学生能力的培养,本文是创新能力有关函授毕业论文范文与创新能力和培养和学生方面在职研究生论文范文.
创新能力论文参考文献：
浅议学生创新能力的培养
金叶
《普通高中语文课程标准》（2017版）明确要求,语文教学“发展形象思维和逻辑思维,学习多角度多层次地阅读,从文本中发现新意义,获得对优秀作品常读常新的体验；学习用现代的观念和发展的眼光审视古代作品的内容和思想倾向,提出自己的看法；在执着的探索中,逐步养成严谨、求实的学习作风,既能尊重他人的成果,也勇于提出自己的见解；对未知世界始终怀有强烈的兴趣和,敢于领异标新,走进新的领域,尝试新的方法,追求思维的创新、表达的创新.”语文教师应当紧扣课程标准,把培养学生的创新能力,当成自己重要的职责和认为.如果一位教师,仅仅只是做一个知识的传声筒,那么,不久就会被学生和课堂淘汰.
笔者对于高中语文课堂培养学生的创新能力,作出以下几点探究：
一、教师要敢于创新,启示学生
面对网络时代成长起来的青年学生,如果教师还是手捧教材,采用传统的讲课方法：先学生自己阅读课文,接着教师讲课,学生记笔记,最后教师布置作业,日复一日这样上课,势必会引起学生的厌倦,教师自身也会产生职业倦怠.再如教师的提问仍然采用：“课文划分哪几层”“课文的中心思想是什么”“表达了作者什么感情”,学生每节课都面对这些问题,势必会失去对文本深度解读的兴趣和能力,更别谈激发学生的创新意识了.有的教师上课使用的是几年前的教案,列举的案例也是老案例,失去了新鲜度的教学内容,当然不能提高学生的语文素养和创新能力.
教师不能一成不变,禁锢思维.教师不妨动动脑筋,改变一下课堂模式,活络一下教学思路,设计一下课堂提问和课后作业,去“迎合”和“取悦”更新的学生.每天让学生“眼前一亮”“耳目一新”,不是很有意义的吗？教师的创意和点子,无形中启示了学生,学生耳濡目染,会不由自主地产生想法：“原来语文课还可以这样上”“这样的课堂真新颖”“我们的语文老师真潮真聪明”.不墨守陈规、不因循守旧的教师,一定会教出敢于说不,勇于突破的创新型学生.
二、教师要采用多种手段,引导学生
苏霍姆林斯基曾经说过：“在人的心灵深处,都有一种根深蒂固的需要,这就是希望自己是一个发现者,研究者.”每一个学生心中都有一个声音：我要成功.每一个学生也都有创新的潜力.关键在于教师如何采取各种措施,去有效发掘、有效引导.笔者经常给学生灌输这样的理念：人人都能创新；只要动脑子,总会有点子；凡事多问几个为什么；不要人云亦云,想想还有别的路子吗；问题的答案不是唯一的；多问问别人是怎么想的；怎样才能从普通和平凡中发现不一样的美……学生在这样的思想影响中,渐渐懂得了——从名家经典中发现新的感悟；对于社会热点问题,发表自己独到的见解；回答主观题时尽量考虑周到；学会一分为二分析现象和评价人物……
比如,在写《林黛玉进贾府》读后感时,教师要求从以往的作品中透过现象看本质,不要再重复写别人写过的林黛玉、王熙凤,而是另辟蹊径、别出心裁地去写其他人物,善于从细节看人物.有的学生写了探春,有的写了王夫人,还有的写了贾母,真可谓各放异彩,着实让教师惊喜.
再如,教师可以经常布置一些创新作业,“逼迫”学生冲破枷锁,积极动脑.笔者曾经让学生给小说《祝福》续写结局,有的学生写祥林嫂被解救,有的写柳妈也遭遇悲惨结局,有的写“我”愤然走上革命道路,还有的写鲁四老爷一家的命运转折.学生在动笔创作的过程中,也加深了对小说的理解.
三、教师要善于包容,激励学生
在这个科技风起云涌、一日更新的时代,什么最值钱？当然是创意.对于青年学生的学习热情和创意点子,教师必定要保护和鼓励.
不管是大点子,还是小点子；不管是金点子,还是木头点子；不管是正式的创新作文,还是非正式的迷你随笔；不管是走到台前的演讲表现,还是在座位上随意的发言；不管是单打独斗的思维火花,还是小组合作的团体战果；不管是对长篇小说的精彩评论,还是对一首古诗作者的简单评价；不管是声请并茂的朗读,还是自由发挥的背诵；不管是对一首歌的解读,还是对一个成语的解释……只要体现创新思维的,就都是值得教师去鼓励和包容的.
具体的鼓励方式有很多种.教师可以把学生的优秀作文、读后感等张贴在墙,供大家参阅.也可以印发给每一位学生,作为模板和范本.教师可以把学生的朗读、演讲、实践、课本剧等表现,拍照或录像,通过家校通、班级微信群等,作为宣传鼓励的资料.教师也可以建立奖励机制,用班费购买一些笔记本、笔、糖果等作为奖品奖给学生.每一个学生,内心都是期待被赞美的,教师的一次赞许的眼神、一个竖起的拇指、一次高声的赞美、一次激动的抚掌、一次真诚的拍肩,都会在学生的心里激起巨大的浪花.如果教师毫不在意、满不在乎,表情冷冰冰,或是语调平静,依旧板着脸,那么,不知道多少可贵的创意和热情被扼杀掉呢.
总之,语文教师在培养学生创新能力的道路上,责任重大.教师也要互相取长补短,为大国培养创新人才而积极探究.
作者通联：江苏宜兴市丁蜀高级中学.
综上所述，该文是适合不知如何写创新能力和培养和学生方面的创新能力专业大学硕士和本科毕业论文以及关于创新能力论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
新形势下中职学生能力的培养途径
【摘 要】本文针对中职学生创新能力培养的必要性和现状,论述新形势下中职学生创新能力的培养途径,分别从学生、教师、学校三方进行具体分析,以期促进中职学生的全面发展与终身发展 【关键词】新形势 中职学生.
在工程制图课教学改革中加强学生能力的培养*
丁 乔,孙轶红,李茂盛（北京石油化工学院机械工程学院,北京 102617）摘 要阐述了在工程制图课教学中应培养学生的画图能力、读图能力、图解能力和创造性思维能力,提出了优化习题、激发学生兴趣和积极性….
论职业学校旅游专业学生能力的培养
一、职业学校旅游专业学生能力的分析和能力培养的研究意义（一）职业学校旅游专业学生能力的分析能力是和具体某项活动联系在一起的,其主要包括了理论知识、学历、专业技能、实践能力……内容 针对职业学校旅游专业.
刍议中职美术教学中对学生能力的培养
摘 要素质教育的不断发展给现今的中职美术教学提出了更高的要求,即教师在开展教学的过程中,除了要重视美术知识与技能的传授之外,还必须要重视学生创新能力的培养 那么,究竟该如何培养学生的创新能力呢对此进行.