课程引领教师共研学生互动武汉经济开发区实验小学国际理解教育的实践路径,该文是武汉方面有关在职毕业论文范文与课程引领教师和实践路径和实验小学有关在职毕业论文范文.
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21 世纪是全球信息化时代,世界变小了,地球变平了,各地区、各国家的政治、经济、文化的交流与合作不断加强,不同的思想文化多元共存,世界被紧密联系在一起.尤其是随着习总书记“一带一路”倡议的推进,未来需要更多具有博大胸怀、包容心态、奉献精神、和睦共处和具有跨文化交流合作能力的国际公民.
在这样的背景下,武汉经济技术开发区实验小学把实施国际理解教育,“培养具有家国情怀、国际视野、创新品质的未来公民”作为学校的育人目标,并从课程、教研、互访三个层面着力推进.
一、课程先行
一是基于国际理解教育的“家国情怀”课程.每个民族都在以自己的聪明才智为人类的文明大厦添砖加瓦.因此,在了解别的民族文化中的有益成分的同时,更要继承本民族的文化传统,这是支撑一个民族生存的基石.国际理解课程首先强调的是对本国文化的继承和弘扬,在文化自信的基础上实现世界文化认同.基于以上思考,学校开设了“家国情怀”中国节日系列课程,例如《乐享春节》《元宵灯会》《端午中华情》《寒食·清明》等,同时开设的还有围棋、武术、书法、民乐等体艺课程.我们期望学生通过这些课程的学习,能深入挖掘中华传统文化的精髓,并发扬广大.
二是构建了课程一体的国际理解教育课程.“重视立足课堂,坚持在日常教学中渗透国际理解教育思想,让课堂成为开展国际理解教育的主阵地.”学校充分挖掘和整合现有课程和教材中能承载起国际理解教育目标的内容,结合学科特点构建国际理解教育课程的核心理念、主题,运用多种方式开展国际理解教育跨学科渗透教学.如,我们从一年级开始开设英语口语课,每周两节；在一、二年级体育课程中开设双语击剑课程； 三年级开设足球,四年级开设篮球.同时借助慕课平台,每年带领孩子们网游世界五大洲, 在各学科中找到各洲自然、建筑、文学、艺术等相结合的知识点,编写每个洲的慕课课程,学生线上线下学习,实现了不出国门,“云”游世界的梦想.
三是打造了具有学校特色的“国际节”品牌课程.每年12 月31 日,是我校的国际节.这一天,学校变成世博园,学生、家长、教师一起走进校园,走向世界,了解域外风俗风情,了解学习各国历史文化.2012年的亚洲风情游乐会,2013年的走进美洲,2014年云游欧洲,2015年的美丽非洲以及2016年的牵手澳洲都让师生们大开眼界, 大饱眼福,更大受裨益.
二、教师共研
1．教师出国推广汉语文化
2013 年9 月, 我校刘红艳老师作为湖北省的语文对外交流教师,参加了国家教育部组织的新加坡教师研修活动.刘老师走进新加坡小学课堂,为孩子们上汉语课,并参加新加坡教育部小学汉语教材的编写.此次研修历时半年,刘老师将自己在新加坡的所见、所感、所思著为《我在狮城看教育》一书.
2．与外国专家共话STEM 教育
2017 年4 月, 华中师范大学的专家邀请美国佐治亚大学教育学院Ikseon2Choi 教授等人莅临我校指导“STEM 教育如何在小学开展”.Ikseon2Choi教授向我们系统介绍了他在美、韩等国家开展“整合STEM 学科的机器人教育” 的相关研究及成果；2017 年6 月,我校和加拿大机器人俱乐部开展“中加STEM 教育课程交流———提升学生核心素养的课堂教学展示”活动,年轻的RYCU2MURCH2老师为我校二年级和四年级学生上了一堂精彩的STEM研究课.
3．中美课堂上的教研互动
在区教育局的大力支持下,我校与长江国际学校签署长期教育交流合作协议.学校选派各科骨干教师,走进长江国际学校的课堂,观摩外国教师的授课方式,感受他们的“美式”课堂；而国际学校的教师也走进我校,走进我们的课堂,体验“中式”教育的特色；在中西教育教学差异中,不同语言、不同国籍的教师坐在一起,共同探讨教研教学,真正体现了国际理解教育的精髓.
4．在线探讨生物创客
2016 年1 月31 日,我校科学教师吴欢和郭琴加入了阿姆斯特丹举办的的全球生物创客在线培训,全英语的教学和交流,对我校教师提出了挑战.经过10 周的学习,两位科学教师制作了无菌罩、磁力搅拌器和恒温箱等生物仪器, 并顺利通过答辩.通过学习,我校科学教师将创客精神与生物科学进行融合,能自己动手制造的生物仪器,探索更广阔的生物领域.两位科学教师还将有趣的动手体验课程带入小学课堂,开发和探索了更多适合小学生的生物基因类趣味课程,如在学校的科学课上养殖蘑菇,孵化小鸡等一系列课程,提升了学生对生物课程的兴趣,培养了学生的科学素养.
三、学生互访
1．中外孩子常态互动
自学校建校之初,每年都有不同国籍的外国学生入我校随班就读.这些孩子从最初的不会中文,无法与其他孩子正常沟通,到现在能运用自如地讲汉语,与同学进行简单的英语会话交流.同时,这些孩子的家庭也会定期参加学校的家长开放日活动,将本民族的文化带来与班级家长、孩子共同分享.
2．姊妹校学生互访交流
近年来,我校学生多次参加青少年大使计划活动, 先后和美、英、澳洲的四个学校缔结姊妹校.2016 年国际节以“牵手澳洲”为主题,每周将要参加“牵手澳洲”的孩子进行口语和文化培训.通过Skype 等国际上常用的社交软件与姊妹校澳大利亚悉尼的圣马龙学校进行实时连线, 练习“introduce2myself”等主题会话.2016 年7 月,经过了半年网上交流的孩子们终于见面了———我校20 多名学生走进了澳洲圣马龙学校的课堂,与这里的学生一起学习领略异国文化.
四、展望未来
著名社会学家费孝通曾说：“各美其美,美人之美,美美与共,天下大同.”我们实施国际理解教育,就是要守护自己的文化、尊重他国的文化,丰富世界文化的多元化,实现人类文明的共同繁荣.我们期待能够引进促进世界共识的国外完整的国际理解教育课程及相关教师,同时我们也会将具有中国特色的优质课程带到国外去,实现更深入的国际交流.
责任编辑成弘
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