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关于公共图书馆方面论文范文数据库 跟东莞地区公共图书馆阅读推广活动相关专科开题报告范文

主题:公共图书馆论文写作 时间:2024-03-04

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温慧仪

(东莞图书馆,广东东莞523079)

[摘 要]分析了东莞地区公共图书馆阅读推广概况及存在的问题,并对进一步完善东莞地区公共图书馆的阅读推广活动提出了建议.

[关键词]阅读推广 公共图书馆 东莞

[分类号]G258.6

1 东莞地区公共图书馆阅读推广概况

1.1 实现阅读服务网络城乡全覆盖

东莞图书馆新馆2005年9月28日落成于东莞新城市中心并对外开放,建筑面积4.5万平方米,成为国内最大的地级市公共图书馆.通过构建起覆盖市、镇、村网络,总馆、分馆、服务站、图书流动车、图书馆自助服务5种形态的图书馆之城合理布局,东莞图书馆在全市范围内建立起1个总馆、镇(街)分馆32个、村(社区、企业、学校)分馆19个、图书馆流动服务站102个、24小时自助图书馆20个、24小时图书馆ATM19个,实现了“一馆,多馆借书;一馆借书,多馆还书”的服务模式,实现了整体资源共享,让广大东莞市民享受到更加充分、快捷、方便的图书馆服务.

1.2 形成科学高效的技术服务模式

东莞图书馆开发出了Interlib图书馆集群网络管理平台,为总分馆集群化服务提供了技术支撑,2003年12月开始在东莞总分馆投入使用.该系统有效地将多个地区之间的图书馆进行联系,从而实现不同图书馆的资源整合以及平台统一.2005年起,东莞推出第一个24小时自助图书馆,这在全国范围内尚属首例,同时东莞还推出了第一台图书馆ATM,可以放置在任何需要阅读的地方,于2012年实现全市各镇(街)24小时自助服务全覆盖,开创了无人值守、读者自主借还图书的服务新时代,实现了实体图书馆真正意义的全天候开放服务.2012年,全面铺开新型公共电子阅览室建设,形成市、镇、村公共电子阅览室服务体系.

1.3 丰富阅读推广活动体系

1.3.1 创建“东莞读书节”等大型全民阅读活动品牌

2005年9月28日,首届东莞读书节以东莞图书馆新馆开馆为契机,由市委、市政府牵头全市各单位、各镇(街)面向全体市民策划推出系列载体多样、内容丰富的全民性、公益性读书活动.自2005年起举办一年一度的东莞读书节,主办地设置在东莞图书馆总分馆.同时又联合市内单位开展各式各样的读书活动,在2005~2015年的10年间,总共开展的活动达4785 项之多,其中市级的活动就有244项,吸引读者近3903万人次,如今确立了以“政府主导、市镇联动、社会支持、专家指导、市民参与”为纲领的全民阅读品牌.东莞图书馆专门设立了读书节工作协调小组办公室,每年年初,面向全市的32镇(街)政府、市直各单位征求开展读书节的策划方案和计划,进而综合拟定全市的读书节行动计划和方案,再以东莞市委、市政府名义向市内各相关单位发放,全面要求各镇街、各单位依照行动计划和方案积极配合读书节活动的开展.尤其近年来,东莞图书馆以重大节假日、“4·23世界读书日”、8月的“南国书香节”等为契机,开展了针对不同群体的丰富多彩的主题读书活动,在社会上引起了广泛影响.

1.3.2 形成常态化、特色化的阅读讲座活动

东莞图书馆不断加强和改进讲座论坛活动形式,建立起了常态化、定期性发展模式,针对不同群体乃至不同层次人群的阅读需求,积极举办丰富多彩的知识共享课堂,为新知识、新信息的传播创造了有利的环境.目前,作为“东莞市十大学习品牌”之一的“市民学堂”公益项目,正在持续地为不同群体、不同层次的读者开展公益讲座,时间设在每个周末.“市民学堂”开办的培训课程或讲座有公益生活课堂、东莞学习中心平台课堂、公益技能学堂等,深受外来务工人员、白领、少儿及家长等不同人群的热捧.此外,还举办了名家讲座系列,邀请到何亮亮、梁文道等多位名家开讲,受到广大市民的欢迎.目前全市形成了“东莞学习论坛”,东莞图书馆“市民学堂”“市民空间”公益讲座,虎门的“虎门讲坛”、寮步的“香市讲堂”、塘厦的“塘厦周末”、莞城的“文化周末大讲坛”等各具特色的阅读讲座活动,不同层级、不同类型的讲座活动频繁开展.

1.3.3 以新媒体活动打造城市掌上阅读平台

东莞地区图书馆注重数字阅读推广,在倡导新媒体阅读方面,积极尝试运用各种媒体传播渠道,定期或不定期地开展专题研讨活动,积极宣传和推广数字阅读.通过精心策划后推出的“出国留学”“就业创业”及“春节与民俗”作为每月电子资源推广的重点项目来做,利用东莞学习中心网站、东莞图书馆微博微信、东莞移动图书馆客户端、读者群、读者邮箱、数字显示屏等各种媒介进行宣传推广.与东莞广电传媒合作,每季度更新高清互动电视图书馆,将优秀教学资源推送到市民家庭.针对基层群众的需要,为其提供“数字阅读进社区——社区网络学堂”服务.在东莞图书馆的主持和分配下,市内各地图书馆积极落实、组织实施,并督导村(社区)公共电子阅览室开展“社区网络学堂”品牌数字公共文化服务.构建便利的网上“社区学习中心”,通过信息共享平台每月都向辖区内的镇街分馆、电子阅览室推荐优秀资源,认真落实开展“e读e行——东莞移动图书馆推广”建构下的各种活动.与此同时还将线上线下图书业务进行有效整合,面向读者和数字用户推出操作方便的“东莞移动图书馆”客户端,协调开展多元化的移动图书馆竞赛、培训活动.

1.4 带动社会阅读力量成长

东莞图书馆为建构环境雅致、功能多元的“423空间”,对图书馆四楼进行了全面改造,将其作为阅读推广活动主要阵地.将“423空间”分为阅读区、交流区、休闲区以及多功能区等不同区域,为不同社会阅读组织提供了场地和服务,帮助其顺利完成读书分享和主题讲座等活动.目前逐渐吸引了阳光书友会、东华医院书友会、易读书友会、东莞设计师协会等多个阅读组织前来开展阅读活动.东莞图书馆非常重视志愿者和公益团体对阅读推广活动的重要作用,依托志愿者和公益团体,联合创办了各种系列的阅读活动组织,比如经典品读会、莞芽亲子俱乐部、故事妈妈读书会.依托志愿者和公益团体,发挥图书馆现有的图书资源与信息服务优势,如原来针对少年儿童、家长群体的阅读推广活动,现在已经由图书馆内部向幼儿园、中小学、公园乃至社区延伸,取得了良好的社会效益.另外,东莞学习中心公益课堂也为市民学习、交流、分享阅读提供了一定的空间,邀请具有专长的志愿者开设了计算机、摄影、法律以及中国传统文化等公益性的课程.

1.5 健全阅读推广机制体系

1.5.1 考评机制

2014 年,东莞市就全民阅读推广活动出台了“1+4”政策文件.“1+4”就是“一个意见”“四个方法”,“一个意见”是指《东莞市构建现代公共文化服务体系实施意见》;“四个方法”是指《东莞市加强村(社区)公共文化服务实施办法》《东莞市进一步引导企业加强文化建设实施办法》《东莞市公共文化服务社会化发展促进办法》《东莞市公共文化服务体系绩效评估办法》.其中最后一个文件规定了对巿直属文化服务单位和巿级重大公益性文化项目,以及镇、街道、办事处、兴办公益性文化机构开展的活动进行综合考核,考核内容包括公共文化服务基础项目提供情况、场地及其设施开放情况、人均到馆次数以及服务满意度等.在全市范围内形成努力有方向、工作有督促、学习有榜样的良好局面.

1.5.2 创建机制

东莞地区图书馆已建立起全民阅读创建工作的指导服务机制,广泛发动市民共建全民阅读城,引导市民培育文明健康的生活方式,不断提高综合素质.全民阅读创建工作指导服务机制以阅读推广为核心,以下属的五大创建载体(“书香机关”“书香社区”“书香企业”“书香家庭”“书香校园”)为开展活动的根本依托,倡导建立大规模的学习型社区.面向机关干部,与加强机关作风建设、提升机关服务水平、创建文明单位等相结合,开办“学习沙龙”“阅读竞赛”等活动,形成浓厚的机关学习氛围.面向广大青少年,以全面落实素质教育为目的,大力开展分级阅读、课外阅读,培养师生浓厚的阅读兴趣和阅读习惯.面向企业员工,以职工书屋、“先锋号”职工服务中心为平台,引导各企业组织开展深受职工欢迎、特色鲜明的读书学习活动,培育更多知识型、技能型、创新型人才.面向社区,以村(社区)综合服务中心、图书室等设施为阵地,定期举办图书推荐、社区读书会、亲子阅读会、读书征文等活动.面向广大家庭,注重引导家庭教育理念,提升读书意识,深入开展“书香家庭”创建评选活动等.

1.5.3 激励机制

东莞地区图书馆设立了多种激励机制,树立各类学习成才、学习创业的典型,通过典型示范、榜样引领、激励驱动,带动全市掀起广泛开展学习求知的热潮.东莞每年在全市范围内开展“学习之家”评选、“阅读达人”优秀读者评选以及“我讲书中的故事”儿童故事大王比赛等,有效培育了全市的学习氛围.围绕读书节的优秀阅读推荐书目,运用各种媒体渠道举办知识竞赛、名篇朗诵、书评征文等,动员广大单位、组织、家庭都参与进来,从中选出学有所长的“学习之星”并进行奖励.通过社区、企业、家庭、个人读书成果典型的收集整合,在全市各镇(街)开展读书成果巡礼活动.如“我的打工成才路”大型巡回演讲,至2014年已成功举办了10届共100余场次,累计吸引了数百万新莞人参与,在全市范围内产生了良好的反响.

2 东莞地区公共图书馆阅读推广存在的问题

2.1 法律体系尚不健全

日本、美国、德国、俄罗斯、英国、韩国等国家常把推广阅读作为其文化强国战略,且通过法律来保障阅读推广活动的开展.在我国,2013年把全民阅读立法工作列入了国家立法计划.广东、江苏、湖北等省份也逐步开始实施此项立法.2014年6月23日,深圳率先公布了《深圳经济特区全民阅读促进条例(征求意见稿)》,开启了全民读书的立法先例,在全国起了表率作用.截至2016年3月,中国大陆地区已有江苏、辽宁、湖北、深圳、四川5个省市先后就阅读实现了地方立法.[1]在东莞,虽然每年开展读书节,市委市政府会发布全市读书节方案,但关于推进全民阅读的法律体系尚未建立起来,还存在诸多问题:一是未能形成领导机制.二是法律体系不完善,没有监督机构,很多工作不能深入开展,且没有相关考核指标,很多工作得不到落实.三是没有资金支持,全民阅读是公益性的活动,必须有政府的财政支持和政策保障才能正常运行.[2]

2.2 社会力量参与程度不够

东莞图书馆与社会力量合作举办“市民学堂”“市民空间”等品牌讲座,开设“莞芽亲子俱乐部”“少儿英文故事会”,建立东莞市捐赠书中心等,每年开展的读书节大型品牌活动,也得到社会机构的大力支持.如企业赞助东莞动漫节、英语外教担任英语角老师、学生志愿者担任义务馆员等.但图书馆与社会合作还相对薄弱,单靠政府资助,经费来源单一,容易出现资金短缺问题.而许多社会力量对与图书馆合作的认识程度还比较肤浅,未能积极主动参与阅读推广,导致许多社会资源没有得到充分利用.[3]

2.3 专业人才短缺

目前,国内图书馆界普遍存在着缺乏专业人才的现象,东莞地区公共图书馆也如此.笔者认为,这有以下几个原因:第一,设有图书馆学、情报学等相关专业的高校为数不多,一般大学鲜有该专业;第二,受工作强度和工作时间的影响,大多数本专业毕业生更愿意选择在高校图书馆就业,这无疑让公共图书馆受冷遇;第三,东莞作为二线城市,经济虽相对发达,但文化底蕴不足,众多名牌大学毕业生更愿意选择留在北上广等大城市就业;第四,东莞地区机关事业单位工资由市财政统一拨款,待遇相比北上广深及苏州、杭州等发达城市稍低,这也成为东莞吸引不来专业人才的原因之一;第五,东莞图书馆作为事业单位,缺乏招聘的自主权,须经上级主管单位市文化广电统一对外招聘,从而容易出现“遇上人才却不能揽收”的情况.东莞地区图书馆缺乏专业人才的另一种表现为,现有从事阅读推广工作的人员,迫切需要通过相关培训获得提升.

2.4 绩效评估缺乏

东莞地区公共图书馆在开展阅读推广的过程中,只关注到阅读推广活动的内容、形式,却没能对阅读推广活动的合理性和科学性进行有效论证,缺乏绩效评估.从评估角度考虑,国家会每4年对全国公共图书馆有一次评估定级,在市、县级图书馆评估标准中设有部分阅读推广方面的指标,但基本以“投入—产出”指标为主,很少以发现问题和影响结果为主.从城市层面看,东莞图书馆及部分镇街公共图书馆每年都开展读者满意度调查,但至今缺乏专业、严谨的评估标准,特别是缺乏关于阅读推广活动绩效的考评.从活动层面看,东莞地区公共图书馆对每一场活动的参与人数等数据进行统计,以简单、笼统的数据对活动效果作出评价,而没能真实了解到读者需要什么样的阅读推广活动.笔者认为,东莞地区公共图书馆开展阅读推广活动需要转换视角,从读者角度出发,用实证方法来评估和重新设计阅读推广活动.

2.5 社会阅读组织缺乏

近几年东莞的社会阅读力量悄然成长,抱团读书的民间书友会不断涌现.这些民间书友会以一种特殊形式的小团体互动形态研读,可以交流观点、分享阅读成果,他们自发形成读书群体,潜移默化地互相影响,这为东莞营造了良好的阅读氛围.目前,东莞名气较大的民间书友会分别是检察书友会、东华书友会、阳光书友会、品悦书友会.[5]图书馆读书会以易读书友会、莞芽故事会为主,相对比较活跃,基本每周都会举办一场读书会活动,参与读者众多,社会影响较大.总体而言,东莞社会阅读组织较少,反映了图书馆的阅读推广活动对社会阅读的渗透力还很薄弱.

3 完善东莞地区公共图书馆阅读推广工作的建议

3.1 制定全民阅读战略规划和出台地方法规

由东莞市委市政府牵头,制定《东莞市全民阅读“十三五”战略规划》,确定2016~2020年全民阅读实施目标.目标一,推动东莞读书节活动常态化发展,发挥图书馆阵地作用,丰富活动内容,提升全民阅读的社会参与度.目标二,促进城市阅读新生活,通过进一步完善城市阅读组织联动平台等推进城市阅读组织建设,加强数字阅读推广,整合读者资源,搭建分享平台.目标三,加强少儿阅读推广,提升少儿阅读活动品牌效应,开展少儿阅读进社区活动,开展书香校园活动,发挥社会教育功能.

当全民阅读发展步入高水平阶段,不仅要进行系统规划,而且要考虑法律层面的设计.东莞可借鉴江苏、湖北、深圳的经验,探索全民阅读立法工作.《江苏省人民代表大会常务委员会关于促进全民阅读的决定》作为国内首部地方性全民阅读法规于2015 年1 月1 日在江苏正式施行,2015 年3 月1日,《湖北省全民阅读促进办法》正式施行,《深圳经济特区全民阅读促进条例》于2016 年4 月1 日施行.全民阅读立法工作在地方政府逐渐掀起热潮,国家层面的《全民阅读促进条例》也于2016年2月24日面向社会征求意见.笔者认为,东莞可在《东莞市图书馆管理办法》基础上,将全民阅读纳入全市图书馆工作规划,建立阅读推广的常态化机制.明确全民阅读组织机构落实工作职责、高度重视未成年人阅读及特殊群体阅读,制定“书香东莞”建设指标体系.

3.2 调动社会力量参与全民阅读

实践全民阅读战略除了政府主导,更重要的是社会参与.如:北京阅读季,从2011年成立以来,通过政府主导、企业参与、群众阅读的方式促进了全民阅读的发展.政府搭建起了“六位一体”平台:一是全民阅读公益活动平台.由市直机关、图书馆、各类企业和社区文化中心、书店、益民书屋、大中小学校等组成.二是全民阅读媒体平台.主要由40家媒体和网站共同构成.三是全国阅读资源平台.有100多家出版社和文化机构组成.四是全民阅读指导平台.包括上百位资深书评人和阅读推广人.五是全民阅读服务平台.主要是一些北京阅读季、微博、微信、活动手册等自媒体.六是全民阅读新媒体平台.由阅读类新媒体机构、知名阅读推广人等微信公众号、APP和数字阅读机构共同搭建.在开展阅读推广活动中,东莞可借鉴北京阅读季的经验,继续坚持政府主导,同时有效引导和鼓励社会参与.如,成立全民阅读公益基金会,依法接受法人、公民或者其他组织的捐赠,并为他们提供一些优惠政策;积极推动广播、电视、网络等多种媒体形成全媒体立体服务平台,全面、深入地报道全民阅读活动;创办民间阅读推广报告,组织成立富有特色的民间读书会,创立构建私人读书空间.[6]

3.3 实施“阅读推广人”行动

阅读推广人是指能够开展阅读指导,提升人们阅读兴趣和阅读能力的具备一定资质的专职或人员.深圳在培育阅读推广人的实践中走在全国的前列,其在政府主导下,开展了优秀阅读推广人评选活动,举办了阅读推广人培训班,积极推动亲子阅读活动,制定了《阅读推广人管理办法》.笔者认为,东莞可借鉴深圳的做法,由政府牵头,开展培育阅读推广人计划.一是制定阅读推广人管理培训机制.在中国图书馆学会指导下,以阅读推广人系列教材(第一辑)为基础,选取少儿阅读、数字阅读等不同专题,逐步规范培训模式、课程设置、内容要求、考试流程,在全市范围内开展阅读推广人培训;二是突出阅读推广人培训对象,应将关注点放在低幼、儿童、青少年阅读,以及家庭、学校阅读等领域;三是凝聚阅读推广品牌、阅读推广人员的力量,通过阅读推广人员的带头示范作用,打造知名阅读推广机构与品牌项目.

3.4 参与科学测评,注重活动实效

笔者认为,可借先进地区的经验,开展阅读推广活动的满意度和有效性调研,研究制定书香城市建设指标体系.[7]台湾地区在检验全民阅读活动绩效方面,有着丰富和多元的手段,其检验方法不以活动场次、参与人数作为模糊指标进行检测,而是通过“国际阅读素养调查”(PIRLS)与“学生基础素养国际研究计划”来进行衡量.PIRLS是由国际教育评估协会主导的项目之一,每5年开展一次,主要内容是检测全球40个多国家和地区中小学四年级学生的阅读能力,根据检测结果进行排名.[8]台湾则根据PIRLS的检结果,结合自身情况进行及时总结,发现不足,同时借鉴了其他先进地区已有的阅读推广活动经验.张家港于2012年在全国首创试行“书香城市”建设指标体系,规范阅读设施、组织、环境、资源、活动、条件、成效等建设指标,为全民阅读建设提供了评价指标体系.可根据《中国图书馆学会关于发布书香城市(县级)、书香社区标准指标体系的通知》精神,由市委市政府主导,组建专家研究制定《东莞书香城市指标体系》,推进书香城市指标体系在全市32个镇街、园区的实施.

3.5 鼓励社会阅读组织发展

笔者认为,东莞可借鉴日本、台湾、新加坡及国内北上广深的做法,鼓励社会阅读组织的建立和发展:第一,依托图书馆的服务、资源优势,力所能及地为社会阅读组织开展阅读活动提供服务.第二,依托政府相关部门,打造服务于社会阅读组织的推介平台.深圳图书馆于2008 年推出了“深圳晒书会”项目,目标在于深入发掘深圳民间阅读活动资源和阅读组织优势,通过定期或者不定期地开展晒书、还书等主题活动,组织地域特色的书友沙龙,努力打造和建立面向社会的阅读交流分享平台.第三,公共图书馆应该积极鼓励社会阅读组织参与图书馆资源建设,立足社会阅读组织的活动经验和相关的研究成果,通过阅读组织成员持续性深度参与,组织适合图书馆的阅读活动,逐步构建起读者乐于参与、愿意分享的图书馆导 读机制.第四,深入研究和建立适用于民间阅读组织的孵化、培育、运作机制.协助相关团体建立阅读组织,为其提供活动场所、运作平台以及经费支持,积极鼓励社会阅读组织的发展,进一步推动全民阅读和书香社会建设.

总结:此文是一篇关于公共图书馆方面的大学硕士和本科毕业论文以及推广活动和公共图书馆和东莞相关公共图书馆论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.

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