小学语文教育中的传统文化,该文是语文教育毕业论文模板范文与传统文化和小学语文和教育类论文例文.
语文教育论文参考文献：
【摘 要】中华民族的传统文化博大精深,源远流长,它是中华民族最为宝贵的精神财富.在物欲横流的当今社会,人们被越来越丰富、越来越繁杂的各种文化充斥了双眼,几乎遗忘了老祖宗留下的传统文化,将传统文化丢弃到了身后.因此,在小学教育中,要尽可能地渗统文化,让孩子们从小就认识到中华民族传统文化的魅力.
【关键词】小学语文传统文化意识渗透
中图分类号：G4文献标识码：ADOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.053
同志在1984年上海展览馆十年科技展上,曾经说过：教育要从娃娃抓起.由此可见,小学教育是多么的重要.当今社会中,传统文化的缺失已成为长久以来的弊病,这不仅阻碍了社会的进步,甚至制约了人类的发展.因此,要从根源上弘扬传统文化,就要在小学教育中进行传统文化的渗透.
一、营造文化意境,在诗歌教学中渗统文化
诗歌是一种很奇妙的文体,它能够在精简的词句中包含无限的意蕴.而古诗文正是浓缩了中国传统文化精华的一个成果.它通过营造或萧条、或凄凉、或宏大、或欢快的意境,来表达作者想要表达的心情.教师在进行诗歌教学的时候,应摒弃那种单纯背诵记忆的教学方法.尤其是在进行古代诗歌的教学过程中,应当为学生营造一个具有浓厚文化气息的氛围,结合全诗意境,逐渐渗统文化,让学生在学习古代诗歌的同时感受到传统文化的魅力,并深深爱上传统文化.
例如,在教授《静夜思》这首古诗的时候,教师不应该仅仅让学生读熟背诵,还要借助多媒体等教学用具,为学生营造一种清冷的意境,尽可能地再现当初意境.处于小学阶段的学生,如果没有教师的帮助,很难能够完全融入意境,也无法深刻体会到作者浓烈的思乡之情.同时,教师还可以组织学生了解作者生平事迹,让人物更加鲜明.在这种清冷的月光下,学生仿佛能够感受到作者的孤寂之感,更能深刻理解作者的思乡之情.另一方面,可以围绕思乡之情的主题进行拓展延伸,联系传统节日,看看古代文人是如何表达思乡之情、排解思念的,体会“每逢佳节倍思亲”的感觉,让学生学会感恩亲人,从而达到德育的目的.
通过这一系列的活动,传统文化在小学语文教学中得到了渗透,这在一定程度上提升了语文课堂教学的效率.与此同时,学生的文化素养也在营造的氛围中得到提升,学生进而爱上传统文化并主动继承传播传统文化,这对传统文化的延续有很重要的影响.
二、采取新锐方式,在阅读教学中渗统文化
小学语文的教育目标,并不只是满足于教授基础知识,学会识字断句,而是更加注重学生情感态度价值观目标的实现,以求能让学生形成更为健全的人格.并且,将传统文化逐渐渗透到小学语文的教学活动中,更有利于学生形成正确的世界观、人生观、价值观,从而为学生今后的学习、生活奠定坚实的基础.
在新课程标准中,对于语文教学的目标要求,提升学生的阅读理解能力也成为至关重要的一项.但是,阅读教学往往陷入一个枯燥无聊的怪圈：学生觉得阅读枯燥,就在心里开始排斥读书,越排斥读书,阅读理解能力就越来越低下,能力越来越低下,也就变本加厉地拒绝阅读.如今,造成这样一个怪圈,究其原因,主要是教师在阅读教学中的方法问题,方法老旧,毫无新意,学生自然而然地就会觉得枯燥.因此,阅读教学需要一个新的切入点,同时,传统文化也需要一个载体进行传承,此时就可以将二者巧妙地进行结合,由传统文化带入阅读教学,创造出一种渗透了传统文化的全新的教学方式.这样,阅读教学在有了新意的同时,传统文化也得到了弘扬和传承.
例如,在进行《曹冲称象》这篇课文的教学活动中,教师就不应该直接由曹冲引入,这样会导致阅读的枯燥.相反,教师可以运用曹氏一族的历史来进行话题引入.先介绍大家所熟悉的历史人物曹操,由曹操再引入他的儿子曹冲.另一方面,教师可以在此基础上拓展延伸一下曹操其他几个儿子,讲讲曹植的《七步诗》,借机教导学生,进行教育的感化.在课程的讲授过程中,还可以穿插进我国古代数学的发展,让学生在惊叹于我国科技发展的同时,得到心灵的感化.
传统文化通过在篇幅较长的阅读中的渗透,又有了新的意义,在学生脑海中也会渐渐留下传统文化的记忆.同时,阅读教学也会变得生动有趣起来,学生也更易接受知识的洗礼,个人的文学素养和思想品德水平得到提升.
三、加强实际训练,在写作教学中渗统文化
百度百科上对写作一词做出了这样的解释：写作,就是运用语言文字符号,反映客观事物、传递知识信息、表达思想感情的一个创造性的脑力劳动过程.我们知道,一个完整的写作过程包括观察、思考、表达三个阶段.教师要在写作中渗统文化,就要在这三个阶段中分别进行传统文化的渗透,这样不仅能使写作有了一个全新的课题,同时也对传统文化进行了继承与发展.
例如,教师就可以给学生安排赞美家乡、反映家乡民俗文化活动的作文练习.在这样的任务下,学生不得不在课外对家乡的民俗文化进行调查、研究,并搜集相关资料,进行实际考察.在这个采风的过程中,学生就可以最大限度地贴近传统习俗活动,感受到传统文化的乐趣,甚至爱上传统文化,这有利于传统文化的继承与发扬.在观察传统民俗活动的过程中,学生进行深入思考,并进一步构思出文章的大致思路.另外,在表达方面,教师可以搜集相关古代文人志士描写文化风俗的作品,让学生进行诵读、品鉴,学生在诵读经典的过程中,不仅能够直接获得作文的素材,同时,也能够提取到传统经典著作中的精华,精神受到熏陶,进一步提升自身的文化素养和道德素质.
总而言之,中华民族的传统文化是无价之宝,是中国人民在历史发展中的结晶.将传统文化渗透到小学语文的教学中,是继承与发展传统文化的基本要求,也为发展语文学科提供了全新的思路.因此,肩负着培养祖国未来重任的小学语文教师,就应该从当下做起,在小学语文诗歌教学、阅读教学和写作教学等方面,逐步渗透中华民族传统文化,在实现小学语文教学目标的前提下,弘扬中华民族传统文化,以优质传统文化促进教学活动的高效进行和学生素质的全面提升.
参考文献
[1]任宏宽.浅谈小学语文教学中中华传统文化教育的渗透[J].学周刊,2018.
[2]徐传美,姚海涛.文化意识与小学语文教学之间的融合思考[J].中国校外教育,2017.
该文结论,这是一篇关于传统文化和小学语文和教育方面的语文教育论文题目、论文提纲、语文教育论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.
小学语文教学中渗统文化的途径
【摘要】语文是小学课程体系中最为基础,同时也是最为重要的学科,是学生学习其它学科的基础 因此,在小学语文教学中,除基础知识外,教师应重视对小学生文化素养与与文学底蕴的培养 可以适时适当地为学生渗透一些.
如何挖掘语文传统文化促进国学教育课程化
随着社会生活水平的提高,物质的发展,越来越多的人开始重视国学教育的发展,开始意识到传统文化的弘扬和继承的重要性,探寻文化之根,勿忘文化之本,例如电视上“中华诗词之美”、&ldq.
试析小学语文教学中中华传统文化教育的融合
我国的传统文化博大精深,是经过五千年的历史熏陶、锤炼而来的文化精粹 传承至今的许多优秀文化对于我国现今的学习、工作、生活动具有着深远的影响 但是随着时代的进步与社会的发展,全球化进程的不断加快,文化之.
如何在小学语文教学中渗统文化
【摘 要】 小学教育历来是被广泛重视的一个教育阶段,是学生学习习惯和学习思维养成的基础,它关系着每一个学生的成长 传统文化作为一种文化形态,本身具备文化科学价值,语文教育是各学科学习的基础,传统文化与.