中职学前教育信息化教学,本文是关于信息化教学学年毕业论文范文跟学前教育和信息化和中职相关硕士学位论文范文.
信息化教学论文参考文献：
摘 要：文章学前教育信息化教学改革的意义基础上,分析其中存在的问题,并提出提高中职学前教育信息化教学重视程度、完善信息化教学服务平台和提高教师信息化教学能力等措施,以期对中职学前教育信息化教学改革有所借鉴.
关键词：中职学前教育信息化教学
一、信息化教学在中职学前教育中运用的意义
（一）实现国家职业教育信息化发展目标的内在要求
教育部推出一系列重视职业教育信息化融合的文件,2010年5月,国务院审议通过《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》,发展纲要中要求,到2020年,要形成中等职业教学协调发展的现代化职业教育体系,适应社会经济发展方式转变,满足产业结构调整的需求,推进教育教学改革,提高教师的信息化教学水平.2012年5月《教育部关于加快推进职业教育信息化发展的意见》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》,再次明确职业教育信息化融合教学的基本思路和总体目标.为完成国家中长期教育改革和发展规划任务,2016年6月教育部发布《教育信息化“十三五”规划》,全面深入推进教育信息化工作.进而,2017年9月,《教育部关于关于进一步推进职业教育信息化发展的指导意见》文件出台,意见要求政府与职业院校共建数字化教学平台,普及网络学习空间,广泛使用线上线下缓和教学模式,进一步推进职业教育信息化改革的步伐,全面提升职业教育信息化技术支撑能力和创新发展,中职学前教育的信息化教学是实现中职教育信息化和国家教育现代化的重要组成部分,是实现国家职业教育信息化发展目标的内在要求.
（二）适应经济社会发展的战略选择
随着互联网在社会经济发展各个领域中的广泛应用,教育信息化日渐普及,中职教育也在加快教学信息化的进程,这是时代的必然要求和中职教育的战略选择.数字化社会、网络化工作模式、智能化产品的研发都需要“互联网+中职”,中职学前教育为适应社会需求和为国家提供创新应用型的技能人才,就需要进行教学信息化改革,完善信息化资源设施建设.
（三）提升中职学前教育教学效果的重要保障
信息时代社会发展需要中等职业教育为社会提供掌握信息技术能力的人才,大数据、云计算等现代信息技术在教学上的应用,可以为学前教育教学提供教育特色的信息化支撑平台,保障校园网络和数字化教室提供教学信息化软硬件的顺利进行,教师可以在教学中有效运用线上线下灵活的混合教学模式,运用视频、音频、网络平台互动等教学媒介提高学前教育学生对理论知识的掌握和锻炼实践技能.
二、中职学前教育信息化教学存在的问题
首先,中职学前教育信息化教学重视程度不够.信息化教学是教育改革的重要内容,但是部分中职学校对信息化教学重视程度不够,进程较慢,认为目前实施信息化教学资金不足、条件还不够成熟,或者实施信息化教学,只是购买一些硬件不重视网络安全维护和系统改进升级,停留在“花拳绣腿”的形式,没有真正将信息化教学手段运用到教学改革实践中,学前教育的课程教学仍然是传统的教学理念.其次,信息化教学服务平台薄弱.随着教育信息化工作的开展,各地学校信息化教学基础设施也有了很大程度的提高,多媒体教师和校园网成为学校建设的重要评价目标,但是由于网络建设服务和软件引进投资不够,信息化资源共享教学资源平台缺乏,造成不少设备成为摆设,也无法共享优质化的教学资源.再次,中职学前教育教师信息化教学能力不强.虽然各学校在推进学前教育信息化教学,但是不少教师自身信息化教学能力不足,将计算机等同于信息化教学.
三、中职学前教育信息化教学水平提升策略
（一）加强对学前教育信息化教学的重视程度
为加强中职推进学前教育信息化教学的重视程度,首先,学校高层领导、各组织部分和教师充分理解信息化教学在学前教育教学中的重要意义,完善中职学前教育专业现代化人才能力规格和目标,培养适应经济社会发展的幼师人才.其次,完善校园网络和信息化基础设计建设,在全校推广信息化教学改革,并实施激励政策.
（二）加快学前教育信息化教学服务平台的建设与应用
中职学校可以在校内搭建由教学、科研、行政、后勤等融为一体的信息服务平台,添加教体局等相关部门链接和咨询平台,构建学校、政府、幼儿园等多方参与的资源共享平台,发布校企合作、就业和实习等信息,既有助于便于学前教育专业课程的教学活动开展,又可以推进学前教育与幼儿园的实践基地建设,为学前教育专业学生提供实践锻炼的平台.
（三）提升学前教育教师信息化教学能力
为有效地提高学前教育教师的信息化教学能力,首先,可以将信息技术能力作为教师评价的重要指标,并开展学前教育教师的信息技术教育教学培训项目,有针对性地帮助教师运用现代信息手段教学的能力,培养学前教育骨干师资团队,提高综合教学质量；其次,鼓励学前教育教师积极参加全国职业院校信息化教学大赛,并将参赛的微课、慕课、课堂设计、教学模式等大赛作品转化到实际工作中来,运用大赛推动服务于学前教育的教学实践.
参考文献：
［1］孙虎.微课在中职信息技术教学中的实践研究［J］.时代教育,2018（04）.
［2］齐欣.“互联网+”时代背景下的中职英语教学初探［J］.中华少年,2018（04）.
作者简介：肖怀禹（1990-）,山东潍坊人,本科,潍坊市技师学院,研究方向：学前教育.
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