利用无字绘本培养儿童创造性思维以绘本《诺亚方舟》为例,本文是绘本类有关硕士毕业论文范文跟创造性思维和《诺亚方舟》和绘本有关专科开题报告范文.
绘本论文参考文献：
摘 要创造思维是人人皆有的一种潜在的自然属性,即人人都有创造思维.幼儿期是创造力的萌芽时期,有其独特的年龄优势.对儿童进行创造性思维教育,应遵循儿童这一阶段的学习特点.无字绘本,直接用相对直观、具体、形象的图画来讲述故事,深得幼儿的喜爱.它提供了幼儿一个自由探索与创造的环境,让孩子在愉快的氛围里,逐渐形成自己独特的创造性思维.
关键词创造性思维无字绘本美术素养
1 无字绘本与《诺亚方舟》
1.1 无字绘本的概念
无字绘本作为一种独特文本类型是自20 世纪70 时代起就在西方国家被熟知并应用,无字绘本,顾名思义,就是不通过文字,以视觉图像作为载体,根据各个图像之间的关系对图像进行系统的串联从而完成思想传达、情节再现、故事延伸的一种图画书类儿童文学的类型.无字绘本提供给幼儿一个自由探究与创造的视觉环境,使幼儿能够愉悦和自信地增强他们使用感觉和思维的创造能力,在阅读的过程中,他们不仅能够揣测大数图像元素的隐喻意义,而且能够通过对图像的揣测、思考串联起画面的主要内容进而建构故事的主要情节和奥秘；由于幼儿对无字绘本的随意想象与创造,读者在解读过程中,已加入个人的体会和想象,因此是一种再创述.孩子是用想象来理解世界的,所以无字绘本表达的方式更符合他们的接受能力,孩子亲身沉浸于环境会促使他们产生积极的艺术探索,会形成某种艺术领悟和感受,由此提升了个人的的情感和丰富了自我表达的能力,从而形成目前没有实际感觉到的思维形象,使儿童的艺术表现变得更加精准、丰富、美观和细致.
1.2《诺亚方舟》简介
彼得·史比尔（Peter Spier）,世界公认的无字图画书大师,美国最富才华的童书作家和插画家之一,1978 年,彼得·史比尔创作的无字绘本《诺亚方舟》,以精彩的故事情节,精湛的绘画功底,精心的创意构思,以及强烈的视觉冲击,深深吸引着广大读者,绘本由几十幅精美的图画组成,书中的插画部分没有一个文字,但画面本身就是一种启发,一种无声的解读,即使大人不解说,故事和画已然悄悄地潜入孩子的心灵,它将从不同的角度作用于儿童的心灵,也更易于儿童接受,所以此绘本荣获世界最高级别的儿童图书奖———凯迪克金奖,成为诺亚方舟的经典之作.
2 以《诺亚方舟》为例,探讨无字绘本的图像叙事特点和创造性
2.1 图像的叙事方式
此绘本几乎没有文字,由几十幅精美的图画组成.无字绘本的明线是图像元素,所以,其图像元素必须负担解说及前后联系性.在无字绘本《诺亚方舟》中用了近70 张图来述说这个故事,对于孩子而言,图画的形式是他们最乐于接受的一种形式,无字书更加激发他们的阅读兴趣和丰富的想象力,我们知道,当抽离掉文字后,当整个绘本完全由图像叙述时,是需要更多解说性的图绘来表述故事的,其图像必须承担起更大的叙事责任,且担负起解说性和前后联系性,所以《诺亚方舟》的画家采用漫画式表现技法呈现,采用此技法的理由是可以任意地切割图像的尺寸,使画面采用不同大小尺寸表现,让页面中产生更多的图像来叙述故事情节,而且没有固定图框的构图让图像的述说空间变得更加自由.在欣赏时,孩子们每次看都会有新的发现,新的惊喜,在这本绘本中除了三个有血的画面在版型上具有一致性,其他的页面中几乎都是以不同的版型呈现,如果不采用精确的累积计算,我们是几乎无法计算出画家一共采用多少种的版型设计,而这些特殊的版型设计形成的阅读方式使我们可以在绘本中感受到画家采用了多种的视觉动线,使得欣赏者也必须随着画家安排的不同视觉动线而不断的改变阅读方式,也使故事情节变得跌宕起伏不断,即使儿童们不识字,也能通过画面的揣测与色彩读懂故事的跌宕起伏的进展,唤起儿童的情感体验,给予读者阅读上更大的思考空间,使图与图之间能呈现出独特的叙事关系.
绘本的画面除了引导我们阅读的视觉动线外,通过画面的大小尺寸也能传达出故事的张力与戏剧性.在故事中得知诺亚前后多次派小鸟去视察附近是否有植物,在这几次的图像叙述中,其页面的图像大小不是随意安排的,其画面的大小也与诺亚的心情息息相关,设计者通过画面的大小尺寸可表达出故事的张力与戏剧性.由此可见,多向阅读方式可以很好地培养儿童的创造思维能力,让儿童在阅读中获得更加丰富的知识和视觉体验.
2.2 侧重儿童本位
儿童本位是儿童绘本阅读教学的根本出发点,从儿童所理解的世界的角度去绘画的书.《诺亚方舟》取自于经典的圣经故事,对大人来说并不陌生,但对于孩子来说,还是有一定的难度,这本书也是从封面开始一直到封底,每一幅画面都在讲述着动人的故事,没有一处是多余的.故事中的主角?是一位慈眉善目的白发老人,他和他的族人住在一片偏远而又平静的山村.诺亚每天都在田地里耕耘收获,人和动物和谐相处,日子过得平静而又美好.图画中用了四分之三的面积描绘诺亚美好的乡村生活,又用了四分之一的面积描绘了战火不断的人类世界,凡是军队过处,都是废墟和硝烟.虽然是一幅图画,画面里的世界却截然不同,仿佛完全不是发生在同一个空间.图画中的色彩清新自然,无论是描绘美好还是描绘罪恶,看得人都是那么心旷神怡.传统的诺亚方舟是一个基调悲情、结局发人深省的严肃圣经故事,但被作者淡蓝淡黄淡粉等明亮色彩一渲染,加上大篇幅多页面的动物们生动活泼的姿态描绘,让人产生一种如赶集般欢快的愉悦之感.所以,一个优秀的高质量的绘本,它必须从儿童心理出发,站在儿童的立场为他们提供其所需要的审美需求,点燃普遍童心中幽深美好的火种.
2.3 注重培养想象力
一本优秀的绘本不仅有扣人心弦的故事,其中还隐藏着许多的秘密等待孩子们去探寻,一个干净又有思考力的空间会激发孩子们的探索,在留白里丰富孩子的审美和想象空间.诺亚方舟的主人公诺亚通常被描绘成一个虔诚的上帝信徒,勇敢、坚定、忠诚是他的特征.然而,在Peter 的绘本里诺亚俨然化身为一位可爱、天真的慈祥老爷爷,“很有爱”是他的标签.读这样的绘本,儿童只需被画中色彩斑斓的色彩和故事的节奏所吸引,孩子们会跟着故事走,我们发现,儿童对色彩和内容的评论常能展现出他们对艺术家想要传达的想法有更深刻的洞察力,因此,颜色和图案是影响他们的主要因素,所以说,全情投入是一种审美想象,情感是弥漫性的,会由审美对象弥漫到生存环境和自己的存在,并有深刻的穿透力.当儿童想象力受到局限时,绘本中天马行空的图画可以帮助儿童跨越现实空间的局限,展开想象的翅膀,进而促使儿童想象力的发展,研究表明,最小的儿童都能对艺术作品的感官特征做出初步的回应,尤其是色彩,也包括形状和运动,孩子们更喜欢明亮的、对比鲜明的色彩.由此可见,绘本的图画品质是非常重要的,它可以左右儿童想象力的发展.优秀的绘本通过高品质的画面可以让儿童的想象力与创造力再一次得到升华,具有高品质想象力的绘本可以跨越现实的束缚,让视觉艺术与儿童互动时,将保持着一项智力与直觉并行的活动,使我们能够看得到的和不能够看得到的,能够想得到的和不能够想得到的,都可以通过绘本呈现出来,从而给儿童提供一个充满惊奇的世界,尽可能让孩子想象力得到最大程度地发挥,使儿童的内心世界更加丰富,这就是高品质绘本创造性想象过程的思维特点.
3 结论
无字书作为绘本中独具特色的一种类型,对幼儿的成长具有十分重要的意义,书中惟妙惟肖、充满细节的画面,不仅能拓展孩子想象力和表达能力,在寻找丰富细节的过程中,体会阅读的感觉,提高儿童的专注力.此外,无字绘本中的插画往往比有字绘本更具表现力且富含更多不断丰富幼儿的美感经验与审美能力,图画表达的方式更符合他们的接受能力,有助于培养儿童的美感和审美能力.但当前我国,特别是幼儿园中使用无字绘本的机会还不多,我们应当加大努力让无字绘本不仅仅成为语言活动的载体,更应该让阅读贯穿于幼儿的一日生活之中.
参考文献
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编辑李金枝
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