倍和几倍的应用《快乐的动物》教学设计,该文是关于教学设计类本科论文范文和《快乐的动物》和教学设计和应用方面本科论文范文.
教学设计论文参考文献：
教学内容：北师大版小学数学教材二年级上册第70-71页：
教学目标：
⑴进一步理解除法的意义.
⑵在具体情境中体会"倍"的意义,体会"倍"与等分之间的关系.
⑶培养学生发现问题、解决问题的能力.
教学重点："倍"和"几倍"的应用.
教学难点：理解"倍"和"几倍"概念.
教学准备：课件、动物图片.
教材分析：在初步理解了除法运算的意义,会用除法解决一些简单实际问题的基础上,本节课通过"快乐的动物"的主题情境,体会动物数量之间的倍数关系.教材把"倍"作为学生的生活概念来处理,没有下"倍"的一般定义,而是结合具体的情境和实例,体会"倍"的含义,把"求倍数"作为除法运算的一种应用.
教学过程：
1创设情境,检查预习,完成第一次教学.
师：小朋友们,你们每天都生活的快乐吗？
生：快乐.
师：是的,我们是快乐的,在家有父母的关爱,在校有老师、同学的关心.生活在大自然的小动物因为有人类的关爱,也向小朋友们一样健康、快乐地生活着.今天老师就带来了一些快乐的动物,想不想看一看？（出示主题图）
师：通过昨天的预习,你们已经知道了什么？或者想知道什么？有什么疑问？
生：我知道了小鸡有8只；
我知道了小鸭的数量是小猴的2倍；
……
师：同学们真了不起,自学到了这么多知识,那我们今天就学习"倍 "的 一些知识,看和你们学到的一样不一样.（板书："倍"的认识）
（设计意图：这一环节,我遵循了低年级学生以形象思维为主,好奇好动的特点,以学生喜欢的小动物导入新课使学生乐于参与到学习活动中,积极主动探索新知识.）
2探究新知,完成第二次教学.
2.1观察主题图.
师：（观察图的时候一定要按一定的顺序.）你看到了什么？这些小动物各有多少只呢？我们一起数一数,
生：小鸟12只、猴子3只、小鸡8只……
师：同学们观察的非常仔细.（黑板贴小动物图片）
（设计意图：通过数一数、填一填的形式,让学生进行有序的观察,同时,培养学生收集数学信息、运用数学信息的能力.）
2.2"倍"的认识.
师：这些小动物还准备为我们表演节目.首先上场的是小猴和小鸭,可它们还没站好队呢,我们能帮一把吗？
生：能.
师：打开练习本,用○表示动物,让它们各站一排（课件演示）,如果我们把3只小猴看成一组,那么,鸭子的只数里有这样的机组？圈一圈.
生：能圈出这样的2组.
师：（课件演示）像这样的数量关系我们就说小鸭的只数是小猴的2倍.
生：齐读.
师：小鸭6只,小猴3只,那6里面有几个3 ？
生：6里面有2个3.
师：那么,我们学过"求一个数里面有几个另一个数"怎样计算？
生：除法,6÷3＝2
师：所以,"求一个数是另一个数的几倍"也用除法计算（讲解6、3、2分别表示什么）."倍"表示2个数量的关系,不能当单位名称来带.
（设计意图：《课程标准》指出：动手实践、自主探索是学生学习数学的重要方式.这一环节通过让学生自主参与学习活动,获得亲身体验,感觉到生活是有趣的,保持住在积极的心态下学习数学,激发他们探索、创新的.）
2.3加深"倍"的认识.
师：（出示课件）接下来上场的是小松鼠和小鸡,可它们也在发愁,为什么呢？（出示：我两的只数什么关系？）原来它们要知道它两只数的关系,也就是8只小鸡是2只松鼠的几倍.你们能帮上忙吗？
生：能.
师：用○表示松鼠和小鸡,圈一圈,汇报.你还可以怎样计算？
生：8里面有4个2,所以小鸡的只数是松鼠的4倍.
还可以用除法算式：8÷2＝4
师：通过帮助小动物站队,我们认识了"倍",并且知道了求一个数是另一个数的几倍可以用哪些方法解决？
生：圈一圈和除法来解决.
师：你们觉得哪种方法更简便一些？
生：除法算式.
师：我也是这样认为的,（可用《万字难写》故事组织秩序）这就是我们这节课要学的"求一个数是另一个数的几倍"用除法计算.(板书：求一个数是另一个数的几倍,用除法计算.齐读两遍.）
（设计意图：在这一环节中,实现教学由"扶"到"放"的过程.加深对"倍"的认识,培养思维能力和语言表达能力）
3多种练习,巩固深化,完成第三次教学.
3.1完成说一说 .
3.2看主题图,提问题.
师：今天来的这些动物中还有一些动物的数量之间有倍数关系,谁能当小老师提出一个问题？（学生扮演老师,叫学生回答.）
（设计意图：这一环节实现完全意义上的"放手",给学生提供充分的合作和交流的机会,让学生当小老师,自主提问学生回答问题,让他们在充分的动脑、动口、动手的活动中体会知识的形成过程）
3.3师：大森林里还有一些小动物玩的很开心,我们一起去看一看.
（出示蝴蝶和蜻蜓图）
3.4比身高.
师：淘气听说今天森林里可热闹了,所以他也凑热闹来了,他首先就找了机灵狗（出示没有南瓜课件）,他两想干什么？原来想比身高.可是,没有尺子,你有好办法吗？我们看他们是怎样做的.（出示课件）学生完成.
3.5拓展：
师：我们身边有很多和"倍"有关的问题,你能说一说吗？
如：给同学们奖励的铅笔数量、老师和学生的年龄、衣服的数量、身高……
今天我们不光看了小动物,而且还学了新的数学知识,认识了"倍",知道了"求一个数是另一个数的几倍,用除法计算".你对你这节课的表现满意吗？你想夸夸谁？为什么？我相信：我们每个同学都会向XX学习,做到认真听讲,积极回答问题.
(设计意图：二年级学生还不能完整地表达自己一节课的收获,所以在老师总结的同时,让他们对自己和他人的表现做一个简单的评价,从而使学生能够正视自己的进步与不足,为以后的学习打下良好的基础.)
括而言之，此文为关于教学设计方面的大学硕士和本科毕业论文以及《快乐的动物》和教学设计和应用相关教学设计论文开题报告范文和职称论文写作参考文献资料.
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