以爱心传递为思路的党员教师示范岗建设之,本文是关于党员教师方面论文范本与示范岗和党员和思路有关论文范本.
党员教师论文参考文献：
一、引言
党的基层组织是党在社会基层组织中的战斗堡垒,是党的工作和战斗力的基础,也是保持党的先进性的基础.为此,如何提升党员教师的修养、在师生中起到模范带头作用,一直以来是学校党建工作不断探索的内容之一,在学校建立“党员教师示范岗”就是要充分调动每一个党员教师的工作积极性,发挥每一个党员教师的主观能动性和创造性,使每位党员教师结合自己的工作岗位,把党的工作落实到基层,真正发挥党员的示范、辐射作用.
二、党员教师常见问题
同志在党的群众路线教育实践活动工作会议上指出,教育实践活动总要求中“照镜子”主要是以党章为镜,对照党的纪律、群众期盼、先进典型,对照改进作风要求,在宗旨意识、工作作风、廉洁自律上摆问题、找差距、明方向.在过去几年的党员教师问题排查中,集中反映出以下几方面问题：
（一）学习自觉性不高.在党员教师中存在以干代学的现象,特别是当学校工作与学习发生矛盾时,往往认为学习是“软指标”,可以往后推一推,从而导致学习的自觉性不高,学习的系统性不强,学习效果不佳,还浮在表面,还没有达到应有的深度.
（二）工作中循规蹈矩.工作中往往循规蹈矩,按部就班,缺乏主动性和创造性,没有全新的思维和方式；没有积极探索教学方法：教学方法、教学手段有很多,没有很好地综合利用这些手段和方法来为学生服务.另外,在工作中缺乏前瞻性、整体性、预见性和创造性,被动应对,就事论事,处于被动状态.
（三）科研中知识研究不够.平时由于时间紧任务重,很容易陷入对知识和科学的研究进入不认真、粗枝大叶的陷阱.一个知识点,大体的看看就认为很懂了,没有认真的动手去实践,没有探究不同的原因,就永远不知道他内部的真正原理,这也正是发明创新少的根源.
（四）专业理论知识学习欠缺.在工作中学习自觉性不够,有时学习流于形式,缺乏认真深入的思考,囫囵吞枣；教育教学理论书籍浏览很少,当今教育前沿理论和相关教育教学了解不多.
（五）对学生关心不够.在日常教学工作中,对学生的个人情况,家庭生活情况了解还不全面,对学生的思想动态了解得还不够,因此解决学生思想上、学习上的问题还不能得心应手.
三、党员教师常见问题分析
根据上述党员教师存在的学习自觉性不高、学用结合没做好、工作中循规蹈矩、不自觉地急功近利、科研中知识研究不够、专业理论知识学习欠缺、对学生关心不够的问题,追根寻源这些问题主要是：
（一）思想上不重视.党员教师对自己的党员教师身份在思想上未引起高度的重视,政治理论学习目的不够明确,学以致用缺乏思考.只是为了学习而学习,使学习变得形式化、教条化.有求知,但缺乏持之以恒的自觉性.想问题、办事情、干工作想得不远,站得不高,思想境界没有提到更高的层次.
（二）模范意识不强.在群众心目中,党员是榜样,许员往往认为自己的道德品行还是可以的、业务能力也较强,但离“崇尚科学、辛勤劳动、团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗”的党员思想道德品行要求还是有不小的差距.对以“全心全意为人民服务为宗旨”的党员而言,要求应当更高,表现应当更好,尤其要兢兢业业工作、勤勤恳恳为学生服务.
（三）工作作风不够扎实.作为一个党员,对自己的要求不够高,认为自己尽心做好本职工作就行了,得心应手的工作抓得多一些、实一些,难度大、难见效的工作抓得虚一些、少一些.也由此,考虑个人利益多了一些,考虑师生利益少了一些,工作有时只安于表面,认为把自己分内的事做好就可以了,缺乏创新精神.
（四）服务意识不强.作为一个党员,服务观念不够牢固,学习、生活中对为学校、为学生、为其他教师服务的意识淡薄化.对“全心全意为人民服务”宗旨的深刻内涵了解不深,在工作中,不能真正做到时时处处从学生利益出发,关心爱护学生,对待学生工作缺乏耐心、细心、恒心,不能想学生之所想,急学生之所急.
四、以“爱心传递”为思路的党员教师示范岗建设方案
以“爱心传递”为思路的党员教师示范岗建设就是针对党员教师存在的问题,加强提升党员教师的修养,把党员教师的示范作用落到实处.
（一）“爱心传递”教师示范岗建设的思路.以“爱心传递”为思路的党员教师示范岗建设,是以“示范承诺结合爱心传递、教师职责结合爱心传递、日常教学结合爱心传递”为具体的工作方式；加强学习的自觉性、强化模范意识、夯实工作作风、提升服务能力,从而实现全面提升党员教师修养的工作目标.1.示范承诺结合爱心传递：教师作为人类灵魂的工程师、现代文明的传播者,必须始终严格履行教师职业道德规范,要有热爱教师职业、献身教育事业的崇高理想,师德素养关系到学生的前途,因此,示范承诺的具体内容围绕：如何加强政治理论的学习、如何当一名优秀教师、如何密切联系群众、具体如何对学生关爱.每位党员教师用签订示范承诺书的方式,增强自我约束意识和模范意识,提高实践党性的自觉性,表明关爱学生的具体内容,提升党员教师在师生中的影响力.2.教师职责结合爱心传递：作为教师其职责主要有：人才培养方案的制定、课程的设计与创新、新知识的不断学习、科研项目进行教学项目的转化.因此要尽到：（1）管理者——了解学生需求,做好信息管理、教学管理、教学改进工作.（2）组织者——做好教学计划实施、教学环境管理、教学成果展示、教学信息反馈工作,提高学生的学习兴趣和效果.（3）关心他人者——对学生在学习、身体、生活上给予关心.（4）咨询师——引导、解决学生心理障碍.通过尽好教师的职责,将党员身份和教师身份加以融合,以“一切为了学生”的爱心服务,形成党员教师认真务实的工作作风.3.日常教学结合爱心传递：党员教师在教学活动中为了上好每堂课要做好：（1）导师——自身不断学习、拥有渊博的知识；向学生传授知识、学习方法、解决学生学习难题,培养学生良好的学习习惯.（2）主持人——做好教学过程掌控,根据课堂教学策划,在教学过程中营造学习气氛,观察学生的状况,充分调动每个学生的学习热情；（3）促进者——根据学生不同的情况进行差异化教学,开展好特长生工作室、兴趣小组、社团等活动.通过党员教师日常教学中各种角色的作用,提升党员教师的爱心服务能力.
（二）党员示范岗的管理.1.党员教师示范岗可根据党员教师不同的岗位（如：党支部书记、教研室主任、专业带头人、骨干教师、班主任、辅导员、实验员等）各自岗位工作的实际情况,签订党员教师岗位示范承诺书,示范岗承诺书要求结合不同的岗位要求和教师职责内容进行具体化,便于每年考核评价.2.党员示范岗一人一岗,示范岗党员通过设置桌牌形式,表明“党员示范岗”身份,通过挂牌明示党员身份,一方面可以使党员本人产生责任感和使命感,让党员们时刻不忘自己是一名员,使他们的模范意识常在,时刻警示自己该怎样做.另一方面,将党员公开置于社会群众的监督之下,形成潜在的激励和鞭策,促进党员自律进取.3.学院设置“党员示范岗公开栏”.把党员的照片、姓名、工作单位、职务、主管工作或具体业务以及工作职责、岗位要求等内容,集中在学校政务公开栏上向群众公开.4.“爱心传递”具体的形式,可以采用学校新生报到后,基层党支部支部可联系学校学工处对学生进行信息了解,将支部党员教师情况和学生情况进行分析,建立每位党员教师和学生进行结对,通过课内外师生互动、学生互动,把人间的爱心加以传递,营造和谐向上的校园氛围.5.党员示范岗实行动态管理,每学期支部组织进行示范岗活动经验体会交流,年终进行总评.采取支部考核和群众测评相结合,与党员承诺考评相结合.考核不合格者,收回示范岗桌牌.
五、结束语
总之,党员教师示范岗亮的是身份：党的形象是由党员组成的,党员的身份不是荣誉,是责任,要求每一名党员教师亮出自己的党员身份,结合教师岗位的职责做出庄严的承诺；党员教师示范岗亮的是修养：党员教师不仅教书育人、科研能力的专业本领要过硬,在思想觉悟、师德师风、服务意识方面都应该过硬,无论是政治素质还是业务素质,都要发挥一名员的先锋模范带头作用.
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