搭建阶梯，巧妙复述以人教版四年级语文教材为例,本文是关于四年级语文相关大学毕业论文范文与复述和阶梯和搭建类论文范文文献.
四年级语文论文参考文献：
复述是学生语言文字能力综合运用的体现.语文课程标准指出：能复述叙事性作品的大意,初步感受作品中生动的形象和优美的语言,与他人交流自己的阅读感受.四年级学生复述故事的要求是：简要概括地复述文本内容.要将叙事性作品简要概括地复述出来,同时要求准确、清晰、有条理,对一部分孩子来说,是比较有难度和挑战性的,需要老师在课堂上依据文本特点,借助相关办法,帮助学生搭建阶梯,简要精练地复述出文本大意.
一、图文结合,简要复述文本
练习简要概括地复述文本内容,要充分利用教材中的资源和提示,如文中的插图.例如《颐和园》就可以充分利用插图,帮助学生直观地把握颐和园的全景.接着引导学生在读通课文后,圈画出关键词语,如“来到长廊”“来到万寿山脚下”“登上万寿山”等,跟随作者移步换景游览颐和园.然后小组合作,利用关键词语体现各处风景的主要特点,结合图片,一边指出图片内容,一边简要概括地复述文本主要内容.
《乡下人家》插图中的乡下风光,将文本内容全部展示出来.文章内容比较多,应注意空间与季节顺序结合,简练概括复述内容.学生读通课文后,勾画并概括出各段所描写的重点景物和景物特点,接着,在图片上勾画出对应的景物并标上序号.在理解的基础上,“词句+ 提示图”,串起来复述.
二、利用表格,综合复述文本
有一类文章,其文本内容有许多表达方式类似的构段或构句,我们可以充分发挥图表的作用,利用表格简化文章内容,综合起来复述文本.
说明文《蝙蝠和雷达》第二部分是重点,可采用图表结合的方式帮助学生复述文本.科学家做了三次实验,结果证明,蝙蝠夜里飞行靠的不是眼睛,而是嘴和耳朵配合起来探路.教学中,可以采用填表的方法.（见表格）
填表后,创设情境,让学生当一当“解说员”,上台利用表格介绍三次实验的过程、结果和实验结论,从而将文本内容内化为学生自己的所学,通过复述突破了学习的重点.
《扁鹊治病》的主线就是扁鹊四次拜见蔡桓公.我们可以紧扣四次拜见时扁鹊的诊断和蔡桓公的态度,帮助学生找到文章的主要内容.（见表格）
就这样,让学生填表,再与同桌合作练习,把四次拜见所发生的事情综合起来,就把文章主要内容复述完整了.在此基础上,还可以进一步将表格变形,内容隐去,并让学生思考：你能利用表格,用一句话概括出文章主要内容吗？
（见表格）
学生们通过第一步练习,思考后得出：名医扁鹊先后4 次拜见蔡桓公,告诉蔡桓公身患疾病正在恶化,可蔡桓公根本不相信,最后小病酿成大病,蔡桓公死了.
三、小标题展开,梳理复述文本
面对篇幅较长、情节丰富的文本,采用小标题展开的方法,梳理文本主要内容,能够收到较好的复述效果.
《夜莺的歌声》篇幅比较长,以夜莺的歌声为线索,空行为标志,写了四部分内容.教学时,可以先带领学生找出空行标志,分部分概括内容：诱敌上钩,传递敌情,歼灭敌人,继续诱敌.指导学生围绕四个小标题,小组合作组织语言,充分练习,复述文本内容.经过扎实的练习,每一个学生都能由知道到学到,最后熟练掌握,真正让练习面向每个学生.
《小英雄雨来》围绕雨来讲述了6 个小故事,展现了雨来的机智和勇敢.在初步浏览的基础上,分别用小标题概括出每个小故事的主要内容.接着,让学生将各部分内容串讲起来,在练习的过程中,让每个孩子都参与.指名复述环节,加入学生互评,将概括简练与完整作为评价标准,在训练中不断提高概括复述的能力.
在小学高段,还有很多篇幅比较长的文本,例如《将相和》《卖火柴的小女孩》《凡卡》等,都可以采用小标题展开的方式,梳理内容复述文本.
四、借助情节,串起复述文本
叙事性文章有很多是按照事情发展顺序记录的.简要复述这类文本,就要善于抓取关键句子,找到故事的起因、经过和结果,重点体会故事情节的发展,并串联起来.
《跨越海峡的生命桥》是根据真实故事改编而来的、震撼人心的真情故事.在读文过程中抓住情节———杭州小钱得了白血病,继而台湾青年捐献骨髓,最后两岸人民爱心接力搭建了生命之桥.抽丝剥茧,将文章的主要情节概括后,进行穿珠子式的练习,把握主要内容.
民间故事《文成公主进藏》通过读文交流,我们找到故事起因———吐蕃使臣经受考验求亲成功,接着重点讲述进藏途中的故事———搭桥、铺路、遇到恶乌鸦和神鸟、移山,结尾讲述了公主的功绩.在大体了解课文内容后,学生利用课堂板书,理清课文的叙述顺序,尤其是进藏的过程,加入自己的理解,练习简要复述故事,提高阅读能力,积累语言.
（作者单位：长沙市芙蓉区蓉园小学）
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