快乐体育在中学篮球体育教学中应用分析,该文是有关体育教学论文范文数据库与快乐体育和应用分析和篮球类自考毕业论文范文.
体育教学论文参考文献：
（杭州市萧山区第九高级中学浙江·杭州311200）
中图分类号：G633.96 文献标识码：A DOI：10.16871/j.cnki.kjwhc.2018.04.056
摘 要较之语文、数学、英语等学科的知识讲授教学方式,体育学科教学更注重趣味、快乐教学,旨在让学生处于开放式的教学中来获得关于体育的相关知识和强身健体的一些技能.所以,在中学篮球体育教学中,如何挖掘学生的篮球潜能,激发学生篮球参与兴致,让学生在快乐的学习氛围中来提高篮球运动水平显然至关重要.文章将从快乐体育的概念入手,进一步探究快乐体育应用于中学篮球体育教学的意义,最后就如何应用展开具体论述.
关键词快乐体育中学篮球体育教学应用
Analysis on the Application of Happy Sports in SecondarySchool Basketball Teaching // Xiang Yaxiang
Abstract Compared with the teaching methods of Chinese,mathematics, English and other disciplines, the teaching of physicaleducation focuses more on happy teaching, aiming to enablestudents to participate in open teaching to gain relevant knowledgeabout physical education and physical fitness skills. Therefore,in secondary school basketball teaching, it is vital to tap students´basketball potential, inspire their interest in participatingin basketball, so as to improve their level of basketball in a happylearning atmosphere. Starting with the concept of happy sports,this paper further explores the significance of applying happysports to secondary school basketball teaching, and finally discusseshow to apply it.
Key words happy sports;secondary school;basketball teaching;application在中学体育教学中,渗透快乐教育的理念,对于体育课堂趣味性的提高大有裨益,更能带动学生参与体育活动的积极主动性.篮球体育教学在中学教育中起着十分重要的作用,旨在缓解学生高考压力,促进学生的身心健康发展.而快乐体育将有利于这一教学目标的顺利达成.为此,如何在中学篮球体育教学中有机融入快乐体育理念将是高中体育教师所需关注的一个课题.
1 快乐体育的概念
所谓的快乐体育指的是学生心境处于愉悦、开心的氛围中,在此基础上教师发挥自身的指导作用来激发学生的学习积极性,让学生在快乐的氛围中自觉参与到体育锻炼中,实现对学生终身体育精神的培养.在体育教学中充分运用快乐体育理念,实际上也是立足学生的体育学习需求和全民健身运动来展开的,且从情感上来看,也是培养学生健全人格的一种有效策略.运用快乐体育时应注意的是,必须遵循以生为本,教师作为指导者的教育理念,通过加强师生间的良好互动来展开教学,才能让学生保持一颗积极向上,乐于好学的心态.
在现代教育中,快乐体育理念的出现使得传统教育受到极大的冲击,这无疑是教育改革下的必然趋势,那么为了提高中学体育教学效率和质量,让学生能处于一种自由、开朗的环境中汲取知识养分,体育教师应当充分把握快乐体育的内涵,认真钻研快乐体育教学方式,实现对学生体育运动兴趣的培养,推动我国体育教育事业的可持续发展.
2 快乐体育在中学篮球体育教学中应用的意义首先,有利于提升学生运动主动性.传统的篮球运动教学过于单一化,主要是由教师被动传授篮球相关理论知识,然后做示范,之后便放手给学生,让学生自由活动.亦或是为了提高教学效率,为了竞技所展开的教育,此种枯燥式的教学方式,学生的参与热情自然会大大骤减,更不用说培养学生终身体育精神.长期以往,学生篮球的学习只会不断降低,甚至是认为打篮球只是为了赢得比赛而已.若要改变学生这一态度,那么就应当在篮球教学中融入快乐体育理念,让学生既能强身健体,更能感受到体育运动所带来的满足感和快乐感,所谓寓教于乐实际上便是如此,在充满快乐气息的体育课中,学生自会提高篮球学习兴趣,并长期坚持下去.
其次,有利于强化学生体育能力.兴趣是一个人坚持一件事而不放弃的不竭动力.可以说,一个人的成功与否是与其兴趣是紧密相关的.中学篮球教学中,教师若能采用生动、活泼、欢乐的教学方法,让学生觉得学习也绝非难事,学生自然会保持一颗积极向上的心,持之以恒.且教师活跃式的教学方式,也会拉近师生间的距离,学生更愿意听从教师教诲.较之以往篮球教学过分重视训练的强度与密度,学生学习时很容易产生疲倦感,而教师又没有充分顾及到学生的情绪,显然会阻碍着篮球教学的顺利施行.总的来说,要想调动学生篮球学习主动性,就应当重视激发学生学习热情.传统篮球教学法所带有的滞后性,是教师必须摒弃掉的,作为未来篮球教学,甚至是其他运动项目教学的主流,快乐体育能促进学生体育运动能力和素质得到有效培养、提升,因此快乐体育在篮球体育教学中应用的重要性不言而喻.
最后,强化师生间的关系.“师者,传道授业解惑也”.教师肩负着培养人才的重担,很多时候带给学生的感觉就是一副“高高在上”的模样,学生对于教师带有一种莫名的严肃感、畏惧感,这显然是不利于强化师生间的交流.而快乐体育显然能够改善这一现状.快乐体育要求教师一改以往的枯燥教学方式,营造一种更为和谐融洽的体育氛围,并充分重视师生、生生间的友好合作,所以教师教学过程便需要深入了解和把握学生的个性发展特征,以平等的态度来施教,不仅有利于学生的个性发展,更能增强学生对教师的认同感,在此氛围下,教师再去传授篮球的知识技能,学生乐于学习,教师教学负担也会大大降低.
3 快乐体育在中学篮球体育教学中的应用
3.1 科学整合教材内容高中篮球教学的教学目标,在于提高学生对于篮球项目基础知识和打球技巧的认知,旨在帮助学生更为全面地认识到篮球运动后,能够熟练掌握关于打球的技能并切实提升自我篮球运动水平.但是,不管是学习哪一种体育项目,都必须对这一学科有充分的了解,并产生学习兴趣,学习者才会自觉去摸索和探究项目.篮球教学亦是如此,教师只有让学生真正认识到学习篮球的意义,才能引起学生内在共鸣,并在体验过程中收获快乐.为此,体育教师还需科学整合体育教材内容,即选取与学生运动实际相符的,有利于促进学生运动水平提高的教材,才能确保篮球教学的顺利施行.因为一个班级上男女比例不一,一般情况下,男生对于打篮球兴趣较为浓厚,知识也了解较多,而多数女生在篮球知识上则显示出了极大落差,有的甚至对基础的篮球知识也不甚了解.而且不同学生对于篮球兴趣也带有差异性,所以教师所选的教材必须重视男女生的这一差距,难易度适当,才能促进男女生篮球水平的共同进步发展.此外,教材内容和学校所提供的篮球场地和器材也应当相契合,因为教师施展篮球教学中最为重要的便是场地的大小,若是教材内容与教师教学契合度高,也有利于教师为学生讲授关于篮球的各方面知识和技能,学生也能快速接收知识,并不断刺激着学生内心的快乐学习因素.
3.2 遵循因材施教原则
高中体育教师面对着的是一群个性发展的学生,男女生在篮球的认知上本就带有差异性,且男女生在篮球技巧的讲解上也各不相同.因此,若想有效渗透快乐体育理念,体育教师还需充分把握男女生的实际运动状况,以此来制定教学方案,才能使每个学生都能学有所获.
例如,高中篮球运球技巧教学时,针对男女运动特征教师可对男女生分别作此要求：对于男生,教师既要为学生讲解一些简单的急停、换手等简单动作,更要传授一些相关的运球技巧,诸如背后运球和运球完成后转身接球等,这样一来,学生的内在潜能才能有所激发,且难度逐渐加强,也能激起男学生的挑战心理,对于篮球运动的热情自然会有所提高.对于女学生则只要求能够基本掌握急停、急起等简单动作技巧便可,但也可视情况来加大女学生的学习难度.通过这样分层式的教学方法,不同运动层次学生的学习需求都能得到相应的满足,男生觉得趣味十足,挑战心理激发,女生觉得难度适当,也不会抵抗体育学习,这将推动学生篮球水平的共同进步发展,让学生更加享受篮球运动.
3.3 恰当融入游戏教学在高中繁重的学业负担下,许多学生不可避免带有疲倦感,对于体育课需要施展筋骨的更是提不起兴趣,尤其是许多女学生,既提不起学习篮球理论知识的兴致,更不用说进行学习了.那么,为了让每个学生都能充分参与到篮球教学中,教师还可适当融入游戏化的教学方式,借此来调动学生参与积极性.例如,篮球传球教学时,便可采取小组竞赛模式,遵循以优带劣原则来划分各个小组,男女混搭,将篮球放在每个小组面前,各小组组长安排好成员各自的站位,然后依次传球给前面的同学,最终由站在最前面的学生来投篮,看哪一小组可在规定时间内毫不失误传球,并准确进篮.最终的获胜组可指定输的那一组表演节目.借以这样的游戏教学,既能强化学生间的团结合作,且学生在短时间也能迅速掌握传球技巧,学生在富有趣味的游戏中学习,内心快乐足以彰显.
3.4 立足生本教育理念
基于新课改背景下,要求教师在课堂教学中必须重视学生学习主体地位.篮球教学中,教师既要准确定位学生学习发展方向,更要逐步强化学生篮球技能训练,确定培育目标,深入学生内部,挖掘具有篮球潜能的学生,而教师便可鼓励这些学生积极参与到省市所举办的一些篮球竞赛中,让学生在参与的过程中能够明显地看到自身的不足之处以及优势所在,从而不断优化自我篮球技能.且教师鼓励学生参与比赛,实际上也是对学生篮球运动能力的一种认可,对于学生自信心的提高也有帮助性.除此之外,教师与学生的日常沟通,也应以亦师亦友身份来进行,让学生感受到教师的亲切感,而不再是高高在上,这样一来,学生也更愿意听从教师指导,去摸索和学习篮球运动,因为是自愿学习,所以快乐情绪就会洋溢在心间.
4 结语
中学体育篮球教学要立足学生的运动实际,重视对学生篮球学习兴趣的激发,让快乐体育充分融入到篮球教学之中,让学生身心处于放松、自由的状态下,再来加强学生的篮球体育训练,这对于提高学生运动热爱之情,促进学生的健康快乐成长意义重大.所以,将快乐体育理念深入中学篮球体育教学势在必行.
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编辑李金枝
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