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小学语文有关硕士论文开题报告范文 跟小学语文写作教学的现状与类硕士论文范文

主题:小学语文论文写作 时间:2024-02-13

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摘 要:在小学语文教学中,写作是语文教学中的必不可少的一个内容,对学生的成长和发展会产生重大的影响.小学阶段的语文作文教学对学生的人格发展和素质提高起到积极的作用,同时通过练习学生的写作能力也同样能够提升学生的语文素养.但是,由于影响小学语文作文教学的因素很多,导致其教学过程中不可避免地出现了一些问题,影响了小学语文教学的水平.为此,本文分析了当前小学语文作文教学中存在的问题,并针对这些问题提出了相应的对策或建议.

关键词:小学语文 写作教学 现状 对策

小学作文教学是小学语文教学中的一个重要部分,在此时期,学生的写作能力可以得到很好的培养.可是在现阶段的小学教学中,由于应试教育思想作祟,现今小学写作教学没有独立的作文教学时间,没有完整的作文教学体系,缺乏独立的写作教材等原因,尚存在很多不足之处.因此在小学语文教学过程中教师要对作文教学给予真正的重视,在教学过程中努力做好相关的工作.

一、小学作文教学中存在的问题

(一)从教师的角度而言

在实际作文教学过程中,由于受到传统教学模式的影响,很多教师的教学方法过于陈旧,没有针对小学生的年龄特点和理解方式来教学.因此,学生的学习兴趣激发不出来,学生在写的过程中不知道如何写,不知道怎么去开头.另外,教师对作文的批改方式也过于单一,只是根据学生写的作文简单的批阅优、良、一般或者较差,不能根据具体的作文给出相应的改进建议.不能结合实际生活去引导学生体验生活,观察生活中的细节.好的作文一定需要仔细的观察,认真观察才能发现事物的不同,才能发现事物的特点,才能更好的表达出来.传统的教学模式束缚了学生的想象思维,导致写出的作文没有创新性,立意雷同.

(二)从学生的角度而言

学生写的作文存在的主要问题就是内容空虚,不切合实际,表达不出真正的情感.写作离不开生活,多数学生写作文全凭想象,因此,写出来的内容不能打动人.写作方式单一,缺乏对生活的观察,作文的内容与情感缺失,写不出来真正打动人的作文来.

二、提高小学语文作文教学效果的对策

(一)用心感受生活,激发写作兴趣

学习兴趣是学生渴求获得知识,探索某种事物或参与某种活动的积极倾向,它是一种对智力活动有重要影响的非智力因素.浓厚的兴趣会使人产生积极的学习态度,推动人兴致勃勃地学习.首先,引导学生用心感受生活,生活是写作的源泉,让学生体味生活中的点滴感受自然地流露真情实感,才能激发写作的兴趣.指导学生观察身边的事物,实行生活化的教学是引导学生感受生活、抒发情感的好方法.教师可以通过组织学生多多参加社会实践活动,让学生感受生活,体验生活.只要用心去感受,对于写作就会兴致盎然,自然就会有话可说.其次,也可以在作文教学中设置情境,让学生身临其境,感同身受,激发学生对写作的浓厚兴趣.

(二)丰富写作素材,激发创作灵感

教师在写作教学过程中不仅要重视传统教学内容,教材中出现的美文佳句都蕴含着丰富的习作资源,学生通过分析,精读每篇课文的写作目的、方法等,从中获得写作的进步,加以积累运用,不断提升写作能力.同时,也要求学生通过课外阅读来增加阅读,扩大视野,去接触一些经典的作品,从中把握语言使用的技巧和情感表达的深度,来汲取书中所透露的写作精华.学生在阅读的同时,要养成一个良好的习惯,就是摘抄好词好句,日积月累,脑海就会不断涌现写作的灵感.教师在写作教学中,不断鼓励学生在作文中使用名言佳句,利用到平常在文学作品中所看到的好句,这样写出来的文章让人更加难以忘记.

(三)尊重学生的个性发展,鼓励发挥想象

根据语文新课标要求,作文教学要发挥学生的想象力,尊重学生的个性发展.在实际教学过程中,部分教师仍采用灌输式的教学方法,限制了学生的思维想象力,有了好的立意才能写出好的作文,单纯靠字词句堆砌出来的文章没有真实情感.因此,在教学过程中,教师应该鼓励学生写作的时候大胆想象,不要怕出错.小学生的心理特点致使他们喜欢以想象或者幻想的方式来认知事物.因此,教师要提倡学生的个性发展,鼓励其充分想象,激发学生的想象力,培养其创新精神.

(四)注重评价鼓励,增强写作信心

作文的评价方式要创新,改变单纯的给结论的评价方式.应该根据基础不同的学生给出不同的评价方式,写的好的要表扬,但是写的不好的也不要批评,要指出作文中的不足之处,给出合理意见,让学生吸取教训,总结经验,不断积累知识.写的好的作文可以当作范文,让其他学生学习其中的写作方法,有利于写作水平的提高.让学生在写作过程中能够感受到乐趣,真正的喜欢写作文.

三、结语

总之,小学语文写作教学方面,教师应该选择正确的教学方式,采取创新的教学方案.提高学生的写作兴趣,克服学生的应付心理,开拓学生的阅读范围,以丰富学生的词汇量.而正确且适当的写作练习也可以提高学生的写作能力.最后,教室应该因材施教,对待不同学生的不同特性,采取不同的教学方案,从而提高语文写作能力和教学质量.

参考文献:

[1]石浏.提升小学语文作文教学效果的方法探讨[J].快乐阅读旬刊,2013(4).

[2]郭平.提升小学语文课堂作文教学有效性的对策探究[J].俪人(教师),2015(16).

[3]王瑜.浅析小学语文写作教学中存在的问题及对策[J].教师,2017(28).

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