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关于高校图书馆论文参考文献范文 和云阅读时代高校图书馆阅读推广类在职毕业论文范文

主题:高校图书馆论文写作 时间:2020-07-02

云阅读时代高校图书馆阅读推广,该文是关于高校图书馆函授毕业论文范文与高校图书馆和时代和推广类毕业论文模板范文.

高校图书馆论文参考文献:

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关键词:云计算;云阅读;高校图书馆;阅读推广

摘 要:文章针对当前阅读模式的改变,阐述了云阅读的含义及特征,探讨了高校图书馆如何利用云阅读进行阅读推广,并从满足读者信息查找、浅阅读常态化、深阅读多层次覆盖、移动交流和信息分享四个方面提出了建议和构想.

中图分类号:G258.6文献标识码:A文章编号:1003-1588(2017)04-0032-03

在新信息技术和移动阅读发展趋势下,读者的阅读方式和阅读习惯正在发生深刻的变化.第十一次全国国民阅读调查报告结果显示,我国成年国民数字化阅读方式接触率首次超过半数,数字化阅读日趋常态化[1].此外,中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布的第35次《中国互联网络发展状况统计报告》显示,截至2014年12月,中国网民规模已达6.49亿,其中网民上网设备中手机的使用率达到85.5%,在移动互联网的推动下,个人互联网应用呈上升趋势[2].在新形势下,高校图书馆只有不断创新阅读推广模式,加强纸本图书、移动互联网、各种阅读终端平台之间的融合、互动与共享,才能适应高校师生新的阅读需求.

1云阅读及其特征

1.1云阅读的含义

云计算环境下,读者只需手持移动终端便可通过网络快速获取所需信息资源.因此,云阅读可以定义为读者通过手持移动终端,能够在任何时间、地点获取所需信息服务的阅读方式[3].云阅读是Web3.0理念下移动社会化交互阅读模式的具体实现,强调阅读的移动性、互动性、读者体验、跨平台等特征,能够实现读者阅读效率的最大化以及阅读体验的最优化.高校图书馆的服务群体主要是在校大学生,90后大学生作为互联网原住民[4],是伴随着电脑、手机、网络成长起来的群体,他们对于云阅读的憧憬和向往是可以预估的.高校图书馆不仅要把大学生作为云阅读模式的主要推广对象,还应把他们当作宣传云阅读的主力军,这对于信息传递与互动、知识共享以及消除信息鸿沟起着重要的作用.

1.2云阅读和纸本阅读、数字阅读的区别

《现代汉语词典》对阅读的定义是“看(书、报等)并领会其内容”.因此,在传统的纸本阅读中,读者往往通过视觉方式获得信息从而满足阅读需求.伴随着数字化进程,阅读模式从“书面阅读”逐渐转向“数字阅读”[5].数字阅读时期,文字信息不仅突破了纸本载体的限制,更为重要的是突破了文字本身的限制.阅读不仅能够获取文字信息,而且能够获取文字之外的图像、声音、影像等内容.现阶段可以说是从数字阅读向云阅读过渡的关键时期,其特征就是移动互联网的迅猛发展和智能手机等移动终端设备的迅速普及,这一时期阅读的移动性、交互性、跨平台成为云阅读最为显著的特征,读者的阅读行为体现出阅读空间多样化、阅读时间片段化以及阅读设备多元化等特点.

1.3云阅读的特点

1.3.1移动获取、按需使用.“云”中的资源从读者角度来看是可随时随地获取并无限扩展的,读者只需使用移动终端就可在任何时间、任何地点根据自身需要实现信息的查找、阅读、分享等.因此,相对传统阅读方式来说,云阅读不仅适应了当代阅读人群的多元化组成结构、快节奏的学习生活以及不断变幻的阅读场景,而且读者无须到馆就可以在动态环境下获取信息资源,真正营造出泛在图书馆无处不在的阅读氛围.

1.3.2时间碎片化、阅读个性化.传统阅读方式下,读者的阅读时间相对固定、阅读目的也相对明确,多数读者选择在图书馆等固定场所通过深度阅读的方式获取知识.然而,随着媒介技术的不断发展以及人们生活节奏的不断加快,人们已经很难坐下来慢慢地阅读,人们的思维不断地从一段信息内容跳跃到另一段信息内容,以便跟上知识信息爆炸的速度[6].在这种情况下,人们的阅读时间、地点、内容等都表现出明显的碎片化特征,主要体现在阅读时间片段化、阅读空间多样化及阅读设备多元化等方面.同时,读者可以通过云阅读平台的检索等功能查找自己所需的阅读信息,充分体现出其阅读的自主性和主观能动性,实现个性化阅读.

1.3.3基于位置服务的交流互动.云阅读让阅读不再是私密化的个人行为,基于LBS的移动定位技术可以实现阅读的同步共享、线上线下的交流互动等功能.读者借助具有位置识别功能的移动终端,就能快速地寻找到某一地点、某几个人同时阅读的某些书籍的详细信息,读者之间通过书籍形成特定的阅读圈,从而实现资源的分享与交流,同时也促进了信息传播和知识共享[7].

1.3.4跨平台无障碍阅读.在云阅读模式下,云阅读平台允许各类阅读终端的接入,实现了电脑、智能手机、平板电脑以及其他阅读终端设备间的无缝连接,读者可以随时随地查找、阅读自己喜欢的信息.当读者遇到阅读场景发生变化的情况而中断阅读时,可通过云阅读平台的云端同步功能切换至其他阅读终端继续之前中断的内容.可以说云阅读为当代大学生提供了一种随心所欲、随时随地的信息获取方式,让读者真正实现了跨平台无障碍阅读.

2云阅读时代高校图书馆的阅读推广模式

2.1基于微信的基本信息查找

微信是腾讯公司在2011年推出的一款免费手机通信软件,目前已拥有6亿用户,其支持短信、视频、图文、群聊、LBS定位等多样化的信息表现形式.

2.1.1微信馆藏查询.高校图书馆可以把OPAC(Open Public Access Catalogue)和微信公众平台联系起来,通过微信向读者提供馆藏纸本图书及电子资源的查询服务,满足读者随时随地了解图书馆信息资源的需求.

2.1.2图书馆新书与经典好书的定期推荐.高校图书馆可以把最新采购的图书及经典图书通过微信平台定期、分批推荐给读者,同时在推送的信息中还可以包含第三方书评、馆藏地址、借阅情况、电子书链接等信息,引导 读者精读整本图书,把读者的碎片化浅阅读引向深阅读.

2.1.3第三方书评式分享.该类方式主要是将高校图书馆的微信公众平台和豆瓣等相互打通,用户在关注这一微信*后,只要输入想要的书籍名称,即可得到微信*智能回复,回复的主要内容是以豆瓣第三方书评的图文方式呈现的.高校图书馆通过这种客观的书评模式进行阅读推广,具有很强的亲切性和生动性.

2.1.4微信读书会.读书会是高校图书馆传统阅读推广的重要手段之一,云阅读时代的微信读书会突破了传统读书会在时间、地点上的限制,读者可以使用手机等终端设备在网络上举办读书会.在读书会举办过程中,每位参与者都可以通过手机用语音、文字、图片等形式发表自己的观点,这不仅能让每位参与者畅所欲言,同时也能让平时不善表达的读者更好地参与.此外,微信读书会还可以很好地保存话题资源等资料,既方便未参加读书会的读者在会后浏览,也方便组织者在读书会后进行总结和反思.除上述手段外,微信图书漂流、线下图书馆直接互借、扫描图书二维码借阅等手段都是图书馆微信平台进行阅读推广可以采取的创新模式[8].

2.2基于微博的浅阅读常态化

微博作为云时代的即时共享平台,其影响力无处不在,微博阅读凭借其方便互动、高效迅捷等特点,迅速成为当前读者的一种新兴阅读方式[9].作为拥有众多信息资源的高校图书馆,微博正逐渐成为阅读推广的重要工具、窗口和平台.

2.2.1一体化的微博阅读推广矩阵.高校图书馆微博的构建应该主题明确、准确分类目标受众,可根据微博的写作主题、内容范围、服务范围、学科范畴等建立专题微博,并形成相互关联的高校图书馆微博矩阵,读者可根据需要、兴趣等因素关注相应的专题微博.微博矩阵的建立有助于改变当前高校图书馆单一微博大而全、杂而乱的局面,有针对性地进行阅读推广.

2.2.2微博话题的设置和阅读推广效果息息相关.高校图书馆微博阅读推广的话题设置应从读者的角度充分考虑其阅读需求,应贴近读者生活、激发读者兴趣,吸引读者参与到与图书馆的互动中来.

2.2.3有亲和力的阅读推广内容.高校图书馆通过微博进行阅读推广时不仅要推荐经典图书,同时也要参考那些时效性、时代感更强的流行图书排行榜,把经典和时尚结合起来,满足读者的多样化需求.笔者认为,图书馆可根据微博热点事件进行相关的阅读推广,如依托“世界那么大,我想去看看”等热门微博,进行和旅行相关图书的阅读推广.

2.2.4建立微博精粹电子阅览库.高校图书馆可建立专门的精粹微博电子阅览库来收集内容精彩的微博并提供相应的搜索渠道,让读者不仅可以随时随地浏览微博内容,还可以深入搜索相关内容,感受深阅读的魅力.图书馆既可以通过精粹微博电子阅览库引导 读者阅读具有公信力的微博,同时也对读者深阅读有良好的引导效果.

2.3基于O2O的跨媒体阅读多层次覆盖

云阅读时代,跨平台、多屏应用正逐渐深入到人们的生活和学习中,随之催生了跨媒体阅读这一泛在阅读新趋势.跨媒体阅读是指读者通过在不同媒介平台、阅读终端上的跨越,在阅读内容融合的基础上实现了一种混合式的阅读,极大地满足了读者对泛在阅读的需求,改变了读者的阅读习惯[10].作为一种商业模式,O2O即Online to Offline(线上到线下),O2O概念非常广泛,只要产业链中涉及线上线下就可以被称为O2O.从这种意义上说,跨媒体阅读具有明显的O2O特征,强调线下传统纸本阅读和线上数字阅读的融会贯通.在图书馆跨媒体阅读系统中,可以应用的O2O技术主要有二维码、LBS、NFC等技术.

2.3.1二维码是通过某种特定的几何图形按一定规律在平面分布黑白相间的图形来记录数据符号信息.高校图书馆可以将二维码和馆藏OPAC相结合,读者通过OPAC查找馆藏图书时即可在网页上显示该图书电子书等相关数字信息的二维码.另外,图书馆还可通过为纸本图书粘贴二维码的方式将馆藏纸本图书和云端数字信息连接起来,读者只需扫描二维码即可方便查看与该图书相关的多媒体信息资源.

2.3.2LBS即基于位置的服务.LBS是通过运营商无线电通信网络或GPS等定位方式获取移动终端用户的位置信息.在GIS平台的支持下,图书馆可以把图书OPAC和LBS联系起来为用户提供增值服务,用户通过OPAC检索图书后对图书和用户位置进行精确定位,向读者提供借阅和归还图书的路线,方便用户查找图书,提高馆藏图书资源利用率.

2.3.3NFC即近场无线通信技术.该技术的基础是RFID互联技术,是一种短距高频的无线电技术.在图书阅读领域,用户只需使用带有控制代码的设备靠近读取设备,就能获取不同媒介的图书信息资源.

2.4基于SoLoMo的读者互动、信息分享

SoLoMo模式,即Social(社交)、Local(本地化)、Mobile(移动)三者的无缝整合.SoLoMo模式的出现标志着移动社交和LBS服务逐渐成为移动互联网时代的发展方向[11].移动社交网络具有用户黏度高、互动性强、传播形式多样化等特点,LBS服务是通过用户的地理位置信息为其提供服务.构建基于SoLoMo的图书馆移动服务对于提高云时代读者忠诚度和图书资源利用率是十分有利的.

2.4.1虚拟阅读社区.高校图书馆移动服务的虚拟社区,既有方便读者参与的阅读小组和话题,也可以基于阅读历史、附近的人向读者推荐书友,还可以支持分享图书馆体验、服务到其他社交网站(如微博、微信、人人网等)的功能,能最大限度满足读者分享知识、进行社交的需求,提高用户的活跃度和黏度.

2.4.2基于LBS的个性化推荐.高校图书馆通过对读者进行定位,并根据其借阅和评价记录等信息分析读者潜在需求,向读者推荐附近的图书、服务设施等,帮助读者发现和选择感兴趣、有价值的信息.

3结语

移动互联网、新媒体阅读以及移动阅读带来了阅读的新风向,改变了读者的阅读行为和习惯.在新形势下,高校图书馆在加大新媒体阅读推广的同时,如何保障传统纸本阅读的影响力以及读者的系统性阅读,将新媒体阅读和传统纸本阅读结合起来,是图书馆阅读推广的重要方向.笔者在阐述云阅读的含义及特征的基础上,从满足读者信息查找、浅阅读常态化、深阅读多层次覆盖、移动交流和信息分享四个方面提出图书馆云阅读推广的建议和构想,以期为高校图书馆阅读推广工作提供参考.

参考文献:

[1]第十一次全国国民阅读调查:数字化阅读首次超半数[EB/OL].[2014-11-27].http://news.xinhuanet.com/2014-04/21/c_1110340 010.htm.

[2]CNNIC发布第35次《中国互联网络发展状况统计报告》[EB/OL].[2015-07-10].http://www.cac.gov.cn/2015-02/03/c_11142 37273.htm.

[3]张学军.“数字化”引领时代“云阅读”改变生活[J].图书馆建设,2012(8):62-64.

[4]约翰·帕尔弗里.网络原住民[M].长沙:湖南科学技术出版社,2011:19.

[5]杨志刚,李慧.开展数字阅读 提升图书馆内容服务[J].图书馆论坛,2011(2):123-125.

[6]张晓林.超越图书馆:寻求变革的方向——第77届国际图联大会观感[J].图书情报工作,2011(11):5-10.

[7]徐彩霞,徐丹黎,林建军,等.纸网云融合:阅读3.0时代高校图书馆阅读推广趋势分析[J].情报资料工作,2013(5):89-93.

[8]陈文文,李燕,周欢.微信环境下高校移动图书馆信息服务的创新[J].图书馆建设,2015(5):80-83.

[9]杨曙.微博生态下的阅读新特征与图书馆的合理引导[J].新世纪图书馆,2015(2):24-27.

[10]王佑镁.跨媒体阅读:整合O2O与MOOCs的泛在阅读新趋势[J].中国电化教育,2015(1):22-28.

[11]刘艳民,王海花,魏清华.基于SoLoMo的图书馆移动应用功能扩展设计[J].高校图书馆工作,2015(3):54-57.

(编校:马怀云)

该文结论:本文是关于对写作高校图书馆和时代和推广论文范文与课题研究的大学硕士、高校图书馆本科毕业论文高校图书馆论文开题报告范文和相关文献综述及职称论文参考文献资料有帮助.

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