分层教学对提升初中政治效率,本文是初中政治方面有关硕士论文范文与初中政治效率和分层和教学类硕士论文范文.
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【摘 要】在初中政治的课堂教学中采用分层教学的模式对学生进行知识传授,可以实现针对性的教学,帮助学生理解不同程度的政治知识,有助于提高学生的学习能力,引导各个层次的学生掌握有效的学习方法,提高课堂教学的效率.本文将针对分层教学对提升初中政治课堂教学效率的影响进行深入探究.
【关键词】分层教学初中政治教学效率深入思考
随着教育体制的不断改革和发展,传统的教学方式只是一味的向学生进行知识的灌输式教育,无法满足不同学生个体之间的学习需求,影响课堂教学效率的提高.分层教学是一种新型的教学手法,通过对学生的学习能力、性格、认知水平等进行了解,对学生的主体、教学目标、教学内容等进行分层处理,保持各个层次学生的学习兴趣,打造高效的政治课堂.
1分层教学对提升初中政治课堂教学效率的重要意义
传统的政治课堂教学中采用“一刀切”的教学模式,没有正确认识学生在教学过程中的主体作用,老师对学生进行统一的授课,制定相同的教学要求,无法满足学生个体之间的个性化学习需求,不利于学生提高学习成绩.将分层教学模式与实际的政治课堂进行结合,可以保证不同层次的学生可以了解符合自己学习习惯的知识,提高课堂教学效率.
2分层教学对提升初中政治效率的方法
2.1将教学目标依据学生的实际情况进行分层
学生在性格特点、学习习惯、认识水平、知识理解程度等方面都存在着较大的差异,初中政治教师在进行课堂教学目标和教学内容的制定时应充分考虑学生个体之间的实际性学习需求,对不同层次的学生合理的制定教学计划,确保每一层次的学生在课堂学习中都能有所收获.对学习能力不同的学生提出层次化的教学要求,引导学生逐渐掌握政治理论知识,保持学生对课堂学习的积极性,提高政治课堂教学效率.
2.2将学生作为教育的主体对象进行分层
为保证初中政治课堂教学活动的有效开展,老师应树立正确的教学观念,将学生作为教学活动开展的主体对象,正确认识学生个体之间存在的差异性,对学生的性格特点、学习能力、学习习惯等方面进行充分的了解,对学生的学习主体进行有效的分层处理,对不同层次的学生制定符合其学习特点的学习要求,防止学生因不能充分了解政治知识而产生不良的学习情绪,在实际的课堂教学中增加政治知识的趣味性,充分调动学生的学习兴趣,保证课堂教学效率.
2.3将课后作业进行分层布置
统一性的作业布置无法满足学生个体之间的差异性学习需求,初中政治老师在进行课后作业布置时应加强政治理论知识与生活实际的联系,对不同层次的学生制定合理的教学要求,还可以让学生自主选择作业题目,引导学生不断巩固自己所学到的政治知识,掌握有效的做题方法.老师还应树立创新性的教学思维,积极进行课后作业题目的创新,激发学生的学习兴趣,训练不同层次学生的解决问题的能力.
2.4对学生进行分层次的评价交流
传统的评价体系只是对学生进行书面考试评价,形式过于单一,评价过于片面,无法提高学生的学习成绩.在新课标精神的传播下初中政治老师应积极探索创新性的评价方式,通过多种途径评价学生的学习情况,在实际的课堂教学活动中加强与学生之间的沟通交流,与学生形成良好的师生关系.对学生进行分层次的评价交流,对于学习成绩较差的学生及时了解其在学习中遇到的困难,帮助学生掌握有效的学习方法,鼓励学生加强政治知识的积累,不断提高学习成绩.
2.5积极利用多媒体技术进行分层教学
在初中政治课堂教学活动中老师应将先进的多媒体技术与政治理论知识进行有效的结合,在实际的课堂教学活动中将复杂、抽象的政治理论知识通过图片、动画、视频等形式直观的展现在学生面前,使不同层次的学生都能学习到政治知识.如：在向学生讲授《灿烂的中华文化》一课的内容时,可以利用视频、图片等向学生展示我国各个民族的优秀文化和科技工艺,引导学生树立正确的观念意识,在生活中努力弘扬中华民族的传统美德.
2.6依据教学内容进行课堂分层提问
新课程改革的要求是去那面提高学生的综合素养,初中的学生在性格、学习能力、认识水平等方面都存在较大的差异,因此政治老师在进行实际的课堂教学活动时应将学生放于教学的主体地位,正确认识学生个体之间的差异性,在实际教学活动中充分了解学生爱好、学习习惯、性格等特点,对学生进行因材施教,满足不同学生的个性化学习需求.在实际的课堂教学活动中对学生进行分层次的提问,保证课堂教学提问的有效性.如：在向学生讲解《认识基本国情》这一课的知识内容时,针对我国的基本国情这一概念内容,对学习能力较差的学生提出“当前,中国在世界舞台上的地位如何？”、“国家的根本任务的什么？”的问题,对学习能力中等的学生提出“党的基本路线内容是什么？”、“我国必须长期坚持的指导思想是什么？”等问题,对学习能力较强的学生提出“为什么我国仍处于社会主义初级阶段？”、“为什么说维护民族团结,既是国家的事,也是我们应尽的责任和义务？”等问题.通过掌握教学内容的主旨,在课堂中对学生进行分层次的提问,激发学生的学习兴趣,引导学生自主思考知识问题,提高学生对教学内容的理解,保证课堂教学效率.
初中政治课堂的有效教学有助于学生形成正确的人生观、价值观,提高综合素养.采用分层教学的模式开展课堂教学活动可以满足学生个体之间的差异性学习需求,提高课堂教学效率,推进初中政治课程改革发展的进程.
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