如何构建高中音乐高效课堂,本文是关于高中音乐相关硕士学位论文范文跟课堂和高中和高效方面学术论文怎么写.
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摘 要：随着新课程改革的不断深入,追求高效课堂是每位高中音乐教师的梦想. 但在学生音乐意识和乐感相对薄弱的情况下,高中音乐教师如何才能做到课堂高效呢？笔者认为应本着“教为学服务”的观点,通过明确教学目标、筛选教学内容、重视教学环节设计,采取多元化的教学手段,加强以学生为主体的音乐体验,培养学生创造性思维,加强课后反思等几个方面,从而实现高效音乐课堂的构建.
关键词：高效课堂；备课；教学设计；教学手段
所谓的高效课堂,就是三维目标高效达成的课堂.它指的是在课堂教学中通过教师的主导作用,高度调动学生的积极性,让他们发挥主体学习的作用,真正做到理解和体会教学内容,掌握新知识和技能,达到教学目标.一节课,短短的40分钟,你教什么内容？以怎样的方式？如何让学生的思维活跃、主动参与学习,并获得最大的收获和提高？这正是我们探索高效课堂的内容所在.要构建音乐高效课堂,笔者认为可通过以下几个方面：
一、认真备课、精心预设教学环节是构建高效课堂的前提
首先,一节高效音乐课堂要具备明确目标、丰富的内容、恰当的教学方法、热烈的课堂气氛,这些都离不开教师在课前下足功夫.做好充分准备,才能达到生成和预设相互统一、运用自如,以应对互动多变的课堂.在具体操作中,可以分三个步骤进行：
1.解读课标,明确目标.《音乐课程标准》为高效音乐课堂指明方向,课程的三维目标包括对学习者情感态度、学习者学习方式和过程的关注,以及学习者知识和能力的培养.抓住课堂目标的总体走向之后,科学合理地安排与搭配教学内容、巧妙地组织各环节的学习、细化每个教学环节.撰写导学案时,既要有针对性、难易结合、张弛有度、又要环环相扣,不断激起学生的学习热情和,才能切实提高课堂教学的高效性.
2.参悟透教材,整合教学内容.现代的课堂知识是多元化的,教师要紧紧抓住音乐的特性深入钻研教材,认真研究教学活动的每一个细节,教学活动始终围绕教学目标的设定.在利用好教材内容的基础上,教师还要善用课外资源；也可事先布置好作业,要求学生查找和收集资料,然后筛选和整合各种教学资源,以恰当的方式,渲染、烘托、拓宽课堂内容,以求促进学习、提高音乐课堂学习的效果.
二、创造积极、、平等和谐的课堂氛围是打造高效课堂的重要条件
在音乐课堂教学中,教师可根据教学需要,全面营造一个良好的课堂情境,可以帮助学生迅速理解学习内容.对此,我作了很多尝试,如根据课堂教学的不同需要营造课堂氛围、调整座位等.比如《京剧》一课,上课前先让学生提前准备好脸谱或剧照、戏票和相关的小摆设,并在班里面张贴、摆放,形成了浓郁的京剧教学氛围,迅速地引起了学生的学习兴趣.又比如根据教学要求的不同,把不同兴趣、特长、能力的学生组合成多种学习小组,形成了一种合作式的学习形式.小组讨论学习、班级集体学习增加了同学间的交流,活跃了课堂气氛,也培养了学生的团体协作精神.为了增进师生情感交融,上课时我喜欢走到学生中间,了解、指导学生的研究活动,鼓励他们独立思考,聆听学生提出的问题或解决问题的方法,合理的则给予肯定,即使是错误的,也不泼冷水,而是在肯定的基础上引导学生修改或完善.教师既是师者,又是听众,还可以是同伴,……师生、平等和谐的相处方式大大拉近了师生之间的距离,形成宽松愉快的教学氛围.
三、以疑问启动思维,加强以学生为主体的音乐体验,培养学生创造性思维是关键
高效课堂主张教学中注重激发学生的思考高中生有强烈的好奇心,重视学生的兴趣爱好,尽可能地把学习的主动权交给学生,从而调动其参与的积极性、主动性和创造性.古人云：“学而不思则罔,思而不学则殆.“高效的课堂必然是充满思考的课堂.针对高中学生喜欢求新、求异、求奇,对周围的事物乐于追问为什么,并有一定的解决问题的能力的特点.教师要充分利用课堂资源,通过设问、新闻、故事、谜语等创设浓厚思考的氛围,让他们在充分思考的基础上,“捕捉新奇”找“问题”有助学生的思考.像节奏、调式等,学生初次接触时,常常提出各种疑问,以这些疑问为中心展开讨论,发表自己的观点,有助于拓展学生的知识面,提高学生摄取新知识的能力. 另外,教师要确立以学生为主体的教学观,尽量少讲、精讲,让学生更多体验,在实践中进行认知、参与、强化、反馈、分析、评价,使学生对音乐作品的情感有了更深层次的感受和理解.最后,教师在平时教学中,向学生传授一些必要的学习方法、培养良好的学习习惯和提高音乐课堂学习效率的窍门是必不可少的.常用的方法是知识与实际的结合应用、音乐和其他学科知识纵横向的联想、音乐与姊妹艺术的结合等方法,让学生学会把某个知识点放在整个知识体系中加以理解,并通过实例来深化、拓展,使自己对知识点的掌握更加有效,运用起来更加准确.如举一反三法,在学生了解S.H.E演唱的《我不想长大》主题旋律就选自于莫扎特的《第四十交响曲》第一乐章后,他们就会找到胡彦斌的《婚礼进行曲》改编自《婚礼进行曲》；《一千零一个愿望》改编自《G大调小步舞曲》等类似例子.
在音乐教学中不能只追求教学方法的“花拳绣腿”,要注重实效.有许多象学习拼读、图形谱等简单、直接、淳朴的教学方法,可以使无形的音乐具体化、形象化、直观化,这些简单有效的方法不但增加学习内容的趣味性,还可以引导学生聆听音乐、关注音乐,帮助学生感受音乐之美.例如：在我市第六届中小学生音乐课现场评比活动《京剧大师梅兰芳》一课中,执教教师运用了“拼读、拼唱法”练习“腔圆”,并按照“依字行腔”的要求学唱曲艺名篇,并让学生边唱边用手指划出四个声调来.巧用一个简单的“划”得小动作,就使学生在操作的过程中理解了曲艺音乐的独特韵味.
四、加强课后反思是构建高效课堂的重要保证
好课是磨出来的,只有善于总结和改进,我们才能杜绝种种造成低效率的教学现象,使我们的音乐课堂走向高效.总之,新课程背景下,优质、高效是音乐课堂教育发展的必然趋势.在课堂教学实施过程中,遵循高中生的音乐学习心理,关注每一位学生的兴趣爱好,注重他们音乐学习能力的培养,以恰当而富有吸引力的教学方式,使学生“想学”、“乐学”,“会学”是我们音乐教育者的共同追求.
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