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留守儿童论文参考文献：
随着农民外出务工热潮的兴起,农村留守儿童的数量越来越大.经调查,我校336名学生中有172名是留守儿童.这些孩子远离父母,缺少父母的监护和关爱,已经出现了安全、健康、教育等一系列的社会问题.这些问题不得不引起我们每一个家长、教师,甚至每一个公民的关注.
1留守儿童的生活问题
我校的留守儿童中有51%的由爷爷、奶奶或外公、外婆带着,他们的生活多为艰难,主要靠父母打工寄来的钱过日子.一旦家里出了什么问题,这些孩子就更加举步维艰.总觉得爷爷、奶奶老了,虽不能挣钱了,但他们还要干很多活,有时连生活用品和学习用品都不敢要.在我校留守儿童中有三分之一的孩子没有零花钱,有零花钱的孩子中,有一半的孩子一个月的零花钱也少于10元.而另一种极端的情况是在外打工的父母为了弥补对孩子的愧疚,尽量多带钱回家,满足孩子的任何要求,娇惯孩子.他们觉得这样做至少让孩子少受些委屈,可是孩子们需要的仅仅是这些吗？
这使我想起我曾经的一个学生——易小磊,那年我刚接收一个一年级班,班上的一名男生引起了我的注意,他在班上很少说话,性格孤僻,不轻易与小朋友交往,上课经常发呆,但却很聪明.后来才知道他是个孤儿,父亲患肝癌去世了,妈妈也改嫁了,很少来看他.小磊跟年迈的奶奶生活在一起,生活十分艰难.在一次说话课上,我要学生们用“希望”这个词说一句话,他说：“中秋节快到了,我多么希望妈妈能来看看我,跟我和奶奶一起吃一顿饭”.跟妈妈一起吃一顿饭,对于一般的孩子来说只不过是最普通、最正常的事,可是到了小磊这儿却成了一种奢望,可想而知他的成长能快乐吗？而像小磊这样的孩子不是第一个,也不是最后一个.这不禁又让我想起一首歌：“我是一只小小小鸟,想要飞,却飞不高,我寻寻觅觅,寻寻觅觅,一个温暖的怀抱,这样的要求算不算太高？”
2留守儿童的教育问题
父母不在身边,留守孩子不得不由他人代养,这些代养人中,绝大多数是孩子的祖辈,还有极少部分是亲戚朋友.这种身份构成,就决定了他们的文化水平总体较低.在我校,代养人中绝大多数只具有小学文化,另外还有少部分几乎是文盲,文化水平普遍较低,使他们在对孩子身心健康发展非常重要的早期教育方面,往往会显得“心有余而力不足”.而在这些“留守儿童”的学习生活中,半数的孩子表示他们最苦恼的事是：学习时题目难,不知道该问谁.面临的最大困惑是学习,他们担心自己学习成绩不好,会给父母带来更大的困扰.爸爸、妈妈打工辛苦挣来的钱供我读书,假如我的成绩不好,怎能对得住他们？这样很容易引起他们内心的焦虑和不安.还有一些同学因学习成绩不理想有厌学、逃学的倾向.
有人说,既然留守儿童有那么多的问题,就让家长带孩子一起进城读书,这样既可以打工,又可以带孩子,打工带孩子俩不误.这办法是很好,可是现在的户籍管理制度、教育体制、经济条件和各地方教材的不统一、学生的成绩差异等一系列的障碍,使打工仔们带孩子进城读书成了“一厢情愿”.可以说留守儿童是被迫留在家里的.
3留守儿童的心理健康问题
据统计,全国有近 5800万留守儿童,他们的心理多数处在一种亚健康的状态.主要原因首先是由于留守儿童在家缺乏父母关爱,又是多属“隔代教育”,祖孙两代人之间心理差距较大,祖父母对留守儿童的管教,往往只重力所能及的物质而轻精神关照.二是寄养家庭中长大的孩子,容易产生寄人篱下的感觉.由于害怕别的孩子欺负和被人瞧不起,有近40%的留守儿童变得胆小、懦弱、不自信,心理日趋封闭.另外,一些孩子由于缺少父母管教,自我约束能力差,道德意识淡化,感情冷漠,容易被社会上的不良因素所诱惑.易成成是我校的一个学生,由于妈妈无法忍受贫困的家庭,在外打工跟一个广东老板跑了.爸爸也进城“发展”去了,9岁的易成成只好跟多病的奶奶在一起生活,由于生活没有着落,成成跟社会上的一些不良分子,结拜兄弟混吃混喝,才小学四年级的学生就开始抽烟、打群架、偷东西,逃学成了家常便饭,以他的年龄,本该还在父母怀里撒娇的金色童年,却奏着苦难的音符,这怎不叫人心疼？
当然,在留守儿童中,也有因远离父母而变得自立自强的孩子.就像现在我班的凡凡同学,她今年12岁,是父母寄养在舅舅家的留守孩子,也许是父母不在身边的缘故,她特别懂事能干.从来不要舅舅和舅妈操心,小小年纪煮饭、洗衣、照顾老人样样都行,简直是个小大人.学习成绩也特别好,是我们班的班长.但最近5年了,她没有见到父母,偶尔收到父母寄来的钱和衣物,也总是怀疑是不是真的有亲生父母.她在作文里写到“我最盼望的事就是爸爸、妈妈早点回来和我们团聚,希望时间能快点过去,他们回来以后就不要再走了”.她有时跟我谈起父母：“我爸爸、妈妈是不是不要我了……？”可见这么坚强的孩子照样希望亲情,渴望关爱.对他们而言,一个温暖的拥抱,一个慈祥的微笑,一句温和的问候,都能让他们感到无比温馨、幸福.
随着我国经济发展的需要,农村劳动力还要继续流向城市,留守儿童的队伍不仅不会缩小,而且必将进一步扩大.农村留守儿童的教育、成长问题,需要我们全社会的关注、参与,更需要学校教师的积极参与、齐抓共管,特别希望城市学校,对农村进城务工人员子女,进入本地学校上学少设置障碍,少立名目乱收费,这样有利于提高城市打工子弟学校的教学质量,保证随父母进城的孩子“有学上,上好学”.同时建立“留守儿童”档案,加强政府、学校对留守儿童的特殊关心和监护.（比如,班主任记载好留守学生父母在外打工的地址、、家庭成员情况、学生临时监护人的姓名、等.并主动电话联系留守学生父母,让家长尽量做到定时与子女通电话沟通、交流感情,与班主任联系孩子在校情况,让孩子感受到父母的关爱.）让我们积极行动起来,共同为“留守学生”创设良好的学习和成长的环境吧！为他们构筑起能遮风挡雨的暖巢,让他们在蓝天下茁长成长！
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