初中记叙文构思布局的常见缺憾与修改方法,本文是关于修改方法方面论文怎么撰写跟常见缺憾和记叙文和构思有关参考文献格式范文.
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一篇习作往往要经过审题立意,构思布局,最后才动笔成文.先审题立意解决“写什么”,再构思布局考虑“怎样写”.这里说的构思布局,其实就是我们平常说的“打腹稿”,是指在动笔行文之前,对文章内容和表达方式的总体设计,包括确定文体、选择素材、安排结构等.只有动笔之前对材料的有效剪裁、合理组合、深度挖掘等问题有了全局构想,才能言之有序,一气呵成.
一、初中记叙文构思布局的常见缺憾
在平时的教学中,笔者发现部分学生写作时缺乏构思布局的有效训练,忽视了谋篇布局的技法,在作文的整体架构上存在着以下不足：
1.三段叙述,缺少波澜.有些同学思维狭窄,甚至形成了作文思维定势.任何一篇作文,一律采用三段叙述：开始如何——经过如何——结果如何,没有情节的起伏,没有情感的波折,平铺直叙,缺乏吸引力和感染力.
2“. 脚踩西瓜皮”,思维紊乱.有些同学,一看到作文题目,提笔就写,想一点写一点,想到哪写到哪,构思不成熟,布局未展开,没有通盘考虑,缺乏整体构思,有时候甚至内容上偏离主题,结构上笔力分散.
3.结构不匀,主次不分.有些同学忽视文章的结构,剪裁不当,段落太长或者过细,平均用力,详略不当,内容杂糅,主次不分.
4.忽视过渡,缺乏照应.有的文章段与段之间会脱节,造成内容令人费解.那是因为在文章思路的转折处、衔接处、过渡处缺乏必要的铺垫、照应、过渡等,导致文气不贯通,结构不严谨.
二、初中记叙文构思布局的优化对策
叶圣陶说：“作文思有路,遵路识斯真.”说的是写文章要有一定思路.针对以上这些问题,笔者认为可以学习借鉴以下几种构思布局的方式,坚持训练,帮助学生提升构架文章的能力.
1.列好作文提纲.犹如造房子之前要有设计图纸,写作文之前也应有“作文图纸”.提纲是学生习作时整体思路的提炼,列作文提纲就是制定“作文图纸”.作文提纲形式灵活,没有固定的格式和统一的要求.一般说来,提纲包括的内容有：题目、主要内容、中心、结构安排.其中最主要的就是结构安排,包括素材的先后,内容的详略和次序,首尾的写法,层次的衔接过渡等.以2017 年广东省中考满分作文《原来,墙角也有花香》为例,列出其作文提纲：
题目：原来,墙角也有花香.
主要内容：小区清洁工王姨关心照顾小悦和拾金不昧的事迹.
中心：立足于一位不起眼的清洁工,表现王姨热情、乐于助人的美德.
结构安排：
开头：以王姨对小悦的问候引入文章,并介绍王姨小区清洁工的身份和不中看的外貌.（略）
中间：（1）王姨关心失去父母、和奶奶生活的四岁的小悦,给他讲故事,并鼓励他以后好好学习.（次详）（2）插叙介绍王姨多子、拮据的家庭背景.（略）（3）王姨接收记者采访,原来她在清理垃圾时发现了数万及时归还物主.（详）
结尾：“我”心灵受到了触动,改变了对王姨的认识,由衷赞美王姨.（略）
一般说来,初学作文时,务必要养成“不列提纲不作文”的习惯,且作文提纲宜细不宜粗.随着谋篇布局水平的提升,作文提纲就可以写得简单些.事实证明,列提纲是提高作文效率和质量的有效方法.
2.学会“四一构思”.所谓“四一构思”,指的就是构思一篇文章时,围绕四个“一”下功夫：明晰一条线索,提炼一个主旨,选取一种组材方式,确定一个重点.明晰一条线索就是在写作之前,为文章理出一条能贯穿文章的主线.线索可以是具体事物、情节发展、情感变化、时空转换等,使文章具有条理性.提炼一个主旨,就是根据要写的内容确定一个符合题目要求的主题,让文章的思想高度得以提升.写作是紧扣主旨,就可以避免写作时旁逸斜出、主题不鲜明的问题了.选取一种组材方式.文章的结构一般有总分总,总分,分总这样三种方式.其中,常见的组材方式有并列式、对比式、递进式、交叉综合式等,根据表达的需要和自己的写作能力,找到一种最适合的组材方式.确定一个重点需要紧扣文章主题和线索确定,能体现文章主题的段落详写,这样就可以解决我们写作时重点不突出的问题了.以朱自清的《背影》为例,如果按照“四一构思”方法,也许我们可以这样还原作者谋篇布局的构思：
（1）明晰一条线索：以父亲的“背影”为线索.
（2）提炼一个主旨：表现父亲对儿子无微不至的关爱与儿子对父亲的怀念,反映父爱的真挚.
（3）选取一种组材方式：
惦记背影,思念父亲.
递进式刻画背影,望父买橘.
惜别背影,父子分手.
再现背影,别后怀念.
（4）确定一个重点：父亲在车站给儿子送行时过铁道买橘子的过程,即“望父买橘”的情节.
3.画出思维导图.作文训练的核心是思维的训练.如果在写作时采用具有直观性、发散性、创造性、整体性的写作思维导图,以直观形象的形式将思维过程显现化,也会有助于搭建文章的基本框架.利用思维导图,首先可以对文章题目进行发散性联想,从中提炼出多个立意,然后筛选出素材最丰富、感悟最深刻、最容易出彩的立意来构思.安排结构时,以题目为原点,通过向四周延伸添加层级分支,进行有目标指向的习作活动.在明确了“写什么”“怎么写”之后,教师还可以继续引导学生丰富和完善思维导图,比如可以斟酌词句.2017 年广州市中考作文题目是：总想起那张照片,以广东省实验中学丁之境老师的下水作文《总想起那张照片》（原文略）为例,我们可以画出文章的思维导图,在完成了审题、选材、立意、结构四个子主题之后,教师可以引导学生“修辞方法运用”这一纬度出发,去思考、梳理相关的语言信息,并将其呈现在思维导图上,从而为最终的成文准备一些优质语言资源.
4.突破常规模式.记叙文常规的写作思路是按照时间、空间、逻辑顺序谋篇布局,沿着“起因——经过——结果”的发展顺序起承转合,这种结构最常见,但也最不容易出彩.古人云“文似看山不喜平”,如果构思时能有意识地突破常规模式,创新求异,匠心独运,就可以使文势产生波澜起伏的魅力.例如,鲁迅《阿长与〈山海经〉》中的欲扬先抑法,彭荆风《驿路梨花》一文巧设悬念法,莫泊桑《我的叔叔于勒》一文的意外结尾法,张之路《羚羊木雕》开篇的矛盾冲突法都使文章尺水兴波、曲折有致、摇曳生姿.
［本文系广东省“十三五”教育科研规划2016 年课题项目“学情视角的初中作文教学全程优化的实践研究”的阶段性成果］
★作者通联：广东江门市华侨中学.
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