高校就业和创业教育课程平台构建和实践,该文是关于创新创业方面硕士论文范文与高校就业和创业和实践类毕业论文开题报告范文.
创新创业论文参考文献：
【摘 要】本文提出在互联网广泛普及的新形势下,构建创新创业教育课程平台,通过信息化手段营造良好的创新创业生态环境,才能使教学与实践紧密结合,增强创业者之间的交流,提升学生创新创业的技能,切实提高学生的创新创业综合素质.
【关键词】就业 创新创业教育 课程平台
【中图分类号】G 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2018）03C-0081-02
深化高等学校创新创业教育改革是国家实施创新驱动发展战略、促进经济提质增效升级的迫切需求,是推进高等教育综合改革的突破口.就业与创新创业教育课程的开设,可以更好地帮助学生建立明确的发展目标,运用科学的技术手段和方法,全面开发自己的潜能,有效发挥个人专长,克服职业生涯发展阻碍,树立正确的就业观念,促进大学生充分就业,不断提高就业质量.同时,还能激发学生的创新精神、创业意识,掌握创新的基本知识和方法,了解创业的基本知识和实践技能,提升创新创业综合能力,实现以创业带动就业.
一、课程平台建设的目的
传统的教学模式,教师的工作繁琐、效率低下,且主要以理论灌输方式进行,实效性差.社会经济发展已经进入新常态,对我们开展就业教育提出了新的要求,引入现代化的互联网工具,有助于提高工作效率和教学效果.借助互联网工具,通过校企合作投放优质教学资源,师生间开展互动交流,可以培养学生的学习兴趣,提高教学质量.通过平台建设和运行,促进教师钻研业务,提高教学水平,并有效实现对课程教学工作的监控和管理.
为实现学生创新意识强、创业品格优、创业知识素养高、组织协调能力好、实践技能精等高素质的人才培养目标,经过广泛调研和论证,拟借助“互联网”的技术手段,开展就业与创新创业课程平台建设的研究与实践.
二、就业与创新创业教育课程平台在就业教育中的优势
（一）当代大学生善于接受新事物,对网络依赖性较高.当代的大学生,他们思维活跃,善于接受新的事物,随着互联技术的发展,网络在高校中已经广泛普及,学生对网络的依赖程度较高.高校的就业教育必须占领互联网这块高地,才能符合时代的发展,切实提高就业教育的实效.
（二）学习形式灵活,不受时间限制,提高了学生学习的兴趣.课程平台作为一种自主式学习资源平台,学生可以自主选择学习时间和学习的内容.传统的教学模式主要以理论灌输的方式进行,学生兴趣低,教学效果差.课程平台的构建打破了传统的教学方法,弥补了课堂教学的不足,提升了学习效果.学生可以根据自己的需求,在线上自主选择学习内容.无纸化的职业与创业测试模块,学生可以更快捷地进行自主测评,提高了学生学习兴趣,增强了学习效果.
（三）拓展学生就业与创业指导服务的空间.高校课程平台的构建,有效拓展了学生就业与创业指导服务的空间.学生利用互联网,依托开放性的就业与创业课程资源,可随时享受就业与创业的优质服务,开拓了大学生就业与创业服务渠道,促进了高校就业与创业指导工作的开展.
三、就业与创新创业教育课程平台的构建与实现
（一）职业生涯规划与就业指导课程模块.职业生涯规划及就业指导课程模块根据用户类型分为教师端和学生端.教师端针对职业发展教育与就业创业指导教师工作特点,提供“教学设计支持”全程支持功能；学生端提供生涯规划、职业发展、在线学习、职业测评、就业计划、职业体验等全面支持与指导功能.
1．教师端.包含教师用户权限管理、教学管理、测评数据统计、课程学习管理等.可发布教学计划、在线考试,并提供学生测评结果详细情况统计结果、查看测评报告、查询测评结果分布等.
教师用户权限管理：超级管理员可添加删除教师用户、分配班级、添加删除学生用户、重置修改功能.管理员权限包括添加删除学生用户、重置修改功能,可查看班级数据.
教学管理：教师可查看、编辑、修改、评价学生的测评报告、生涯规划书、作业等,查看学生生涯数据的分布及统计情况.
测评数据统计：提供学生测评结果详细情况统计结果、查看测评报告、查询测评结果分布.
课程学习管理：教师可指定需学生课余完成的学习课程,并监控管理学生的学习情况.
2．学生端.学生端包含职业生涯规划（自我认知测评、专业解读、职业解读、职业决策平衡单、生涯规划书、生涯成长档案）、职业测评与职业体验、生涯规划书设计、就业课程在线学习.学生可以在线进行职业生涯规划设计、职业测评和体验、查看职业测评报告、撰写职业生涯规划书.
职业生涯规划：职业生涯规划包含自我认知测评、专业解读、职业解读、职业决策平衡单、生涯规划书、生涯成长档案等,并可形成生涯成长档案记录,呈现生涯成长的进度、结果和心得,使学生从整体上把握自己的生涯规划进程,便于生涯规划过程中的动态调整.
职业测评与职业体验：学生可在线进行职业测评和模拟职业体验,并提供学生测评结果详细统计汇报,学生可查看测评报告、查询测评结果分布情况等.
生涯规划书设计：生涯规划书是生涯规划系统的重要功能之一,学生在系统引导下学习规划书写作要领并完成自己的规划书,并在线提交生涯规划设计书.
一份完整的规划书分为封面、整体职业生涯目标、自我认知、职业认知和职业规划设计五个部分,学生的规划书在提交后,老师可对其进行批改.对于已批改的生涯规划书,学生可查看老师的评语及分数.
就业课程在线学习：学生接收老师布置的课程学习任务,在线完成学习并提交.
完成教学任务：学生接收老师发布的教学计划、考试及作业等任务,并在规定时间内完成.
（二）创新创业课程模块.具体如下：
1．教师端.包含创新创业权限设置、教学计划、发布教学计划、教学管理等教学设计支持功能.教师可发布教学计划和作业、在线考试等,并可查看学生创业测评数据统计、课程学习统计、创业测评结果统计、综合学习数据统计、阅读电子使用报告.
权限设置：与生涯规划与就业指导课程模块相同.
教学计划：教师可分配学生需要学习的课程、测评内容,选择教学计划中是否添加创业计划书及其评分设置.
发布教学计划：可设置每个任务在教学计划中所占的比重,并将这个教学计划发布给指定班级的学生.学生在“学习任务”中可接收教学计划进行学习.
教学管理：可查看学生课程学习情况、测评完成情况,查收创业计划书、发布并管理作业,统计系统的整体使用情况和学生活跃程度.
2．学生端.学生端包含学习管理、完成测评、在线提交作业、编写创业计划书、创业测评.主要为学生使用,完成老师布置的教学任务,并进行自主学习.实现在线课程、创业计划、创业体验、学习任务等全面支持与指导功能.
学习管理：“学习任务”是老师布置的在线学习活动,其中包括提交、查看在线作业、创业计划书、创业测评、创业情景模拟等.
完成测评：根据老师布置的测评任务,在规定时间内完成.
在线提交作业：在学生个人首页可直接查看近期需要完成和已提交的作业.
编写创业计划书：计划书编写过程分七大板块,学生逐一添加相关内容,完成编写后提交.学生的计划书在提交后,老师会对其进行批改.创业计划书列表页显示是否已批改的状态.教师批改后的创业计划书,学生可查看老师的指导建议,并按要求进行修改.
创业测评：创业测评模块可为学生提供专业全面的测评工具,包括三个维度,共十个测评工具,帮助学生了解自己有关创业能力、素质与倾向等方面.
（三）课程资源共享模块.课程资源共享模块为教师提供教学设计支持资源.教师可以在这里找到有关教学工作的众多资源,同时还可以上传自己的精品资源,与其他教师交流学习.
1．基本功能.可展示所有学生可观看到的视频精品课程,同时还可以上传本校教师的精品课程,供本校学生学习.
2．在线课程.可上传本校录制或其他视频课程资源,支持的格式包括mp4、mkv、flv、rmvb、wmv,供学生学习,并可布置学生学习和统计学生学习情况
3．资源上传.可上传教师的精品资源,支持的格式包括：文档（doc/docx,pdf）、幻灯片（ppt/pptx）、图片（jpg/jpeg,gif,png）、压缩包（zip,rar）.
四、就业与创新创业教育课程平台的实践效果及启示
（一）课程平台使用的效果分析.首先,课程平台的使用提升了学生自主学习的能力,提高了学习效率和效果,学生可以对自己感兴趣的内容进行深入学习探究,并与老师和同学进行探讨.课程平台让学生从被动接受教育变为主动接受教育,这种转变在大学就业教育中尤为重要.其次,开放的课程平台资源,学生可以接受最新的课程资源,开阔了视野,学生在内容的选择上更加自由,而不是局限于课本知识.再次,提高了学生学习的效率,减轻了教师教学负担,缓解工作压力.课程平台无纸化的测评模块、教学设计模块、数据统计模块,提高了学生学习和测评的效率,教师对学生作业、考试的批改和评分更为高效便捷,有利于教师对班级数据的分析和统计,这对于掌握学生的总体就业创业情况有着重要的作用.最后,课程平台的建设基于手机端和PC端,能更好融入高校的智慧校园建设,有助于提高工作效率和教学效果,有利于师生间开展互动交流,促进教师钻研业务,提高教学水平,并有效实现对课程教学工作的监控和管理.
（二）课程平台的不足与展望.虽然互联网的发展日新月异,各类网络课程平台的建设也日益完善,其使用度也越来越广.但就目前来说,受到传统教学方式的影响,在课程平台运行初期,一是有些教师和学生对课程平台的使用还未完全适应,不能脱离传统的教学模式.二是部分教师和学生对课程平台的操作还不熟悉,导致部分班级学生使用率不高,影响了使用效果.三是课程平台提供给学生交流互动的模块还有待改进,交流互动模块是学生之间、学生与教师之间交流沟通的重要桥梁,对于营造良好的学习氛围有重要的作用.另外,课程平台的管理以及运行体制还有待进一步改善,需要给教师和学生用户提供更为人性化的操作体验和视觉效果.
【基金项目】2016年度广西职业教育教学改革研究项目（GXGZJG2016A027）
【作者简介】黎品良（1980— ）,广西机电职业技术学院讲师.
（责编 丁 梦）
结论,该文是一篇大学硕士与创新创业本科创新创业毕业论文开题报告范文和相关优秀学术职称论文参考文献资料，关于免费教你怎么写高校就业和创业和实践方面论文范文.
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