一位校长的另类读书经,本文是校长方面毕业论文范文跟读书和另类和校长类毕业论文范文.
校长论文参考文献：
［摘 要］本文叙述了酷爱读书的自己在选书、读书、摘录方面的一些具体做法,尤其是得出了“书非送人不能读也”的另类读书观.
［关键词］阅读；阅读方法；专业素养
一、选书经
我选书主要路径、方法有：读书或文章看文后参考文献选书；向名师、名校长、好朋友咨询他们读的好书；让教授、专家给自己推荐书；关注听报告,报告人引用或谈到对他影响较大的书；逛教育类书店选书；查网上教育类书店书评网购；关注教育类报刊暑假推荐书目；从旧书摊淘书.
二、读书经
1.重要的书我一般读三遍,第一遍快速阅读,不懂跳过去；第二遍重点阅读,同时圈画、批注；第三遍只阅读圈画重点,并做摘录.摘录内容有灵感随手写感悟、读书札记.
2.特别难懂的书,我一般采用先读序言、绪论、后记、目录；再读网上本书书评、摘录、应用文章,最后才正式阅读.
3.普通的书,我主要采取双跳读方法：一是读书多了,一看作者引用理论、思想、观点就明白的,就跳过去；二是自认为无用章节,大致一浏览就跳过去.即采取二八读书原则,一本书最有用、最有价值的是20%内容.
4.与教师同读一本书,定时分享读书心得；提前读,对教师导 读,因导 读逼迫自己读的细致、深刻.
5.经典书目可以多次重读、品味.因阅历、经验积累,每次重读都会有意外惊喜,都有新的感悟、收获.
6.一学期至少要啃一本难懂的理论书.只有这样才能改变自己心智模式、提升自己阅读品质和理论素养.
7.用思维导图、5R笔记法梳理、整理重点书结构、心得.
8.再版变动大的书可以新旧版比照读.这样对作者研究渊源会有更深层次的理解.
9.理论性的书阅读时尽量运用多元思维,不要“死读”,要活读.可以就书中观点思考新的实例,可以从这个观点类比、联想提出新的观点,可以思考跨界运用,可以思考组合创新等.
10.用猜读来验证自己思维,用撕书读来多次消化.猜读指的是有的书可以先看章节题目,自己先揣摩一下该怎样论证,后与作者论述比对；撕书读指的是把书里重要内容依次撕掉,装在口袋里反复读,觉得吃透、理解后再扔掉.
11.在客车上或闲暇时借助冥想回忆刚读过的书,便于知识同化、顺应系统建构；读后自我追问,这本书对自己工作有何价值?书上理论如何与实践对接?这样深层追问,利于阅读转化为一种“工作力”.
12.注重二重阅读时态切换,专注读书时是一种显性阅读态,遇到难懂的地方可暂停下来从事别的工作,但阅读在大脑并未中断,而是处于潜在阅读状态,可能某一信息关联,让自己对书上内容一下顿悟.显性阅读态与潜在阅读态切换可以使读书不累,并且效率大大提高.
13.用时最好读,把读的书内化为自己语言,运用到自己工作中.
14.与同事分享,讲给别人听,也是一种提高读书效率的方法.
15.定期翻阅读书摘录、笔记、读后感进行二次消化也不失为一种有效策略.
16.把自己周、月读书计划在朋友圈晒一下,逼自己为面子、承诺而完成读书目标.
17.珍惜节假日、星期天这两个黄金读书期,这两个时段至少要完成年度阅读计划的60%.
18.坚持每天至少阅读半小时.可以把书放在自己办公桌、卧室、公文包里随时读；可以在出差候机、等车及旅途中挤整块时间静读,可以在睡前读几十页书,即睡前读.
19.阅读——工作——反思（写作）——体化.阅读是输入、是思考；工作是验证、是运用、是创新,是行中知,是真知；写作是输出、是反思、是提升、是分享、是交流.工作需要读书,读书是为了更好工作,因此阅读、工作、写作是一件事三段,千万不要当成不相干三件事.
20.阅读——悦读——越读.把阅读当成生活的一部分,把阅读上升为一种习惯,把阅读当成一件快乐的事,把阅读上升到积淀自己气质、素养,修炼自己精神生命高度来看待.这样读,快乐着、成长着、幸福着.
三、摘录经
在阅读书籍或杂志时,看到对自己有用的片段、故事、或整篇文章时,可采用如下快速摘录方法：
一是在百度中输入文章名或一句话,大多能找到文章电子版,然后粘贴、复制到自己的电子读书笔记即可.
二是若在百度中找不到,可在微信搜索中输入文章名或一句话,可能同行己输入并发在微信中,找到后粘贴、复制到自己的电子读书笔记即可.
三是在百度、微信中都找不到时,市场上有一种叫“扫描笔”的东西,可扫描文字、图片,正确率非常高,一篇文章的收录几分钟搞定.
四是利用微信中语音转换成文字功能,先读再转换.
五是利用或微信中小程序中图片转换成文字功能,边拍照、边转换.
四、赠书经
清朝文学家袁枚在《黄生借书说》中提出“书非借不能读也”的读书观.他认为：书不是借来的,就不能静心阅读.借来的书读来有紧迫感,更会认真尽心地阅读,如果是买的,就不会很紧迫地读,效果自然不如前者.然而我的读书观是：书非送人不能读也.
我的“奇葩”理由如下：
从前我是一个喜欢买书、藏书的书痴教师.阅读过程中我发现以下问题：一是一见自己喜欢的书立刻就买,买回来后多数束之高阁；二是认为是自己的书,使用时可随时查阅,因而造成阅读时囫囵吞枣、不求甚解,更不要说做摘抄笔汇或记读书札记了,阅读效果打大折扣.
现在我的做法是买的书一月内必须送给亲朋好友.一是我自己花钱买的书不读,一月后白白送人觉得心疼,因此凡我买的书必读.二是因书要送人,同时写文章时书中观点论据还要参考,逼迫我这样读一本书：一遍仔细读,二遍勾画重点,三遍重点读并做摘抄.
这样,读书质量提高了,同时我摘抄了几十本的读书笔记,查阅时非常方便.正由于此,我每年才能在省内外杂志发10～20篇论文.
感兴趣的教师同行们,可以试试“书非送人不能读也”这种读书方法.
需要说明的是,在这里我并没有炫耀成分,若我的读书法对同行、老师稍有点借鉴、启迪,我撰写此文目的也就达到了.
（作者单位：河南新乡封丘实新学校）
上文汇总，这篇文章为关于对不知道怎么写读书和另类和校长论文范文课题研究的大学硕士、校长本科毕业论文校长论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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