例析记叙文的详略处理与细节描写,该文是关于记叙文方面论文范文资料跟细节描写和记叙文和例析记叙文方面论文范文检索.
记叙文论文参考文献：
记叙文是写人叙事的文章,文体特征中尤为重要的是叙事,又要求文章中突出细节描写,这就决定了学生在记叙文写作中要将整个事件进行详略的处理,在详写的部分突出细节描写.而记叙文的详略不当是学生写作中存在的共性和显要问题,要解决这一问题就必须让学生具备详略处理的技巧,了解细节描写常见的角度,加之合乎题意的练笔和修改,必能达到详略总相宜的升格目标.
高一的学生主要训练记叙文写作,详略安排成为重要的训练点,要求学生对已提供的范文《轻轻掩门》一文进行修改升格.
一、分析范文,反思讨论,发现问题
《轻轻掩门》一文,叙写父亲为我轻轻掩门,来表现“父爱”这一中心.学生讨论和交流,明确记叙文详略安排原则是为中心服务,能够集中反映中心的主要材料应详写,加以具体叙述和描写,放开笔墨写得比较充分；不是直接表现中心意思的其余材料应略写,进行概括式叙述,与主题无关的部分应删除.
借助这些整体把握：应对直接表现“父爱”的“轻轻掩门”作详写和细描,略写其他部分,将修改方向定为详略处理和细节描写上.
二、修改练笔,突出详略安排和细节描写,展示学生佳作片段
根据文章存在的问题,对文中相应段落进行删改.第二段写父亲轻轻掩门应该详写细描,展示学生佳作片段：
原文：爸爸关门的动作很轻,很轻,好像怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦.
佳作片段1：为此,我也曾偷偷观察过一次.
那天,我眯着眼睛躺在床上,故意把门敞开.不久,爸爸便如我所料地来给我关门.起初,他将自己的手轻轻放在门把手上,稍快地关门,可就在门即将闭合的那一刻,门突然停住了,透过门缝,我瞄见了爸爸脸上那紧蹙着的双眉,他的目光聚集在了门上的锁舌处,但爸爸仍不是地抬起头看一看我,生怕我会被他那“细微”的动作所惊醒.（动作、神情）
佳作片段2：爸爸关门的动作很轻、很轻.他慢慢从房中退去,手紧紧握在把手上,缓缓地下压、下压,直至锁洞与锁舌结合,再谨慎地把门把往上提,使把手悄无声息的复原.做好这一切,他在门口侧耳倾听,确把屋内的我没被惊扰,他不愿惊扰我,哪怕只是细小到如针尖般的杂音.寂静之下是父亲沉默的爱.（动作、声音）
佳作片段3：爸爸关门的动作很轻、很轻,他总是缓缓地将门拉向外侧,在门锁洞即将触到锁舌前倏然停止,然后他仿佛置身于电影的慢镜头中,一点一点地让锁洞轻含锁舌,他转身离开,脚步声很轻、很轻,就好像每一步都是他酝酿了许久才踏出的,他或许是怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦.（动作、比喻、想象）
佳作片段4：爸爸关门的动作很轻、很轻.右手小心翼翼地搭在把手上,像是压着一块易碎的饼干,缓缓、缓缓地向下转动.左手也并不闲着,握住游动的右手,像在施力,又像在阻止这已经快要静止的动作.随着光线丝丝扫过,门也越来越接近门框.终于,像抵达了终点站似的,把手缓缓、缓缓升起,留下的只有锁芯与锁舌恰好拥抱的极脆极轻极短的咔嚓声.连这咔嚓声也显得拘谨,像是怕惊扰了我小脑袋下枕着的梦.（动作、声音、光亮）
第四段中对我琢磨关门时的描写,也不够详细,其中的议论更是无端和不必要,可进行删减和修改.佳作片段5：时间久了,那锁洞轻咬锁舌的声音也渐渐印刻在了我的脑海里.我无数次尝试,试图去发出那记忆中的声音,然而却事与愿违.我才明白,爸爸的爱悄悄地埋藏在这轻掩之中.饱含着对父亲的感激,我又试着掩了一次门,这一次发出的声响,虽然仍然有些响,但也不至于打扰都别人的梦了.
第六段结尾处理上太过冗长,可进行删改处理.佳作片段6：昨晚我做完作业,路过爸爸的房间,发现爸爸已经睡着了,我轻轻地为他盖好被子,关好门,没有发出一点声响.我暗自庆幸没有惊醒父亲枕着的梦.三、总结详略处理的原则细节描写的角度,运用提升学生将可以言说的知识、技能并作用于写作过程的指导时,才能走出记叙文写作的“暗胡同”.根据学生的佳作片段,总结细节描写常见角度和方法：
1.细化动作,延长过程.在这一过程中才容易将细节描写细致出彩,也自然凸显出能直接表现中心“轻轻掩门”这一情节的重要.
2.运用多种细节描写,如神态、心理,将文中想要表达的情感从神态等角度流出来.含蓄表情是文学追求的境界,需要高超的技法.记叙文,写人叙事,揭示中心并自然抒情,情感的真实抒发得益于精彩的细节描写.3.巧妙运用各种修辞手法,在修辞中将爸爸掩门这一动作背后深深用心和爱意表达出来.
4.调动各种感官,视觉、听觉、心理感受等.多种感官的综合运用能将细节描写细致生动,真实有感染力.5.从不同角度描摹：声、色、形等,这些技法和角度的综合运用必然达到详写和精彩细描的效果,益于最后的点题和抒情.
由《轻轻掩门》一文的修改升格,让学生清楚地认识到自己在记叙文叙事中存在的问题,抓住了记叙文在叙事过程中详略安排的原则方法,掌握进行精彩细节描写的技法和角度,在切实的修改实练中有真实的感受和收获,并要求学生将之运用到自己的作文反思和修改中去.
★作者通联：江苏沭阳高级中学.
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