案例教学法在小学数学教学中的运用,该文是关于案例教学法方面学年毕业论文范文跟案例教学法和小学数学教学和运用有关论文范文资料.
案例教学法论文参考文献：
【摘 要】什么是小学数学？小学数学是指年龄段在6到12岁孩子所学习的一门需要多向思维以及综合能力的学科.随着我国目前教育体制改革,我国教育部对小学数学教育提出了更高的要求.
【关键词】案例教学小学数学运用
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.23.045
因为国家教育政策要求我们必须结合当下形势以及学生的需求变化来调整我们的教育模式.因此,大多数教师在数学教学中加入了案例教学这一模式.通过案例教学,他们更有效地将例题讲解清楚,并通过例题传达他们所要传授的知识和思想.更有助于学生的理解和学会该题所蕴含的知识.如何巧妙的运用案例教学,我们应该把其放在教育首位.
一、什么是案例教学
在百度百科中,对于案例教学是这样定义的.案例教学是一种教育方法,指教师在讲解某一知识点时,为了加强学生对于数学这门学科的思维能力和理解能力,并且弥补学生对例题运用的不足.因此,大多数教师往往会通过案例这一方式作为教育的载体,有效的向学生传达在这一案例中,所要表达的知识点和重要的解题数学技巧等.据统计调查,课堂上90%的学生都希望教师能够巧妙地运用案例教学这一方法.因为在他们的认知当中,案例教学可以增强他们对数学某一例题的空间思维能力或者是理解能力,减少他们课后对习题的花费的时间,减轻累赘.
二、案例教学在课堂运用的现状和不足
随着我国教育改革的推进,案例教学在我国的教育模式中运用得越来越多.然而,大多数教师虽然已经将案例教学这一技巧运用在他们的数学教学当中.许多小学生反应他们还是不能够有效的结合当前的素材案例,将教学应用达到最佳水平,并且仍然存在许多的不足.下文中,我将列举几点来说明.
（一）案例教学素材运用局限
正如我在上文中所说到,目前许多教师都已经将案例教学运用于他们的数学教学方法当中.但是,由于他们知识水平的有限,以及所接触的知识面也比较窄.所以在案例教学的素材运用方面还存在着许多局限.例如,当他们在讲解到乘法口诀表这一章节的时候,他们往往只会找几张配图,或者是一些相关的视频来向学生播放.企图通过这一种方法来达到案例教学目的.但是可想而知,仅仅通过PPT上简单的几张图,或者是一些简单的视频并不能够有效增强学生对于乘法口诀的理解能力和增强他们的记忆力.在这些过程中,他们或许只是成为简单的背诵机器,死记硬背的将乘法口诀记忆在脑海中.随着艾宾浩斯遗忘曲线的进行,他们最后只会将这些乘法口诀表忘得一干二净.所以说,有句古话说的好,学生的好成绩与教师高质量的教学方法有着密切的关系.
（二）教师的创新思维能力不够高
目前许多教师他们的知识面有限,并且自我意识比较浅薄,往往大多数教师还是延续传统,不愿从传统的模式当中走出来.运用的案例教学的模式还十分单一,不愿意及时地根据当下的潮流,以及当下学生的需求来改善自我的教育模式.例如,我记得我小的时候在上关于乘除法这一章节的时候,教师往往采用的还是传统的模式.他们先走进教室然后将他所摘抄的几段有关于乘除法的例题写在黑板上,然后他会选择其中的两道例题来向我们讲解其中的方法,企图通过这种方式来向我们传达解决乘除法的秘诀.但是在这个教育的过程中往往忽视了学生的本质感受,即没有实际地根据学生的反应来调整自我的案例.他向我们讲解相关例题之后,又会重新在黑板上写下几道新的题,并且让我们自行思考解决.其实往往在这个过程中,大多数学生不能够有效地通过案例来掌握乘除法.教师在这个过程中,有点过于急于求成,并且没有根据学生的实际情况来有效地调整自我的案例方法.最终结果,一节课下来,大多数学生没掌握这种方法,往往掌握这种方法的是那些平时在班上成绩比较好,或者是数学思维能力比较好的学生,但是这种学生只是少数.
这些教师在他的教授过程中,还将自己的模式限定在传统的思维当中,并没有从思维的界线中走出来,缺乏思维和模式的创新意识.在这种教育方式下教育出来的只是一些思维方式比较古板或者是缺乏创新能力的学生.
（三）学校重视度不够
目前大多数学校虽然会给他们学校的教师,定时的请一些相关专家或者是技巧方面的培训讲座.但是往往只针对于提升他们工作能力,或者是职称等方面.而对于教师在教授学生过程中的软实力,提升还不够重视.例如,有的学校会定时给他们的教师请一些关于学生心理培养的讲座,在他们的思想意识当中,认为在教书育人的过程中,不仅要重视学生人格的培养,还要注重他们思维方面的发展.
三、解决办法
（一）增加素材运用
教师在他们案例教学的运用当中可以多多增加素材的运用,他们不单单可以将图片或者是视频结合起来,增加学生的兴趣和理解思维能力.他们还可以定期的给学生们放一些有关于数学方面的竞赛或者是有趣的等等.我们都知道目前许多小学生都比较喜欢抖音,上面有许多关于数学例题的讲解.我建议教师们可以要将其利用起来.
（二）增强教师的创新性
有一句老话说的好,学到老活到老.同样这一句话也适用于教师的职业生涯,在教师一辈子的工作经历当中.他们也会有许多的不足以及许多的缺陷.因此,他们在教书育人的过程当中一定要结合别人的建议和意见,积极主动的去学习相关的知识,来有效地弥补自己关于案例教学运用的不足,提升个人在案例教学运用中的技巧能力.
（三）提升学校的重视度
我们身为一名人民教师,也要积极的向学校反应,我们在教书育人过程中所遇到的相关的困难,要向学校求助.我想学校一定会根据我们的意见和建议,积极地调整他们的教书育人政策,定时给我们举办相关的技能性的讲座来提升我们个人的软实力,提升我们在案例教学运用的技巧.并通过这种方法来引发学生对数学的兴趣,增强他们对数学的好奇心,提升他们个人的思维能力和理解能力,培养出新时代的人才.
综上所述,数学是一门复杂以及多样性的学科.因此,我们在实际的教学当中,一定要根据当下的形势来调整我们的教学模式政策.虽然说现在大多数教师都在用案例教学,但是还存在许多不足.我们一定要有效地结合其他人的意见,或者是建议来提升我们在小学数学的课程应用.
该文结束语，上文是关于对不知道怎么写案例教学法和小学数学教学和运用论文范文课题研究的大学硕士、案例教学法本科毕业论文案例教学法论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
游戏教学法在小学数学教学中的运用
小学数学作为一门重点教学科目,一直在小学教学中有着举足轻重的地位,因此,小学数学教师在采用游戏教学法的时候,不能盲目的融入游戏教学,而是要根据课本中不同的教学内容来选择游戏的不同性,这样一来,才能做到.
导学式教学法在小学数学教学中的灵活应用
樊从利（重庆市长寿区桃花九年制学校 重庆 401220）摘 要在社会经济高速发展带动下,教育事业也取得了较为显著的发展成果,特别是小学教育时期,其革新发展过程也得到了人们的广泛关注,对授课质量也提出高.
情景教学法在小学数学教学中的应用
知识与生活具有相互联系、相互发展的关系,一方面知识来源于生活,另一方面知识又影响着生活 这就要求教师在教导学生学习科学知识的过程当中不仅要让学生熟练的掌握科学知识,提升自己的文化素养,还要让学生将学习.
互动教学法在小学数学教学中的应用
目前我国的小学教育正处于小学课程改革的大背景下,所有的科目在进行创新的改革,尤其是对于小学数学的课堂教学中,更应该积极地开展互动教学 教师在课堂上进行教学,应该是创新的、多元化的 互动的课堂教学方法,.