动漫形象与其对小学美术教育的影响,该文是美术教育类有关论文范文文献与美术教育和小学美术教育和影响研究有关在职开题报告范文.
美术教育论文参考文献：
张 渝 （四川幼儿师范高等专科学校 621000）
摘 要：动漫形象具有文化代表性,其对小学美术教育,有着积极的影响.教师在开展教学美术教育时,若能够以动漫形象为载体,融入传统文化,将语文教育与美术教育相互融合,实现跨学科教学,对全面培养小学生,有着极大的帮助.这需要教师具有较强的动漫思维观念,能够充分的意识到动漫形象的作用,基于此高校教师在培养小学美术教师时,注重培养专业人才的动漫形象思维,培养专业人才的学科渗透思维.
关键词：动漫形象；小学美术；教育主体；教学对象；影响研究
据相关数据显示,2014年我国动漫产业总产值已经超过1000亿元,2015年超过1200亿元,2016年达到1497.7亿元,处于不断增长的趋势.在强大的经济背景下,引发的是教育的思考,抛开动漫的经济性,动漫形象对美术教育,有着一定的影响,不仅有助于培养学生的想象力,还能够提高小学生的审美能力.基于此,如何培养学生注重动漫形象的引入,应该成为高校小学教育专业教学的重点.
一、动漫形象概述
中国动漫形象：我国动漫起步较晚,在1961年,近300位艺术家参与,花费将近4年的时间,完成制作的动画电影《大闹天空》,在世界可谓是博得满堂喝彩,孙悟空形象深入人心.在80年代,诞生了《黑猫警长》与《葫芦兄弟》,不仅形象出色,而且动画出彩.在2008年,北京奥运形象的诞生,带动着动漫的发展,出现了《》《奥运漫游记》等动画片,除此之外,中国众多动漫形象中,备受人们喜爱的包括海宝、喜洋洋与灰太狼、虹猫蓝兔、小樱桃等.我国动漫行业发展具有较为广阔的发展空间,而且产值规模稳定增长.二次元经济与泛娱乐产业链开发,已经成为互联网动漫平台与动漫内容的主要方向.日本与美国动漫形象：提到动漫不得不说日本和美国动漫,日本动漫画面对比鲜明,形象个性化而且多姿多彩,动漫形象鲜明.世界上最受欢迎的动漫作品包括《狮子王》《冰雪奇缘》《史酷比》《辛普森一家》《海绵宝宝》等,日本与美国同是动漫大国,动漫市场快速发展,动漫创造者在优越的环境下创造着神圣又充满幻想的动漫世界,并且产生了众多脍炙人口的动漫形象1.
二、动漫形象对小学美术教育的影响
1.动漫形象可以开阔学生的眼界
就小学美术教育来说,引入动漫形象,对开阔学生的眼界,激发学生的想象力,有着极大的作用.以《冰雪奇缘》为例,动漫形象是通过奇幻的环境,以美术创作手法,来烘托的动漫形象的,学生通过观看动画,切身的体验美术的创造性,对于激发学生的创作性,开阔学生的眼界,有着推动作用.再比如《你的名字》,这部动漫电影中的所有人物与景象,均是利用美术创作形式,借助动漫软件一帧一帧刻画出来的,具有较强的真实度,而且电影中部分场景均能够找到原型,可以说是在真实物体上进行美术再创作的,这对培养学生的审美,有着积极的作用.动漫形象以人、玩具等为载体,通过夸张、拟人等手法,为动漫形象注入情感灵魂,使动漫人物形象化,展现独特的表现力,对于培养学生的想象力,有着一定的帮助2.
2.提高学生的审美能力
小学教育阶段,学生所接触到的动漫形象多是卡通人物,这符合儿童的心理,能够激起小朋友的好奇心,可以说现代儿童在课余生活中多是通过看动画消遣或者学习的.动画发展着儿童的感知,儿童通过识别与采集图像,来提升自身的审美能力,动画形象作为视觉心理活动的升值能力,在观看动画时是视觉思维的过程,可以起到培养学生视觉素养的作用,诱发学生的潜能3.
3.强化传统文化的传播
传统文化教育始终是教育的重点,也是美术教育的重点,而动漫形象设计多是以传统文化元素为原型,采取美术创作的手法,进而生成的具有个性的形象.可以说经典动漫形象是某种文化的象征,而动画作品是文化的传播,若教师能够选择具有教育意义的动画作品,作为教学素材,对于提升学生的美术素养,有着极大的帮助.若想消除动漫形象对学生的不利影响,也需要教师能够充分的发挥自身的能动性作用,引导学生观看健康的动漫作品.因为现阶段动漫产业快速发展,为了获取更多的经济效益,部分动漫作品内容不符合小学生的审美,因此需要教师开展美术教育时,能够注重作品的选择,培养学生正确的审美价值观.
三、基于动漫形象小学美术教育专业教学的实施策略
基于动漫形象对小学美术教育的影响,在开展小学美术教育专业教学时,要注重培养学生的动漫形象思维,培养学生自主探究学习的意识,使其日后开展小学美术教育工作时,能够充分的运用动漫形象,来激发小学生学习美术的兴趣,提高小学美术教学效率.
1.培养学生的审美能力
对于小学教育专业的大学生来说,开展美术教学,需要具备一定的审美能力,才能够更好的传道受业解惑,做好美术文化的继承与发展,对此高校教师在开展教学活动时,可以充分的利用动漫形象,来培养学生的审美能力5.譬如：在开展美术理论教学时,教师在进行美术发展史讲述时,便可以渗透动漫文化,其实动漫与美术之间存在着相互依存的关系,动漫是基于美术创作而又展现艺术美的过程,而美术是动漫创作的灵魂,动漫创作是围绕着美术开展的,在动漫形象中,蕴含着大量的美术教学资源,这需要学生能够善于挖掘,积累教学素材,在日后教学的过程中,能够信手拈来,不需要刻意的去寻找教学切入点,顺其自然的完成美术理论教学.高校教师则可以利用动漫作品作为教学元素,组织学生观看《喜洋洋与灰太狼》,让学生基于理论基础,进行美术创作,选择此动画形象,主要是考虑到日后小学美术教育专业学生,其开展教学活动所面对的对象是小学生,而少儿动漫符合儿童的审美与认知,基于此训练专业学员的教学能力.
2.创建美术教育教学情境
高校教师在面向小学美术教育专业学生,开展美术教育教学活动时,需要考虑到大学生的心理特点,注重激发学生的学习兴趣,使其能够参与到教学活动中来,进而培养其在美术教学活动中运用动漫形象作为教学工具的能力,培养学生的创新教学的意识,这也是素质教育下的教学目标.小学美术教育专业学习虽然具有趣味性,但是难以调动大学生的积极性,基于此教师可以构建动漫教学情境,譬如：在开展素描教学时,教师可以组织学生观看《千与千寻》,让学生透过动漫形象,来分析美术色彩,在这部动漫电影中,整体的美术色彩可以说是美轮美奂,具有明暗相间与虚实结合的特点,在对比之下,始终保持着色彩的和谐性,电影的整体画面呈现出唯美和谐意象.整部电影画面采取的是水工绘图的方式,利用色彩斑斓的色彩语言,凸显电影艺术,比如汤婆婆宫殿中火红的灯笼与蓝色的池水等,均体现出美术色彩,这需要学生能够利用自身的专业知识,来进行精准的分析,教师可以鼓励学生进行创作,学习宫崎骏的美术创作手法,培养学生的创新意识,使其能够将这份创新精神传递给他们的教学对象.
3.培养小学美术教育专业学生的学科渗透能力
动漫形象不仅影响着小学美术教育,给教学活动带来积极的影响,而且对于其它学科也有着一定的影响,是激发小学生学习兴趣常用的手段,考虑到现代小学教育理念提倡学科交叉教学,对此高校教师在针对小学美术教育专业学生,开展教学活动时,要注重培养学生的学科渗透能力.从动漫形象、美术、语文、传统文化之间的联系来看,基于动漫形象,以美术教学为载体,开展融集语文、传统文化的教学活动,有着可行性以及有利性,就可行性来说,传统文化的宣扬是各阶段教育的重点内容,无论大学教育,还是小学教育,而语文知识是各学科的基础,语言交流正是运用语文知识,动漫形象作为教学工具,符合小学生的学习心理,基于此,在培养小学美术教育专业学生的学科渗透思维时,可以将动漫形象与传统文化相互结合,譬如：组织学生进行小组探究学习,让其将《阿凡提的故事》与传统文学相互融合,比如《论语》,编制教学方案,让其从小学生的心理角度出发,进行美术教学活动创建,以小组评比的方式,调动学生的参与积极性,让专业学生通过参与教学活动设计的方式,切身的体验美术艺术中所蕴含的传统文化,使其能够以动漫形象为载体,创新教学方式,培养学生的教学思维,使其除了会学外,还能够会教学.
4.加强美术技能训练
高校教师在开展小学美术教育专业教学活动时,为了能够提高学生的审美能力、教学能力、动手能力等,需要不断地加强学生的美术技能训练.此内容与小学教育改革,有着高度契合度,因为小学教育改革提倡素质教育,即培养学生的发散思维与创新思维等,除了教授学生基础知识外,还需要培养小学生的动手操作能力,这对于教学工作者的技能水平,提出了更高的要求,基于此,高校教师在培养小学美术专业人才时,则需要注重加强美术职业技能训练,培养学生的审美思维,使其能够在审美鉴别中,获取全新的美术艺术体验.譬如：教师可以组织小学美术专业教育学生,进行艺术鉴赏活动,让其搜集中国动漫、美国动漫、日本动漫的美术色彩形式,对比分析动漫形象设计的美术基底,培养学生的反思思维与自主学习意识,在搜集相关资料的过程中,强化自身的美术功底.
四、结语
动漫形象对小学美术教育,有着积极的影响,是小学美术教育专业人才开展教学活动的有利素材,因为大学生步入岗位,缺乏教学经验,与小学生之间沟通与交流难以避免存在问题,而动漫可以作为最好的沟通桥梁,还可以作为教学载体,以高效的开展美术教学活动.
作者简介：
张渝（1975.6— ）,女,重庆涪陵,四川幼儿师范高等专科学校,讲师,学士学位 ,研究方向：美术教育.
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