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关于美术教学相关硕士学位毕业论文范文 跟新课标背景下提高小学美术教学效果的型探究相关硕士学位毕业论文范文

主题:美术教学论文写作 时间:2024-01-10

新课标背景下提高小学美术教学效果的型探究,本文是关于美术教学类本科论文范文跟教学效果和小学美术和新课标背景相关硕士毕业论文范文.

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摘 要小学美术教学课程是引导学生们发现美、认识美、塑造美的一个关键课程,是实现新课标背景下提出了“提升学生核心素养,实现学科整合”的一个重要学科内容,应该引起学校、教师以及学生的高度重视.小学美术课堂安排得是否紧凑合理、美术教学的设计是否科学、美术教师的素养是否得到提升,都直接关系着美术教学的效果,关系着学生们美术素养的提升.但是当前,应试教育的模式还没有得到完全地破除,美术学科在小学教育阶段不受重视、教学内容单一局限等等问题还普遍存在着.本文以小学美术学科作为主要研究对象,对新课标背景下提高小学美术教学效果提出了一些创新性的对策和建议.

关键词新课标小学美术教学效果情景创设教师素养

The Exploration of Innovative Countermeasures to Im原prove the Teaching Effect of Primary School Fine Artsunder the New Curriculum Standards // Zhou Ping

Abstract Primary school fine arts is a key course that guides studentsto discover beauty, understand beauty and shape beauty. Itis an important subject that "promotes students´ core qualitiesand realizes discipline integration" under the background of newcurriculum standards. It should arouse the high attention ofschools, teachers and students. Whether the arrangement of aprimary school fine arts class is compact and reasonable, whetherthe design of fine arts teaching is scientific, and whether thequality of fine arts teachers are promoted are directly related tothe effect of fine arts teaching, and it is related to the improvementof the students´ fine arts literacy. However, at present, themodel of exam-oriented education has not yet been completelyeliminated, and the problems of the fine arts subject are stillcommon, such as little attention paid to primary school fine artseducation and the monotony of teaching contents. Taking primaryschool fine arts as the main research object, this paper puts forwardsome innovative countermeasures and suggestions on improvingthe teaching effect of primary school fine arts in the contextof new curriculum standards.

Key words new curriculum standards;primary school fine arts;teaching effect;situation creation;teachers´ quality

1 研究背景

小学美术教学活动是提升学生认知水平和审美能力的一项重要活动,在促进学生身心健康发展的过程中发挥着极为重要的作用.小学美术教学课程能够引导学生们发现美、认识美、塑造美,是实现新课标背景下提出了“提升学生核心素养,实现学科整合”的一个重要学科内容,应该引起学校、教师以及学生的高度重视.小学美术课堂安排得是否紧凑合理、美术教学的设计是否科学、美术教师的素养是否得到提升,都直接关系着美术教学的效果,关系着学生们美术素养的提升.但是当前,应试教育的模式还没有得到完全地破除,美术学科在小学教育阶段不受重视、教学内容单一局限、教学方式不灵活等等问题还普遍存在着.正是基于这样的一个背景环境,本文以小学美术学科作为主要研究对象,对新课标背景下提高小学美术教学效果提出一些创新性的对策和建议,这对于促进小学美术学科的发展、实现小学各学科之间的整合、全面提升小学生的核心素养都具有十分重要的意义和价值.

2 小学美术课堂教学中存在的突出问题剖析

2.1 对美术学科缺乏重视

在应试教育的背景环境下,像美术、音乐、体育这种学科在小学教学中不受重视的现象仍然普遍存在.通过查阅文献资料发现,也别是在一些农村地区和乡镇地区的小学中,这些课程几乎就是“形同虚设”.很多小学教师和小学生家长将关注点放在了数学、语文、英语等学科上.成绩仍然是小学生通往“好中学”的敲门砖.美术课堂被其他学科教师占用、美术教学器材配备不全、美术教师人才短缺等等现象的存在其根源上都是由于对美术学科缺乏重视而出现的.这虽然与当前新课标的要求相违背,但是很多学校仍然我行我素,对美术学科存在偏见,不能提高认识.

2.2 教学内容刻板,过于依赖教材

小学美术教学从内容上看相对简单一些,基本上是以线条的勾勒、色彩的识别等等为基础的内容,因此很多美术教师在美术教学方案的设计和教学课程的设置中过于刻板,单纯地依赖教材,完全依据教材的内容和进程安排课堂,这就使得小学美术教学的内容缺乏创新,过于枯燥.同时,在美术教学的过程中,线条、色彩、背景等环节之间缺乏有效的结合,也使美术知识的连贯性较差.

2.3 教学方式不灵活

当前小学美术教学课堂的最大问题在于缺少实践活动安排,很少有教师会安排学生们进行课外写生等开放性的活动.这在一定程度上就造成了课堂气氛沉闷,缺乏师生之间的交流活动.特别是在美术课堂上,由于时间局限性,很多美术教师都采用统一的教学方案开展教学活动,缺乏对学生美术特长和个性发展的积极引导,学生们的积极性不高,这也是造成小学美术课堂效率低下的一个主要原因.

2.4 小学美术教师的专业水平存在局限性

小学美术教师在教学活动的设计、安排和进行过程中发挥着不可取代的主导作用,因此,小学美术教师教学水平和综合素质的高低直接关系着小学美术教学的效果.笔者通过调研发现,有些小学的美术教师并不是科班出身,自身就缺乏一定的美术功底,在带领学生进行美术学习的过程中就会遇到很多的困难和阻力.美术教师自身的水平和专业素养方面存在的局限性直接影响到了小学美术教学教学的提高和预期教学目标的实现.

3 新课标背景下提高小学美术教学效果的创新型对策

针对新课标背景下小学美术教学课堂中存在的种种问题和不足,笔者提出了一些对策和建议,希望通过这些措施的落实来充分提高小学美术教学的效果,切实使美术教学活动更加切合新课标改革的要求.

3.1 提高对美术学科的重视程度,增强美术教学的科学性

小学美术课程对于培养学生们的创造力、想象力,发散学生的思维发挥着重要的作用.小学美术课程也有助于学生们发现生活的美.可以说,在教育体制改革的背景环境之下,小学美术课程对于学生核心素养的培养也有着十分重要的意义.因此,无论是学校教师还是家长,都应该提高对美术学科的重视程度,增强美术教学的科学性.一方面,学校在美术课程的安排和设置上应该尽可能地提升其合理性,将美术学科与其他学科穿插安排,这对于学生来说也是一种思维模式的转换,使学生们在紧凑的数学、语文的学习中通过美术学科获得一丝放松;另一方面,家长要积极配合学校教师做好美术学科的安排,例如可以积极配齐孩子们在美术课堂上所需要的各种彩笔、颜料等用品,鼓励并配合孩子们在家庭中完成一些绘画或者手工.

3.2 引入“导学案”方式,实现教材延伸

小学美术教师在美术教学过程中,要积极创新教学手段,尝试引入导学案的教学方式,积极引导学生进行探究合作式的学习,这不仅有利于学生思维的开拓和发散,同时也有助于增强学生之间的交流与沟通,互相学习借鉴好的学习方法,共同发挥想象力和创造力,实现共同进步.所谓导学案,实际上是教师智慧的一种汇集,各位美术教师将自身的优势特色和教学经验相互融合,形成导学案,最后在教师的引导下鼓励学生们主动学习、自主探究,从而实现教学目标.这种方式不仅能够使课堂教学更加优化,同时也能够通过一些新内容的引入而实现美术教材的延伸.例如,针对苏少版美术教材中《生活离不开电话》这一单元,教师就可以准备好学生们生活中常见的不同形状的电话,将学生们划分成不同的小组,每个小组分别自主观察和讨论电话的样式特点、线条变化的趋势等等,经过小组合作探究以后由学生们对电话进行临摹作画.这种“导学案”的方式就能够是学生们实现优势互补,各取所长,共同进步.

3.3 通过情景设计的教学方式增强实践活动安排

“情景教学法”对于教师们来说已经不再是一个陌生的名词.小学美术课程通过情景设计的教学方式增强实践活动安排主要可以从两个方面着手.

第一,互联网资源情景设计.互联网时代的到来也使小学美术的教学方式更加多样化.美术教师可以充分利用一些网络上的信息资源来为美术课堂效率的提升服务.例如在五年级美术教材中有《梦幻中的城堡》这一单元,教师可以通过互联网寻找一些漂亮的、形式各异的城堡供学生们欣赏,也可以在欣赏的时候进行一些背景音乐的设置,通过大量的观摩也可以发散学生们的思维,同时也实现了学科整合的目的.

第二,实际情景设计.教师通过创设一些实际的情景,例如让学生们参加课外写生、扮演实际角色等等来提升美术学习的能力.例如在三年级美术教材中有《动物面具》这一单元,这时候教师就可以组织学生们切实地到动物园中去观察各种动物的样子、特征,加深学生们的印象,这样学生们进行绘画的时候也会更加形象、逼真.

3.4 加强教师学习培训,提高教师队伍的美术教学水平和整体素质

小学美术教师作为美术教学活动科学化发展的主导力量,他们的美术教学水平和职业素养对小学美术教学的发展发挥着至关重要的作用.要想真正使小学美术教师的水平得到发挥,要想使美术教师在教学效果提升的过程中发挥“光”和“热”,那么就要积极地开展培训,加强学习.一方面,各小学要加强对美术教师的培训,聘请经验丰富的美术教师来传授成功的教学方法,同时要多多制造机会让教师走出去开阔眼界,学习先进的教学经验;另一方面,就美术教师自身来说,要善于学习、坚持学习,不断提高自身的美术专业技能水平和道德素养,真正起到“为人师表”的模范带头作用,给学生们以充分地激励和引导,保证教学活动的顺利开展,同时,根据教育体制改革的具体要求,美术教师要更加积极地引入“正性情绪”教学法,将更多积极向上的、健康的正能量情绪带入到课堂中去,充分地感染学生以更加饱满的情绪投入到美术学习与实践活动中去.

4 结论

总之,在新课标的背景环境之下,小学美术教学也要做到与时俱进、积极创新,转换一种教学模式,使学生们的绘画学习过程变得更加生动、更加灵活、更加有趣.要想提高小学美术教学的效果,首先要提高对美术学科的重视程度,增强美术教学的科学性;其次要引入“导学案”方式,实现教材延伸;再次要通过情景设计的教学方式增强实践活动安排;最后要加强教师学习培训,提高教师队伍的美术教学水平和整体素质.相信通过这些创新型对策的切实推进和落实,一定能够使小学美术课堂更加开放、更加高效,从而为学生美术核心素养的提升奠定坚实的基础.

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