给班主任的18条建议,本文是班主任毕业论文格式范文跟班主任和建议方面学士学位论文范文.
班主任论文参考文献：
1.班主任做的是学校里最苦、最累的工作,同时也是距离最纯、最美的快乐最近的岗位.
2.班主任的价值在于成人之
美的同时,成就自己的魅力人生.做一名好班主任,获益的首先是自己,引发的是我们对生命的关照、体察和感悟.所以,请以感恩之心对待我们的职业吧.
3.世上有一种既如水一般温柔又像水一样富有力量的东西,那就是悲悯.请以悲悯之心看待班里的每一个孩子,每一个生命都值得我们心存敬畏、慎重对待.
4.所有生命的成长都是主动的.真实有效的教育,其本质是生命主体参与的自我建构.没有真主动,就没有真教育.
5.教育就是生命与生命的互动.唤起学生的生命意识,引导学生基于自信、自尊不断进行自我构建,演绎自己,完善自己,最终成为最好的自己.
6.班级管理的实质不是掌控一批人,而是创设出一种环境,然后让学生潜在的善良和能力在这样的环境中得到尽可能的释放.
7.“以人为本”的管理思想,是一种管理的价值追求,是一种管理的艺术—一种被管理者意识不到的正在接受的管理,而事实上却正在接受管理的积极性,唤醒人的主体意识,弘扬人的主体精神,发挥人的主体能力.
8.管理—理管—情管—“我”管.
9.最美的学习在路上,最真的成长在生活中,最深的教育在关系中.
10.自由只存在于“束缚”中,没有堤岸,哪来江河？规则是自由的法度.
11.以班级文化的核心价值为引领,提升班级凝聚力；以丰富活动为途径,在不同的角色中相互发现,激发出每个人的活力；以班级规则为依据,理顺主体间的行为关系,增强班级“免疫力”；以人文评价为保障,多维度发现学生的成长点,凝聚集体的力量,提升班级竞争力.
12.所谓的学生自主管理,并不是指用学生对学生的管理替代教师对学生的管理,而是指通过学生对学生的管理,唤起学生对自己的觉察和关照,逐渐实现自己对自己的管理.
13.班主任也不能忽视课改工作.自主、合作、探究三者之间有严格的逻辑关系,没有自主就不会有真正的合作,没有真正的合作就不会有真探究.许多课改渐渐变“虚”,其根本原因是没有解决好第一步,就急急忙忙走向了第二步、第三步,结果出现为了合作而合作、为了探究而探究的情形,把真实的学生成长变成了虚假的秀场.
14.自主是有源头的,它的人性基础是自尊,每个生命天然就有尊严需求.但如果这种需求没有坚实的发展做基础,自尊就转变成了虚荣.有时为了捍卫这种虚荣,甚至会采取攻击性行为.只有以发展为基础的自尊,才会主导自己的发展,管理自己的成长,即实现自主.
15.如何让每个学生通过发展维护自尊？关键是让每个学生找到自信,正所谓人无信不立,这里的信,不仅仅是指在人际交往中的诚信助推了个体在群体中的立,更重要的是,人只有充分的自信,才会在自己的内心立起来.自信者发展,发展者自尊,自尊者自主.
16.道德是最根本的学习力.抓好德育,从效率上会事半功倍,才能真正实现立德树人.
17.德育从来不能靠德育的内
容实现.停留在说教的、文字的所谓德育,其实是反向育德,与真正的德育追求南辕北辙.真正的德育,可以通过两个途径进入未成年人的内心：一个是文明的环境,让环境浸润入心；另一个是成年人的影响,让学生在崇拜和模仿中化育入心.
18.班级文化建设,要注意化与硬文化建设的结合和统一.许多学校的班级文化建设流于形式,就在于停留在了化的显性氛围建设,忽视了软、硬文化内在意义的一致性,导致了行为主体在执行过程中的歧义和混乱.
（摘自《中国教师报》2018年3月14日）
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