中职语文教学中渗透人文教育的价值和策略,该文是关于语文教学论文范文数据库和人文教育和价值和中职类自考毕业论文范文.
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摘 要：随着教育体制改革的不断深入,人文教育逐渐受到社会各界的广泛关注.语文作为教育教学工作的重点学科,不仅要学习课本知识内容,还要掌握相关语文知识技巧.更要将教学内容与人文教育进行紧密结合,帮助学生理解掌握理论知识的同时,提高自身思想道德素质,树立正确人生观、价值观和世界观.本文就中职语文教学中渗透人文教育的价值进行分析讨论,提出渗透策略.
关键词：中职语文人文教育渗透价值综合素养
近几年,我国职业院校的连年扩招,造成职业院校学生的整体素质呈现差异化.大部分学校过于重视理论知识的讲解,而忽视人文教育的重要性,难以发挥学生的主观能动性.诸多教师还在使用传统教学模式,以指导学生学习掌握语文相关知识为重点,采取灌输式教学模式,导致学生学习积极性普遍低下［1］.因此,教师要结合社会发展趋势,对自身教学目标、教学内容和教学模式进行创新改进,加强人文教育的渗透,促进学生的全面发展,为其日后的学习生活奠定良好基础,满足社会发展对人才的多方面需求.
一、中职语文教学中渗透人文教育的价值
人文教育是现代教育教学领域关注的重点内容,是当下语文教育教学的重点方向.在中职语文教学中,教师要将教学内容与人文教育进行有机结合,带动学生学习积极性,营造良好教学氛围,是中职语文课堂教学重点内容［2］.因此,教师要结合学生实际情况,对自身教学模式进行创新改革,打破传统教学模式束缚,提高语文教学效率的同时,切实培养学生的综合素质.第一,在新课程教育体制改革背景下,《中等职业学校语文教学大纲》明确提出了对学生进行人文教育的必要性,将其与语文教学内容进行有机结合,不仅提升了学生的综合素质,还满足了新课改对中职语文教学提出的多方面需求.第二,在语文教学中渗透人文教学,可以激发学生的学习兴趣,营造轻松愉悦的教学环境,提升学生高尚人格素养.第三,在语文教学中渗透人文教学,可以为教师与学生构建良好交流沟通关系,使学生从不同角度感受到我国中华民族文化美德的实际价值,帮助学生树立正确的人生观、世界观和价值观.
二、中职语文教学中渗透人文教育的策略与方法
（一）构建完善教师自身知识系统
教师在中职语文教学中占有主导地位,教师的人格魅力和思想素质会直接对学生的成长发育产生一定影响.语文教学不仅要拓展学生的知识水平,还要提升学生的思想品德素质.因此,教师要积极跟上社会发展步伐,构建完善自身知识系统,满足在教学过程中学生对不同知识提出的多方面需求［3］.同时,教师要明确学生的主体地位,改变传统灌输式教学模式,发挥学生的主体地位,使学生之间、教师和学生之间可以相互尊重,营造良好人际交往氛围,构建良好和谐师生交流关系.引导学生独立思考,自主发现问题、分析问题和解决问题,培养学生良好学习习惯.另外,教师也可以利用网络信息资源,提升人文知识素养,掌握正确学习方向.
（二）发掘课本教材情感内容
中职语文教学主要目的是为社会发展提供高素质专业人才,面对当下就业问题严峻局面,教师结合社会发展需求科学合理设置教学目标和教学内容,切实按照企业单位对人才标准进行教学活动,加强培养具有综合素质的应用型人才.针对人文教育被忽视问题,教师要明确意识到素质教育的重要性.结合课本教材内容,发掘教学知识重点知识内容,加强情感教育,引起学生的情感共鸣［4］.比如,在学习《乡愁》时,重点表达了作者对祖国、故乡以及对人民的热爱之情；《我的母亲》表达了母亲对儿女的爱等等.语文教学不仅仅要教给学生理论知识,还要通过文字阅读感受作家所表达的思想感情,在无形中提升学生的思想道德品质,增强学生的情感体验,实现人文教育的实际价值.
（三）展开多样化教学活动
虽然中职阶段学生没有巨大的升学压力,但是枯燥乏味的理论知识会引起学生对语文知识产生厌烦情绪,而导致教学效率十分不理想.因此,在中职语文教学中,教师要根据学生实际情况展开多样化教学活动,激发学生学习兴趣,营造人文教育的良好氛围,提升学生的综合素养.比如,在学习诗歌相关知识时,教师可以组织学生进行诗歌竞赛,观看古典诗歌吟诵视频,探究古典诗词吟诵的乐调与方法等活动.不仅可以提高学生的语言表达能力,还可以掌握语文知识相关技能,提升学生的人文素养.又如,在学习《雷雨》时,教师可以组织学生以小组为单位根据课本教材内容进行角色扮演,感受周朴园和侍萍的相处方式.在表演过程中,要加强人文素养的融合,从不同角度了解周朴园这一人物形象,明确小说主要内容,掌握爱情与金钱的重量,发挥人文教育的最大优势.
总而言之,中职语文教学中人文教育的渗透对学生的成长发育具有重要意义.在教学中,教师要明确学生的主体地位,构建完善教师自身知识系统,发掘课本教材情感内容,展开多样化教学活动,提高教学效率的同时,提升学生的综合素养.
参考文献：
［1］赵惠娟.彰显人文关怀促进认知成长——谈语文教学中的人文精神教育渗透［J］.新课程研究(中旬刊),2011(3):181~183.
［2］魏熙熙.中职语文教学中重视情感渗透,挖掘人文精神［J］.科学咨询(科技·管理),2012(7):119~120.
［3］魏新平.中职语文教学中如何渗透人文教育以提升语文应用能力［J］.读书文摘,2016(16).
［4］王海燕.新课改背景下中职语文教学重视人文教育的实践探索［C］.全国城市职业教育教学研究协作会职业教育教学与课程,2008.
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