集家庭教育之力，关爱留守儿童健康成长,该文是有关家庭教育论文如何写跟留守儿童和家庭教育和健康成长有关论文写作资料范文.
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农村留守儿童家庭教育的缺失正引起社会各界的重视,由于父母在外打工孩子交给祖辈或亲戚照看,农村儿童与正常的家庭教育脱轨.小学阶段是儿童身心发育成长期,但由于父母不在身边,年迈的祖父辈或亲戚的文化水平不高,既没有教育的精力,也缺乏教育的艺术.祖辈或亲戚普遍认为自己不便过多管教孩子有老师管教,而老师以为有家长照看.因此,一些学生的道德教育往往放任自流,形成了这部分学生教育管理的盲区,导致这些学生出现许多问题, 如厌学、逃课、外出打电子游戏、上网,有的甚至与社会上的“混混”聚在一起,逐步沾染上、小偷小摸、打架斗殴等社会恶习.
如果让这种现象持续下去,将会使许多孩子不懂得尊重他人、关爱他人,缺乏教养,很难与人和谐相处,对孩子个性发展有许多负面影响.家庭教育的缺失能导致留守儿童在基本生活、日常学习、健康安全、心灵归属、道德品行等方面呈现或埋藏着一定的“阴暗”问题,主要表现为：一、家长角色弱化,儿童应有的心灵归属缺失.家长是孩子的启蒙老师,是孩子的第一任教育者.温馨的家庭氛围和良好的家庭文化将对留守儿童产生巨大的影响,但是父母长期在外,导致家长角色弱化,父母与孩子产生隔阂,儿童应有的心灵归属缺失.
二、监护不到位下的金钱补助导致孩子畸形发展.农村的文化生活及教育现实直接影响到留守儿童父母的家庭教育意识淡薄、教育观念陈旧,他们认为距离的遥远,心灵的缺失能由金钱物质来弥补.在外打工的父母认为将孩子送到了学校就是完成了任务,重分轻德,对孩子的关爱沟通极度缺失.
三、留守儿童监护主体变更以致消极教育.由于父母为了维持生计在外打工,留守儿童的监护主体转移至祖辈或亲戚.老年人对孙辈的教育以溺爱为主,亲戚对留守儿童的教育以“完成任务”为主.他们或对孩子的顽劣行径舍不得严厉斥责,或对孩子的不良习惯呈放任态度,以致留守儿童逐渐形成娇纵、任性、脾气怪的性格.他们对孩子教育是消极的,是脱离正轨的,可见监护主体的变更可能会对留守儿童的健康成长埋下隐患.
针对留守儿童的教育问题,家长要尽可能调整好外出方式,为子女提供必要的生活和学习条件.父母最好留一个在家照顾孩子的学习和生活,保持家庭教育气氛的完整存在.如果夫妻双方都出去打工,首要问题就是选定好照顾孩子的人.最好是比较有文化、有责任感、能监督和指导自己孩子的亲朋,既不要娇惯孩子,也不要让子女干过多的家务、农活,保证子女有充分的学习时间.如是祖辈监护,一定要嘱咐其对孙辈严格要求,加强生活和学业的监督.出去打工的家长,一方面要加强与监护人的联系,及时掌握孩子的学业、品行及身体健康状况,并通过各种方式对孩子的学习和生活进行指导.另一方面应采取多种方式,注意与孩子的沟通交流,沟通的时间间隔越短越好,沟通内容力求全面、细致,沟通方式可以多样化.只要心里装有父母和亲人的爱,他们就有积极向上的原动力,就会学得更棒,做得更好.
一些家长在教育孩子的思想上也有错误的观念 ,平时对孩子的学习不管不问,甚至有些家长连孩子的确切年龄和所在年级都不知道.他们甚至认为“病要大夫看,孩子要教师教”,孩子的教育是老师的事,与己无关,他们只负责从经济上、生活上满足子女的需要,把教育子女的责任完全推给了学校,孩子出了问题就怪学校和老师,一味感叹孩子没遇上好老师,甚至指责学校误人子弟.这些家长一定要转变自己落后的教育思想观念,增强家庭文化教育氛围,为孩子创造良好的家庭学习环境,平时主动和孩子沟通,及时了解孩子在学校的一些情况.
现在有些家庭教育孩子很不一致, 爸爸要严管, 妈妈要宠爱；父母要严教,爷爷奶奶要娇惯,这样就使孩子无所适从.有些孩子学会了钻空子,甚至制造矛盾,谁的话对自己有利就听谁的.因此,家长还要多学习教育理论,统一教育思想,思想都统一到正确的教育观念上,才会形成一致的做法.孩子是每一个长辈的教育对象,不是某一个人的私有财产,因此教育孩子时不能感情用事.在家庭教育上,唯我独尊、排斥他人参与的做法是不对的.家长教育孩子要主动采取与别的家庭成员相一致的做法,尽量不要因自己教育而否定了别人的教育,在教育时要注意横向联系,使整个家庭教育形成一个合力.（作者单位：临邑县临邑镇启明小学）
编辑/ 谷来东
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