如何克服群众性音乐活动中的节奏困难以最简单易懂的三拍子为例,该文是关于音乐活动类硕士学位毕业论文范文跟三拍子和节奏困难和简单易懂相关论文怎么写.
音乐活动论文参考文献：
摘 要：“节奏困难”是群众性音乐活动的常见问题.本文列举了一系列的方法,以求对音乐学习者有所帮助.
关键词：群众性音乐；节奏困难；克服
在群众性的音乐活动（指非专业的,普及式的、个别或大众参与的音乐演唱、演奏等音乐活动）中,由于参与者水平参差不齐,往往会产生节奏困难.例如,节奏不对,节奏不稳,节奏不齐,或节奏快、节奏慢等等.这时候,指导老师就要想尽一切办法,来帮助学员们克服困难,使音乐活动得以顺利进行.我们以三拍子为例,总结出以下的方法,来帮助学员们逐步克服节奏困难,进而让学员的音乐水平和音乐修养得到提高.
一、读谱
在群众性的音乐活动中,往往会忽视读谱的重要性.其实在读谱的过程中,老师可以适当地进行乐理知识辅导,比如各种时值的音符、小节线、附点音符、切分音、连线、休止符等,甚至音名、唱名、变化音乃至调式等等,可以根据当前的学习内容,结合实际,让学员们从理论到实践多方面获益.
对初学者来说,读谱不仅可以让他们直观地了解三拍子的各种节奏内容,还可以让他们加深对歌（乐）曲的理解与记忆,从而减少节奏错误的可能性.
二、打拍子
打拍子不仅仅是指挥和辅导老师的事.每个学员都必须学会打拍子.学会打拍子有如下的好处：
1.三角形的符号最直观地体现了“三拍”的节奏样式.打三角形的拍子图式能让学员们迅速明了三拍子的基本特征.2.由于受到拍子的约束,从而避免“低级错误”（例如：三拍唱成四拍,或者拍子“不够数”）的发生.
3.打拍子能培养和加深学员的音乐感觉,增强学员的音乐能力.
4.好的学员通过学习甚至可以辅导别人.
5.养成打拍子的习惯,甚至当个“业余指挥”也不成问题.
教学员们打三拍子,首先让他们学会打简单的三角形拍子手势,然后,选取大家熟悉、好听的三拍子音乐(最好是脍炙人口的经典抒情歌曲)来播放,让学员们一边打着拍子,一边看着谱,一边轻轻地哼唱.
三、“唱拍子”
所谓“唱拍子”,就是让学员们“123、223、323、423”这样把三拍子的节奏特征“念”出来.对有些学员来说,如果光是让他们知道三拍子的三角形拍子图案,他们也许会把三拍子的音乐唱成“等边三角形”的感觉,其结果就是唱出很呆板的三拍子音乐（三个音一样重,三个音的时值一样长）.我们知道,三拍子的三个拍子点是“强弱弱”的规律,而且在音乐句子中,还有以两小节或以句子为单位的呼吸（略“停顿”）,然后再进入下一个节奏单位的不断循环（请参看以下第八：“观摩、感受华尔兹舞蹈”节内容）,由此构成三拍子音乐特有的节奏规律.我们希望通过“唱拍子”,让学员们学会典型的三拍子节奏,同时纠正他们感觉上的“偏差”.
四、化繁为简,化难为易
当遇到节奏困难的时候,应当把难度降低,“逐个击破”.比如,抛开歌词,抛开旋律与音高,专注于节奏本身.还可以针对特定的节奏型进行反复练习,以期攻克难关.还有,把节奏放慢也是攻克节奏困难的有效手段.学员面对节奏困难往往“束手无策”.此时,老师就要耐心细致地把困难部分“拆解”开来,“放慢动作”,让学员明了其中的细节,然后反复示范,教会为止.只有慢的时候对了,才能慢慢快起来.所以,“化繁为简,化难为易”是克服节奏困难的又一“良方”.
五、手把手教
所谓“手把手教”,就是拉着学生的手,带着他打拍子.可以带着他打基本拍子图式,也可以跟随正在播放的音乐的节奏打拍子.老师不仅要纠正学生打拍子时的种种错误,还要把良好的音乐感觉通过你的手、表情、肢体语言、声音等“传导”给学生.这种感觉的传导,“胜过千言万语”（比无数的语言,那怕是多么精彩、精准的语言教学,来得更加有效）.
六、变化速度练习
有的人有“节奏惰性”,节奏总比别人慢一点；也有人总是“沉不住气”“按耐不住”“焦急”,节奏总比别人快一点.我们可以采用同一个音乐,分别用快、慢等不同的速度来打拍子的方法,让他们跟随练习.这样可以“强迫”学员“慢的快起来”“快的慢下来”,让他们感受到节奏的“约束”,增进他们对节奏的敏感,从而克服他们的“节奏困难”,以期最终能跟上指挥的节奏,逐步培养他们跟集体的节奏和伴奏的节奏同步的能力.
七、专门的节奏练习
如果总是在实践中遇到问题才采取各种手段来解决问题,“见招拆招”的话,不免有“头痛医头脚痛医脚”之虞.若要克服节奏困难,单独进行节奏练习,不啻是一个“主动出击”的好办法.我们可以找出各种各样的节奏样式,根据学生的水平,由浅入深,循序渐进的进行学习.可以采取口唱、击掌、拍身体、跺脚、敲击,甚至“舞蹈”,或者多种方式的结合,来让学员进行练习.注意节奏练习的标的不宜长,而要易于重复.因为“重复是学习之母”,所以,反复的节奏练习能加深记忆,攻克节奏困难.再有,群体性的节奏练习最有效果：因为大家齐心一起练节奏,能相互促进,相互鼓舞,其效果惊人.这样的练习对学生自信心的提升,对学生集体感的形成,对学生克服节奏困难,都有莫大的好处.
八、观摩、感受华尔兹舞蹈
华尔兹也就是“圆舞曲”, 它是一种三拍子的舞曲,起源于奥地利的一种民间舞蹈.起初流行于维也纳的舞会上,十九世纪风行欧洲.这种舞蹈的特点是：第一拍重音身体下沉,第二拍轻盈立起,第三拍踮起脚尖并拢.此处的“脚尖并拢”会略为“停顿”,然后下一个重拍的“流动”开始.从第一拍起就开始“转圈”,每一小节一个循环,所以称为“圆舞”.可以说,华尔兹（圆舞曲）是三拍子音乐的代表,它那鲜明的节奏和流畅的旋律,受到世界各国人民的喜爱.让学员们观摩、感受华尔兹舞蹈,可以充分领略三拍子音乐节奏的精髓.
九、心理上的帮助
有的学员节奏不稳、节奏快或节奏慢,有可能是注意力不够集中的缘故,也有可能是心里不踏实、不淡定,又或者是不自在,不适应环境等,也有可能是因为胆小、害怕（害怕在众人或老师面前演唱、演奏）的结果.首先,要多鼓励他们,而不是用批评的方法让他们失去信心而走向节奏问题的“恶性循环”.只有消除了学员的心理障碍,才能进一步地从技术层面进行辅导.同时,老师要用积极、健康向上的态度,坚定、充满热情的目光与表情,大方得体的肢体语言,优美的音乐,热情洋溢的演唱（演奏）示范,轻松幽默的语言等,来感染学生,给学生们创造轻松愉悦的学习氛围,给他们信心,使他们能摆脱心理障碍,这样会有助于学生们克服节奏困难,轻轻松松地学习音乐,快快乐乐地掌握音乐技能.
综上所述,克服节奏困难有多种方法,老师根据学生的具体情况可以有所侧重,有针对性地施教.以上各种方法,都要在有经验的老师的耐心指导下进行.学员则必须用心配合,多动脑思索并持之以恒练习,才能有效克服节奏困难,取得收获.
参考文献：
[1]王万君.文化馆群众音乐活动的开展策略[J].戏剧之家, 2016（16）
[2]宋佳.浅析音乐欣赏中的情感体验[J].音乐时空,2014（03）.
该文结束语:上述文章是一篇关于三拍子和节奏困难和简单易懂方面的音乐活动论文题目、论文提纲、音乐活动论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
合唱训练中开展热身活动和音准节奏训练的必要性
引言合唱对于学生的嗓音和音准要求比较高,因为是合唱,属于集体活动,更是要求每个合唱队员都能拿出自己最好的状态进行训练 在以往的合唱训练教学中,老师往往刚刚开始上课就要求学生投入状态,开始合唱,其实这样.
多媒体和幼儿音乐活动的结合
音乐是听觉的艺术,是美的展现,而幼儿音乐活动就是实施美育的重要途径 随着我国教育事业的不断进步,音乐教学的方也在不断发展,把现代化的多媒体信息技术应用到音乐活动中已然成为时代进步的客观需要 信息技术的.
小学音乐教学中的节奏训练分析
摘 要音乐教育一直以来都是素质类教育的重点,在教学当中对于学生素质培养的作用比较突出 但是,以往小学音乐教育都是采取口述、模仿……教学方式,这些教学方式对于学生而言枯燥、乏味,学生的参与热情较低,.
小提琴表演中的消极音乐心理因素与其克服方法
【摘要】音乐心理学是普通心理学的一个重要分支,通过音乐心理学的研究,可以有效开展音乐教学,可以对音乐表演者进行恰当的辅导与疏离,还可以探明小提琴表演中音乐心理现象的各种规律,克服消极心理、提高音乐品质.