国内外MOOC典型项目比较与其,该文是比较研究类论文范文素材和启示和MOOC和比较研究有关本科论文开题报告范文.
比较研究论文参考文献：
摘 要:文章系统梳理了当前国内外有代表性的5个MOOC项目,并从课程、组织机制、营利方式、教学法四个方面进行对比分析,旨在为我国MOOC的建设和应用提供借鉴.
关键词:大规模开放在线课程（MOOC）
网络学习
MOOC是一种基于“互联网+教育”的大规模开放在线课程,它通过网络和信息技术把优质的教育资源送到全球每个角落.
一、国内外MOOC典型项目介绍
（1）Udemy：
Udemy创建于2010年,是目前全球最大的MOOC网站.它提供5000多门课程,涉及经济学、教育学、管理学、工学、医学等各个学科,并推出了几十种语言支持.课程大部分是免费的,结业证书以主讲教师个人名义颁发给考核过关的学生.
（2）Coursera：
Courser由美国斯坦福大学两名教授投入2200万美元于2012年4月创办.首批合作院校为斯坦福大学、普林斯顿大学、宾夕法尼亚大学和密歇根大学等美国名校.截止目前,已经发展到与108所高校进行合作,共有2000多门课程,上千万的学生注册.
（3）Edx：
Edx是由麻省理工大学和哈佛大学共同投资6000万美元建设的一个非营利的MOOC平台,被称为MOOC三大巨头之一.目前,世界各地的几十所知名高校加入了Edx,并提供横跨15个学科领域的317门课程,吸引了超过100万的学生.
（4）学堂在线：
2013年10月10日,清华大学自主研发,推出的共享网络课程平台“学堂在线”,是我国第一个MOOC网站.学堂在线运行了国内外几十所顶尖高校的优质课程,涵盖多个领域.目前,学堂在线注册用户数达到500万,选课人次690万,课程数量超过1000门.
（5）ewant：
ewant平台于2013年成立于国立交通大学开放教育资源中心,修课通过者可以获得交大学习认证.它提供多项优质的免费课程,包含课程视频、教学大纲、讲义、作业测试及补充教材等.
二、国内外MOOC典型项目比较
（一）课程
第一,课程开设.
截至去年年底,Udemy的课程数量最多,有5000多门,学科领域以科技类和商科类为主.Coursera和Edx推出的课程是综合性的,有20多个学科门类.我国的学堂在线虽然发展时间短,但课程已经超过1000门,涉及多门学科.
第二,课程学习结果认证.
MOOC项目在学习结果认证方面仍以证书为主,而且不断在探索新的模式,如Udemy依托与企业合作的关系,向学习者提供在行业内认可的证书.Coursera通过与高校合作,提供课程学分认证.学堂在线和ewant为学习者提供学分认证及部分高校之间的学分互认.
第三,课程设计.
MOOC项目在课程设计上包含了内容、互动两个方面.
在课程内容设计方面,分为三种：一是以视频讲授为主的讲授型；二是在视频讲授后有大量习题的讲练型；三是结合讲授、阅读资料、动画演示等多种方式的多样型.
在互动方面,有些项目采用在线论坛,有些项目采用实时互动方式,如：Coursera利用视频聊天工具进行实时互动.有些项目的课程包含了人与内容的交互,如:Udemy允许学生在观看视频过程中记录学习笔记.
（二）组织机制
MOOC的组织机制有三种：一是以在线教育公司为实体运营,如Udemy、Coursera；二是以开放大学为主体运营；三是高校之间形成联盟,由商业机构运营,如edX、学堂在线和ewant.
（三）营利性质
营利性质包含营利和非营利两种.Udemy、Coursera是营利机构,其余项目都是非营利机构.如：我国的ewant和学堂在线是以高校联盟的方式,主要依靠高校、公益性组织以及政府机构的支持维持运转.
（四）教学法
MOOC项目在教学法中都是将微视频和练习作为核心学习资源,视频长度一般不长于20分钟.MOOC在微视频的基础上,成功添加了视频交互功能,如Coursera课程由授课老师进行课程设计,在视频资源设计方面呈现一定的多样性,观看一段材料,完成一个练习强化,再继续观看.
四、对我国MOOC项目建设的启示
第一,以学生为中心,注重互动和评估.
在课程开发过程中,要关注学生在线学习的特点,开发出符合网络学习路径的课程,学生在线注册、课程安排、课堂讨论、考试及颁发证书等环节应该伴随着学生的整个学习周期.
在学习互动方面,可以通过多样化手段来促进学习者之间的群体实时互动,如：群和微信等.还可以通过丰富学习工具来促进学生与学习内容的交互,如：评论等.
在学习评价方面,除了传统的考试和作业以外,可以创建电子档案袋、微博等方式为学生提供机会展示自我.
第二,探索多种运营模式,促进我国MOOC项目的可持续发展.
在运营方式方面,我国MOOC可以采用政府推动、高校为主、企业参与的方式进行.通过校企合作,采用商业化的运营方式,探索出一条促进我国MOOC建设的可持续发展之道.
在学习结果认证方面,可以考虑两种途径：一是高校之间进行学分互认.二是成立专门的MOOC课程认证机构,将市场认证作为MOOC课程认证的标准.
第三,政府应采取多种措施,大力支持MOOC的发展.
政府可以在两个层面上推进MOOC：一是通过政策引导开放教育资源平台,积极推进数字教材出版和数字资源建设的市场.二是搭建终身学习公共服务平台和构建全民学习课程超市.
参考文献：
［1］王文礼.MOOC的发展及其对高等教育的影响［J］.江苏高教,2013(2):53~57.
［2］程翥,李贵林,刘海涛.中国高等教育MOOC平台现状分析［J］.高等教育研究学报,2014(6):15~19.
基金项目：本文系陕西省教育科学十三五规划2016年度规划课题《国内外MOOC典型项目的比较及对陕西省MOOC项目建设的启示研究》（项目编号：SGH16H260）.
作者简介：李兰（1976－）,女,陕西西安人,西安交通大学硕士,讲师,研究方向：高等教育.
上文总结,该文是关于对不知道怎么写启示和MOOC和比较研究论文范文课题研究的大学硕士、比较研究本科毕业论文比较研究论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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