提升高职英语教学职业化的,本文是英语教学方面有关论文范本跟职业化和对策思考和高职有关本科论文范文.
英语教学论文参考文献：
（广州城市职业学院应用外语系,广东广州510000）
摘 要：随着经济发展,社会分工日益明确,使得英语职业化人才需求逐渐增加,这也对高职院校教学能力提出新的考验,英语教学职业化更有利于社会应用型英语人才的培养,从而实现高职院校教学目标,建设现代化高职院校.但是从目前来看高职院校的英语教学职业化仍然存在很多问题.因此,本文对其存在问题进行简要分析,并依此提出几点有效对策,旨在提高高职院校英语教学职业化水平,促进高职英语教学目标的实现,深化课程改革,推动高职院校教学工作的开展.
关键词：高职院校；英语教学；职业化；对策
中图分类号：G718.5 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）07-0245-02
培养具有基础素养的应用型人才是高职院校教育的根本目标与任务,英语作为一门通用语言受到市场的追捧,高职院校实现职业化英语教学,对于培养社会需要的应用型人才具有积极的意义.
一、高职院校英语教学职业化存在的问题
1.情景化应用较少,在高职英语职业化中,要求培养学生在实际运用中的能力,因此,在课文会话的学习上,需要进行情景化应用,即要求教师在教学时必须有大量的情境表演,给学生创造身临其境的环境.
2.实践环节流于形式,英语教学职业化的重要内容是集中式实践教学环节.集中式实践教学环节主要有毕业设计、顶岗实习等.但是,在实际教学组织中,实践教学环节往往由于各种因素而流于形式.
3.英语教学缺乏目标及针对性,职业化英语教学,需要明确教学目的及提高教学的针对性,但在现实中,很多高职学生都是通过等级考试之后就不再进行英语学习,那么就导致学会的忘了,学不会的不想学了,甚至连日常英语交流都不会,更不用说在职场上实现英语的应用.
4.师资力量不足,随着高职扩招,学校资金不足,导致师资力量跟不上,优秀英语教师流失,使得教师年龄结构、师生比例失衡,教学质量得不到保障.目前许多高职院校普遍缺乏英语教师,尤其是具有职业化精力的英语教师,师生比例失衡导致教学任务重、压力大,使得教师很难保证教学质量.职称低的教不好,职称高的留不住,人员不稳定使得高职英语教学难以有效开展.
5.教学内容及方式过于单调,随着课程改革的不断发展,高职院校英语教育内容都与时俱进的得到的更新和完善,英语本身作为通用学科,具有一定的时代性.
二、提高高职英语教学职业化的对策
1.英语教学实现情景化,情景教学是一种融教与学于各种真情实景中的教学方法,该教学法在高职英语课堂教学中的运用,对于缓解学生英语学习紧张心理,降低英语学习难度,激发学生学习英语的自主积极性有很大的作用.情景化教学一般包括创设感知、启发领悟、引导创设、链接迁移四个环节.
2.建立健全实践教学制度,实践是检验真理的唯一标准,建立健全实践教学制度至关重要.第一,需要加强实践教学绩效评定工作,改革实践环节考核办法与标准,突出能力本位考核.第二,建立和完善实践教学规章制度、管理办法和细则,健全组织机构,明确各部门、人员的职责和分工,建立岗位责任制.第三,实现实践教学管理规范化、制度化,结合专业实际情况和专业特色和实践教学的教学观念、内容、方式和效果制定明确的评价指标,并通过信息反馈系统对执行信息及时反馈,建立一个完整的监督、制约机制,把实践教学落到实处.
3.转变英语教学理念,明确教学目标,英语课程作为基础性专业素质学科,是高职院校的重要组成部分,实现高职英语教学职业化,转变英语教学理念、明确教学目标非常关键.具体来说,第一,需要根据实际情况,正确处理英语学科和其他专业学科之间的关系,正确定位英语教学,以实用为主、满足岗位需求作为高职英语教学目标；第二,培养学生应用英语进行自主学习的能力,逐步提升教育层次,形成独具特色的实用性职业化教育目的；第三,高职英语应以教学理论为指导,语言应用为核心,文化学科交流为创新,集成多种教学模式为一体,建立现代化的高职英语教学体系.
4.加强高职英语教师的师资力量建设,在高职院校英语教学职业化的过程中,必须加强对英语教学的支持,第一,学校需要提高对英语教学的重视,学校的重视在很大程度上影响着职业化教育的开展与实施的结果.第二,加大资金支持力度,招聘有经验有能力的应用型专业教师,通过教师自身的专业素质和实践经验带动学生的学习发展,提升高职英语教学的专业化,为英语教学走向职业化奠定基础.
5.充分利用多媒体网络设备,在英语教育内容上,可以结合职业核心能力进行课程设计和课程重组,例如引入职场环境下典型的工作任务教育内容,凸显出英语教学的意义,提升教学的有效性.
6.采取就业为导向的高职英语模块化教学,为了进一步提升高职英语职业化教育效果,除了上述对策外笔者认为采取就业为导向的高职英语模块化教学也同样重要.结合实践来看,就业为导向的高职英语模块化主要由两个方面组成：第一,英语基础知识掌握和巩固.该模块重点在于教师在开课前搜集相应的语法、词汇等方面的基础知识,之后专门利用一定课时进行这些英语基础知识地学习,并通过相应的练习来巩固,以此为后续高职英语学习打下坚实基础；第二,求职与就业英语模块.对于高职学生来说,缺乏较好的理想的英语应用能力是一个较为普遍性的问题,并且也会对他们求职就业带来不小的影响.
7.加强高职英语教师的师资力量建设,在高职院校英语教学职业化的过程中,必须加强对英语教学的支持,第一,学校需要提高对英语教学的重视,学校的重视在很大程度上影响着职业化教育的开展与实施的结果.第二,加大资金支持力度,打造具有职业核心能力的双师型专业教师队伍.
三、结束语
总之,英语教学职业化是高职院校教学的一种趋势,因为其具有很强的应用型,可以满足社会日益明显的分工需求,但是目前的职业化正面临教学目标不明确、情景化和实践应用少、师资力量薄弱、教学内容和方式过于单一等问题,所以也就要求高职院校在教学目标、情景化、实践化等方面需要不断加强应用,并且通过加大资金投入,打造高素质双师型教师队伍,改善课堂的教学内容和教学方式,提高学生学习的积极性,促进英语教学的职业化发展.
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