智慧校园推动教学信息化以榆林学院为例,本文是信息化类有关在职研究生论文范文跟榆林学院和信息化和智慧有关硕士论文开题报告范文.
信息化论文参考文献：
刘 峰／榆林学院网络信息中心
摘 要：现阶段智慧校园的建设将围绕“云计算、物联网、移动4G、大数据分析”等新技术展开；教学信息化的发展也通过智慧校园的建设展现出不同的内容和形式；教育资源、教学课堂、教学模式、学习形式等教学环节都将随着智慧校园的建设发生巨大变化.高校应通过智慧校园建设推动教学信息化建设,提高高校教学信息化水平.
关键词：智慧校园 教学信息化 教学环节
一、前言
智慧校园指的是以物联网为基础的智慧化的校园工作、学习和生活一体化环境,这个一体化环境以各种应用服务系统为载体,将教学、科研、管理和校园生活进行充分融合［1］.高校教育信息化是教育信息化在高校教育领域中的应用,具体表现为:以校园网为基础,构建智慧校园,实现学校教学管理服务的信息化,从而提高教学科研管理效率、强化教学质量和提升服务水平,是信息时代高校发展的大势所趋,也是培养信息化社会全能型人才的必由之路［2］.智慧校园服务于教学具体表现为教学资源、素材、参考资料等存储、传输、获取便利,根据学科、课程和章节内容灵活选择物理、虚拟课堂或混合式教学.构建学习社群,师生交互便捷,实时互动,应用学习记录与智能分析工具记录学习者学习数据,分析数据,依据结果采取干预措施.实现教学过程的全程智慧性管理、记录、分析、评价,提供个性化教学［3］.
榆林学院为了全面贯彻落实党的十八届五中全会《建议》和《教育信息化十年发展规划（2011-2020年）》等文件精神,作为陕西省首批应用型大学转型试点高校,根据智慧校园建设的要求,榆林学院以智慧校园建设促进教学信息化建设,从多方面、多角度、多层次,以服务教学为出发点,打造具有学院特色的智慧校园.
二、建设现状
（一）网络基础薄弱
我校的网络覆盖仅局限于教学区,并没有覆盖到学生公寓,因此很多教学应用软件和教学资源学生无法访问.很多信息热点区域因其没有高性能的汇聚层交换机,已经成为信息传输的瓶颈.高性能的无线网络并没有覆盖到校园的各个区域.
（二）缺乏云计算的深层应用和灾备能力
学校的服务器虚拟化应用后,大量的业务应用集中化运行,后端的存储服务能力要求更高.存储的性能无法满足服务器虚拟化平台的业务运行的要求,将导致服务器虚拟化平台运行的稳定性与业务可用性.除了存储性能的稳定性之外,对于业务连续性的业务系统,对于存储服务的高可用也提出了更高的要求.同时云计算平台上缺乏高层次的应用.
（三）教学相关数据无法共享
学院虽然陆续投入资金建设正方教务系统、毕业管理系统等教学管理软件,但是由于使用的是不同公司不同版本的产品,所以数据格式都不统一,因此造成学生信息、教师信息、教学信息等重要数据都是各自为政,无法进行信息共享和交换,数据不能共享、更不能融合通用,业务无法对接,造成已有资源的浪费.
（四）教学应用服务系统建设不完善
学校目前没有条件自己制作和发布本校教师的网络课程,学生访问的教学资源也很有限,急需引入更多的社会教学资源.教学应用软件只有一个正方教务系统、一个毕业论文管理系统,两个系统的使用率很低,没有教学互动软件和教学质量分析等教学软件,所有这些都严重制约着我校教学信息化的发展.
三、建设思路
（一）网络及基础平台建设
实现校园网络万兆互联,校园网出口带宽逐年分步骤提升至5G.IPv4链路的出口带宽达到4G,IPv6出口带宽不低于1G,实现校园网的IPv6普遍访问,实现下一代互联网的全面接入.有线无线网络将100%覆盖校园的所有区域,实现有线和无线网的一体化安全管理.
（二）云计算平台建设
建设全校集中的云计算服务中心.加快完善建设云服务器,实现资源集中管理.通过智慧云平台对外界需求进行智能处理,提供资源配置、数据集成、信息管理、运行状态监控、教育质量检测等业务支持,实现教育智能决策、可视化管控、安全预警和远程督导,提升教育管理智慧化水平的过程［4-5］.着力解决当前学校服务器计算资源分散、利用率差、高耗能、高空间占用的问题,提高资源的利用率,降低耗能、管理运维等成本,通过云计算平台面向教学部门和教师学生提供公共性和个性化的云计算资源基础服务.
（三）教学数据共享中心
制定教学数据的统一标准与规范.按照教育部、省教育厅颁布的数据标准,建设全校统一的教学数据标准规范体系,建设统一的数据中心,中心建成后将规范课程编码、教师编码、学生编码、院系代码等多种数据编码,进一步规范教学管理的各个环节,打通各种教学应用软件,实现各种教学应用软件的数据共享.
（四）教学应用系统建设
学校应用系统建设的方向应是问题导向,解决面向师生个性化服务中的主要问题.从学习环境来看,应能够创设无边界的环境支持师生的个性化发展；从学习空间来看,应是能够感知学生的特征,适配学生的学习需求的；从学习方式来看,应能够支持灵活可变的学习方式.此外,课程体系应是层次可选的,学习资源应能够提供精准服务,社会联结应紧密顺畅,管理体系应支持极致管理的智能决策［6］.
四、结语
智慧校园建设是榆林学院信息化发展的必然趋势.智慧校园建设是实现教育现代化的重要步骤.智慧校园建设已经发展成为目前教育信息化建设的重要内容,是实现教育现代化的重要步骤.没有教育的信息化,就不可能实现教育的现代化.榆林学院智慧校园建设将会推动榆林榆林学院教学信息化建设,加快促进教学现代化进程.榆林学院智慧校园建设的实施,以云计算、物联网、大数据等当前先进的计算机技术服务广大师生的同时,也为素质教育、创新教育提供了环境、条件和保障.学习者利用智慧校园的环境,通过各种平台,发现信息、处理信息、创造信息,实现学生在线学习、便捷服务师生、教学和科研资源共享、学校科学管理、数据合理利用等服务.满足学校诸多方面的功能需求,有效的促进学校信息化的建设上一个新的台阶.
参考文献：
［1］白*,陈瑛,李亚文.高等学校智慧校园架构与应用研究［J］.北京联合大学学报,2014,28（02）:88~92.
［2］范绕.“互联网+”教育环境下基于智慧校园的高校教育信息化建设研究［J］.江苏科技信息,2017（29）:78~80.
［3］黄照翠,陈晖,王海涛,邵萍,王陈雨.高校智慧校园的智慧真谛探究［J］.中国教育信息化,2018（01）:53~59.
［4］吴旻瑜,刘欢,任友群.“互联网+”校园:高校智慧校园建设的新阶段［J］.远程教育杂志,2015,33（04）:8~13.
［5］赵春,任友群.高校管理信息化:离智慧校园有多远［J］.中国教育信息化,2013（23）:3~7.
［6］曹晓明.“智能+”校园:教育信息化2.0视域下的学校发展新样态［J］.远程教育杂志,2018,36（04）:57~68.
基金项目：本文系榆林学院2017教改项目（项目编号：JG1716）.
作者简介：刘峰（1981-）,男,陕西神木人,硕士,副教授,研究方向：计算机网络、云计算研究.
综上资料:本文是适合榆林学院和信息化和智慧论文写作的大学硕士及关于信息化本科毕业论文，相关信息化开题报告范文和学术职称论文参考文献.
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