论音乐教育在大学生思政教育中的作用与其应用,该文是大学生思政相关学士学位论文范文与音乐教育和作用和大学生类本科论文开题报告范文.
大学生思政论文参考文献：
摘 要：音乐教育和思政教育都是大学生教育过程中的重点内容,一直以来,二者在教育过程中都是相互独立的,并没有任何联系.但是,在实际的教学过程中,二者之间其实具有十分密切的联系,如果能将音乐教育有机地融入到思政教育过程中,将大大提升大学生思政教育的实效性.本文在深入分析音乐教育和大学生思政教育关系的基础上,较为详细地阐述了音乐教育对于思政教育的作用与应用策略.
关键词： 音乐教育；大学生；思政教育；应用策略
随着教育形势的不断发展,当前的大学生教育逐渐变为以素质教育为主.因此,积极探讨有效的教育方式,提升大学生的综合素质,成为当前大学生教育的主旋律.音乐教育和思政教育都是大学教育的主要内容,传统的教育理念下,二者是相互独立的科目,并不存在一定的联系.但是实践发现,如果在大学生思政教育过程中能够融入音乐教育,将大大提升思政教育的整体质量,达到有效提升大学生思想素质的教育目的.因此,在当前的素质教育背景下,深入分析音乐教育对大学生思政教育的作用与应用,对于促进高等教育发展,具有十分积极的理论和现实意义.
一、音乐教育对大学生思政教育的积极作用
（一）有利于激发学生的思维能力和想象力
音乐教育与思政教育是两个相互独立的学科,但是在实际的教学过程中,二者却有着十分紧密的联系.在当前的大学生教育实践中,由于思政教育知识理论较为单一,因此在学习过程中就显得较为枯燥,如果在思政教育过程中老师再不注重一定的方式和方法,学生的学习效果就不会十分理想,这对于大学生综合素质的提升是非常不利的1.音乐教育则不同,音乐教育相对于思政教育来说,具有更强的灵活性和参与性,能够让学生都参与到学习的过程中之中,大大增强了学生的参与感和体验感,这对于激发学生的学习兴趣和学习热情都是非常关键的.如果能在大学生思政教育过程中较好的融入音乐教育,将改变以往教育形式的缺陷和弊端,帮助学生在理解思政知识的同时,提升学习的兴趣和积极性,促进学生建立完整的思政知识体系,这对于激发大学生的思维能力和想象力,提升思政教育的整体质量,都是非常重要的.
（二）有利于拓宽大学生思想政治教育渠道
在传统的大学生思政教育过程中,课堂教学方式是教师采用最为广泛的形式,这种教学形式由来已久,并且经过了较长时间的发展和完善,必然有其存在的合理性,但是随着现代教育体制的更新和升级,这种传统的大学生思政教育形式已经逐渐暴露出了一定的缺陷和弊端.在现代教育机制下,学生教育逐渐呈现出多元化的发展趋势,传统的课堂教学形式已经逐渐被一些先进的教育方式所取代,跨学科综合教育已经成为教育的主要发展趋势2.音乐教育是大学生教育的主要内容,对于提升大学生思政教育质量,拓宽大学生思政教育渠道,都具有十分明显的作用.将音乐教育应用于大学生思政教育,有助于提升学生的学习兴趣,从正向引导学生形成积极健康的心理状态,使得同学们更加乐于接受思政教育,从主观上消除了与教师的心理隔阂,为大学生思政教育的有效开展奠定了良好的基础条件.
二、当前大学生思政教育过程中存在的主要问题
受传统大学教育理念的影响,当前大学生思政教育过程中还存在着一定的问题和缺陷,这些问题如果得不到及时有效的解决,将成为制约大学生成长和发展的主要障碍.因此在深入分析音乐教育在大学生思政教育中应用的策略之前,有必要首先对大学生思政教育过程中存在的突出问题进行简要阐述.在传统的高校大学生思政教育中,老师重点关注的是学生消极思想因素,当学生存在思想问题或者产生心理疾病时,才会对学生进行具体的思政辅导,这种形式的心理教育往往忽视了对大学生积极心理因素的关注3.传统大学生的思政教育以防范及治疗心理疾病为主,对积极心理因素的重视程度不足,容易导致学生形成反向的心理暗示,从而影响了大学生思政教育质量.
除此之外,在传统的思政教育视角下,大学生思政教育中的“教育”观念被弱化.在这种情况下,学生容易产生排斥思政教师的心理,加强自我防御,从而不利于大学生思政教育,也让大学思政教育工作更加被动.思政教育在不少学校成为一门公共课程,高校将思政教育课列为一门学科4.思政教育课程一般按照专题进行分类.大学生思政教育主要是为了使同学们保持积极健康的心理状况,尽量克服不良的心理情绪,而不是专注于教授同学们如何帮助自己.因此,思政教育形式较为单一,缺少与其他学科之间的跨学科融合,这对于大学生思政教育发展是非常不利的.
三、音乐教育在大学生思政教育中的应用策略
在实际的教育过程中,音乐教育弥补了传统大学生思政教育在各方面的缺陷,充实了学生思政教育的内容,完善了传统思政教育存在的片面性不足,对促进个人心理健康和大学生健康成长,都起到了十分积极的影响.为了更好地发挥音乐教育对大学生思政教育的积极作用,思政教师应该积极探索音乐教育与大学生思政教育的融合形式,实现教育质量的整体提升5.具体来说,教师可以采用以下几种策略来充分发挥音乐教育对大学生思政教育的积极作用.
（一）通过音乐教育增强思政教育的体验性,提升大学生思政教育效果
在音乐教育过程中,老师要想实现音乐教育对大学生思政教育的促进作用,关键的一点就是应该充分重视音乐教育,积极改进音乐教育的方式和方法,实现音乐教育质量的整体提升.只有音乐教育质量较高,并且能够充分调动学生的学习积极性,才能将其应用到其他的学科教育之中,促进与大学生思政教育的有机融合.在当前的教育趋势下,教师应当根据课堂内容精心设计课堂环节,激发课堂的活力.教师应当做大学生思政教育的组织者与聆听者,引导同学们更加关注自身积极心理因素的影响,帮助同学们树立正确的人生观和价值观,引导大学生认识自身的潜能,锻造积极的品性6.与此同时,在大学生思政教育过程中引入音乐教育时,应该充分关注学生在学习过程中的参与性和体验感,应当更加注重学生对各种积极心理因素的切身体验.另外,运用音乐教育,探讨多元化的思政教育方式,强化大学生的思政学习效果.
（二）健全大学生思想政治教育机制
大学生的人生观、价值观尚未完全形成,大学生思政教育会对大学生未来发展产生深远的影响,因此健全大学生思政教育机制是十分必要的.互联网充斥着各种思想言论,其中不乏低俗化、三观不正、负能量的内容,为大学生思政教育带来了一定的消极影响.而音乐具有陶冶情操,启迪人们心灵的积极作用,对于大学生思政教育具有较大的促进作用7.所以,在实践教学当中,教师应当借助音乐教育实施思想政治教育,引导学生树立正确的人生观、价值观,多为同学讲授一些思想内容积极向上,有助于同学们努力学习、健康生活、锻造品性的内容,让同学们接受潜移默化的正向教育,同时培养学生高尚的道德情操和良好的思想意志品质.
要想实现这一教育目的,需要大学生思政教师积极从多方面采取措施,制定具有针对性和实效性的教育发展规划,充分发挥音乐教育的现实作用.健全大学生的思政教育机制主要包括以下几点.一是将学生思想政治教育与音乐教育有机融合,加强校园文化建设,与家庭和社会形成合力,为大学生思想政治教育营造良好的环境.二是建立动态的心理健康监测机制,为学生的思政教育提供可靠的依据.三是创新思政教育与音乐教育的结合方式,通过针对性的音乐训练等活动正向引导学生进行心理建设,提升学生的思想政治素质.
（三）在思政教育中注重迎合大学生的喜好,适时引入音乐教育
在大学生思政教育中应当注重对新方式的引入,例如在学生普遍适应网络学习的新时代,引入音乐教育实施思政教育也是一种比较有效的方式.在大学生思政教育中,教师与学生是否有和谐的师生关系显得更加重要8.在音乐教育与大学生思政教育相互借鉴和融合的过程中,教师应当注重学生的个性化发展,不要一味的以教师的身份进行单一的讲授,应当尊重学生的思想,让学生在心理健康教育中有更多的主动权与参与感.教师应当以同学喜闻乐见的方式实施教育,培养学生形成积极的心态、积极的认知方式、积极的品性、积极的生活习惯等.也可以通过音乐的形式,转变以往的陈旧教学形式,给学生一个耳目一新的感觉,让学生在优美的音乐旋律之中较好的理解和掌握思政知识,提高自己的思想道德素质.
（四）运用音乐教育转变教学方式,尊重学生个性化发展做好大学生思政教育教学工作,需要授课教师承担起更多的责任,竭尽所能的提高思想政治课堂的教学效果.在当前的教育视角下,授课教师应当着重提升思政课堂的实效性.同时在教学过程中积极引导,改变大学生的不良学习习惯,让学生都能有效的参与到实际的教学中来,进而提升学生对思想政治课堂的重视程度9.除此之外,授课教师应当在日常的授课过程中,持续向同学们强调思政教育的重要性,将严管与善教结合起来,让课堂纪律真正严格起来,引导同学全身心的投入到课堂之中.同时引入音乐教学的方式,引导学生在课堂之上充分放松身心,营造出一个适合学生学习的课堂教学氛围,借助音乐,提升大学生参与思政教育课堂的参与感和体验感.另外,针对大学生思政课堂教学,授课教师应当在授课前,为学生留下一些开放式思考题目,让同学们带着问题投入到课堂学习之中,以此来激发学生的想象力,这样既能培养大学生的学习兴趣,也能尊重学生的个性化发展,促进学生不被现代教育体系所束缚,为后续的成长和发展奠定坚实基础.
四、结语
在大学生思政教育过程中,老师应该充分关注教学方式的创新和优化,不断改进传统教育观念,积极利用音乐教育的优势作用,解决困扰学生思政水平提升过程中的主要问题,激发学生的思想政治学习兴趣,优化大学生思政教育模式,健全大学生思政教育机制,在科学融入音乐教育的前提下,制定科学合理的教学规划,帮助大学生有针对性的提升思想政治素质,养成正确的人生观和价值观,促进大学生更好的学习和发展.
注释：
1.古钰.浅析音乐教育在大学生思想政治教育中的作用[J].文艺生活?下旬刊,2018（7）：237.
2.王芳,张龙,许莉芬.音乐欣赏与大学生思政教育的渗透与融合[J].当代经济,2015（15）：118-119.
3.李花,傅议萱,陈红.高校公共音乐教育中美丽价值观渗透路径探究[J].学校党建与思想教育,2018（4）：62-63.
4.逯书杰,詹凯,付敏.高校开展五四大合唱比赛对于大学生思政教育效果的调查——以江西科技师范大学为例[J].科教导刊-电子版（下旬）,2017（12）：98.
5.万勇华.“思政课”中音乐教育的德育功能及其实现方式探究——以《思想道德修养与法律基础》课为例[J].探索,2016（1）：144-149.
6.孙明浩.中国民族民间音乐普及教育有利于提高当代大学生思想政治教育质量[J].戏剧之家,2017（9）：177-178.
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8.康丽滢,代洪宝."声音之道与政通"：以音乐教育为载体,开展大学生思想政治教育[J].考试周刊,2016（41）：147-148.
9.王新学,陈德林.“大思政”视域下高校音乐德育模式的构建[J].学校党建与思想教育（普教版）,2014（11）：32-33.
作者简介：
张想,音乐教育硕士,江苏第二师范学院文学院辅导员,助教.
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