学校体育教学模式,本文是关于学校体育相关学术论文怎么写与教学模式和学校体育和浅谈相关毕业论文范文.
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一.学校体育教学模式的概念、作用
学校体育教学模式就是在一定的体育教学思想指导下,围绕着学校教学活动中的某一主题,形成相对稳定的系统化和理论化的教学范型.它是人们遵循的标准样式、标准结构,是学校体育教学思想、原理、方法、形成等诸因素的高度概括,是从整体上思考体育教学过程的一种工具和方法.
随着教改的不断深入,研究学校体育教学模式具有重要意义.它能使经验不足的体育教师有章可循,从而保证了大范围内的学校体育教学质量的提高,还可以为经验丰富的体育教师提供体育教学多样化,发展条件,更多地体现方便学生的学,给学生较多的参与机会.重视学校教学过程中的三向流动性,即把教学信息以各种形式传给学生,学生主动接受信息并积极做出反应,教师对学生的反应就及时做出评价,反馈给学生,以便学生及时调控自己的学习活动,有利于体育教师动态地把握教学过程的本质和规律,以更好地发挥教学理论教学实践的指导作用.
二.对传统学校体育教学模式的分析
现阶段的体育教学模式仍为传统的生物模式教学.主要依据动作技能形成的规律,人体机能适应性规律,人体生理机能活动能力变化的规律来组织教学.在学校体育教学中,把体育技能传授为主的“三基”目标作为法定的指导思想,于是突出以教师为中心,用机械模仿课堂纪律、集体行动等规范来约束学生,忽视学生对学习内容进行选择的机会与条件,这种“传习式”的教学模式,虽在组织教学规范化,传统知识技能系统化方面产生积极的影响,但阻碍了学生的个性发展,忽略了学生身体素质的提高以及参与意识的培养,在体育技能教师中只重“教”却忽视研究“学”的理论体系,其结果是这种一脉相承被认为是传统的教学模式,年复一年的使学生在技能或知识方面都自觉不自觉地受缚于此,严重影响了体育的改革与发展.因此,旧的生物体育教学模式显然不能适应现代素质教育的需要,必须对其进行改革,走多级化道路,有机地和各种学校体育教学模式相结合,以便更合理,更有效的完成学校体育教学任务.
三.学校体育教学模式的发展趋势
1.向思维模式发展
思维是一个理性认识过程,是人脑间接概括地反映事物本质的过程.
传统的生物模式教学, 没有技术动作的基本概念,只是依葫芦画瓢而已.很大程度上限制对技术动作的理解和掌握水平,反而使错误增多,而人体有很多小肌肉群是难于用生物模式训练的,那么就必须用思维模式训练.
2.向适应个性模式发展
个性是指具有一定倾向性的、比较稳定的心理特征的总和.它是在心理过程的进行和发展中形成,并且在心理过程中表现出来的.个性的倾向性是指需要动机、兴趣.其实学生在玩耍时都显示出其个性心理特征.体育教学的个性模式,就是调动学生的兴趣.
3.向能力培养的模式发展
重视培养学生能力已成为当今世界教育发展的主流,而旧的教学模式,只重视教师“教”学生“学”忽视了学生能力培养,使许多学生很难适应社会的需要,因此为了培养合格的人才,体育教学应向能力培养的模式发展.
（作者通联：407100山西省长治县实验小学）
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