应用型本科高校实践教学指导教师队伍建设,本文是关于指导教师类专科毕业论文范文与本科和实践教学和队伍建设方面专科毕业论文范文.
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摘 要:实践教学指导教师队伍(以下简称实践教师)是高校师资队伍的重要组成部分,加强高校内涵建设,促进高校应用型本科转型和实践教学改革.建设一支数量充足、思想素质好、业务素质好、技术水平高、敬业精神高、结构合理的实践教师队伍,现就加强高校实践教师队伍建设提出以下实施意见.
关键词:实践教学教师队伍建设
一、指导原则
（一）坚持改革创新的原则和人事制度改革的原则
创新人才队伍建设途径,通过岗位设置的优化和管理,科学定编,合理上岗,搭建实践教师引进、培养、成长平台,应根据有关规定,结合学院要完成的科研、教学工作,确定合理的学生数与实践教师队伍人员数比例.形成有利于引进实践教师,稳定实践教师队伍的良好环境；形成以业绩贡献和能力水平为导向的评价机制,优化实践教师队伍结构,提高实践教师队伍的整体水平.
（二）优化人才资源、实施人才共享原则
坚持人尽其才,才尽其用,人才资源共享原则,优化人才资源配置,促进实践教师队伍的优化和配置,打造一批结构合理、高水平实践教师队伍.
二、目标任务
力争经过多年的努力,通过实践教师的培养与高素质人才的引进,造就一支年龄结构、知识结构、学历结构、学术结构更趋科学合理,相对稳定的具有现代教学理念,掌握先进实验教学方法,能熟练掌握专业理论和现代实验技术、具有科学管理实验室能力,能够适应高校发展需求的高水平实践教师.
三、对象范围
本意见统称的“实践教学指导教师队伍”,包括实验教师、实验技术人员、实验室管理人员和指导实训、实习的技术工人.
四、实践教学指导教师队伍建设的措施
（一）充分认识实践教师队伍建设的重要性,进一步加强实践教师队伍建设的领导
学校党政领导要加强领导,学校组织人事部门、教学科研管理部门、实验室设备管理部门、教务处、二级教学科研单位等要紧密配合、相互协调,真正落实实践教师队伍的建设工作.为了加强实践教师队伍建设,充分认识实践教师队伍建设的重要性,成立由学校领导为组长的实践教师队伍建设领导小组,切实将实践教师队伍建设摆在重要位置,制定详细的实践教师队伍建设规划,统一认识,进行战略布局和谋划,确保实践教师队伍建设目标的实现.
（二）注重引进,促进流动,建立灵活高效的用人机制
高度重视实践教师队伍的建设,积极引进各类技术人才,防止断层缺档.制订专门优惠政策,积极申报编制,不拘一格选人用人,从高校本科及以上毕业生或企业大力引进实践技能强、素质高的技术人才,特别是引进一批能工巧匠和实践经验丰富的工程技术人才补充到实践教师队伍,确保实践教师的数量,满足实践教学的急需.面向全国招聘高层次的实验技术骨干到学校实验室工作,把招聘实践教师的工作作为招聘专门人才来看待,确保学校实践教师队伍的数量和质量得到快速发展.
（三）科学设岗,优化人才资源配置,科学合理使用人才
一是根据任务合理设置实践教师队伍结构比例和岗位,明确岗位职责和任务；
二是制定科学合理的实践教师队伍人员聘用办法,改革单一编制的模式,实行固定编制与流动编制相结合的聘任制度,增强实践教师队伍的开放性和流动性,对技术含量较低、重复性、临时性的工作,可逐步改为灵活、经济的临时用工或合同制用工制度,通过政策导向,吸引一批高水平的教师到实验室工作,逐步形成教学、科研、技术兼容,核心骨干相对稳定的实践教师队伍；
三是在全校范围进行人员优化配置,实现人才流动,切实落实人尽其才,才尽其用,实施“三配置”原则进行人才资源的优化配置,即将理论水平不够而技能较强的人员配置到实践教师队伍中,将目前不适合担任教学工作的人员经过培训后配置到实践教师队伍中,将有志于从事实践教学而又在行政岗位或教师岗位的人员配置到实践教师队伍中,通过优化配置实现短时间内补充实践教师的数量.
（四）加大培养力度,切实提高实践教师队伍的专业水平和整体素质
建立学校实践教师的培训和培养长效机制,制定实践教师培养、培训计划,制定有利于实验技术骨干、实验技术带头人脱产进修与重点培养的人才培养计划,设立实践教师培训专项经费,解决实践教师队伍培训的经费来源；开展多层次、多渠道、多形式的培训活动,包括业务知识和先进技术、专业技能的培训,如新开实验或引进新技术的上岗培训,常规仪器设备的维护、维修培训,多媒体、网络技术应用培训等.
（五）完善激励机制,促进实践教师队伍建设和实验技术创新
一是建立和健全考核制度,改革实践教师队伍的专业技术评价体系,从政治思想表现、服务育人、职业道德、履行职责、遵守岗位责任、技术水平与能力等方面进行全面考核,考核结果存入其业务档案,作为职务聘任、晋升、薪酬及奖惩的重要依据.鼓励和推动实践教师积极参与实验技术的开发.资助实践教师从事实验技术开发、大型仪器的功能开发、实验教具自制和实践教学改革.调动实践教师开展技术创新的积极性.
二是打通实践教师晋升通道,明确实践教师属于专任教师范畴,实践教师职称晋升和聘任根据教师意愿可走教师职称系列或实验员系列或劳动部门技工职称系列,享受其他专任教师同等待遇.进一步明确实验室主任的岗位职责,实行实验室主任负责制,加强实验室主任的聘任工作,选拔和培养一批业务和组织能力强、工作认真负责、具有奉献精神的学科专业和学术带头人担任实验室主任,主持和规划实验教学改革、科学研究、实验室建设与管理工作.
三是制定科学合理的激励政策,通过政策导向,吸引和鼓励一批高水平教师到实验室工作,创新实验和实训项目,提高实践教学水平.
括而言之，本文是关于指导教师方面的大学硕士和本科毕业论文以及本科和实践教学和队伍建设相关指导教师论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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