农村初中体育教学中体育游戏的运用,本文是体育游戏相关学士学位论文范文与体育和体育游戏和教学有关论文范文例文.
体育游戏论文参考文献：
《体育与健康教育标准》规定：“学校体育是终身体育的基础,运动兴趣和习惯是促进学生自主学习和终身坚持锻炼的前提.”在体育教学活动中要着力增强全体学生的身体基本活动能力和身体素质,注意教学活动的娱乐性、趣味性,使学生在“乐中学、学中乐”,提高教学质量.农村初中在场地、器械方面相对比较缺乏,要充分利用体育游戏的特点,处理好游戏与基本部分的关系,弥补因其他原因造成的不足,起到健身效果,达到教学目的.
一、体育游戏的概念及特点、分类
1．体育游戏的特点
（1）体育游戏是一个有目的有意识的活动.任何一种体育游戏总是具有一定的目的,或是为了传授生活和劳动技能,或是为了发展游戏者的体力和智力,或是为了身体教育和身体娱乐.由于体育游戏是人类有意识的活动,因而在游戏活动过程中,人们可以创造性发展游戏的内容,制定游戏的规则,传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏.
（2）体育游戏具有锻炼身体的价值.体育游戏是通过身体运动的方式进行的,教师通过对游戏的创编,有意识地采用各种不同的手段和形式,赋予游戏以某些特定的锻炼价值,通过游戏达到预定的锻炼学生身体、增强体质的目的.
（3）体育游戏具有竞赛的因素和一定的情节,这就增加了它的趣味性和吸引力.游戏总是受一定规则和要求制约,规则本身有一定的教育意义,可以调节游戏者之间的关系,是游戏得以公正,安全顺利进行的保证,有助于游戏的发展.
（4）体育游戏具有内容广泛,场地、器材可塑性大,简单易行的特点.
2．体育游戏的分类
体育游戏按组织形式可以分为集体游戏和分组游戏；按人体活动基本能力可分为奔跑的游戏、跳跃的游戏、投掷的游戏等；按发展身体素质可分为速度游戏、力量游戏、耐力游戏、灵敏游戏；按运动负荷可分为大运动负荷游戏、中运动负荷游戏、小运动负荷游戏；按游戏的性质来分,可分为一般性游戏、军事游戏、球类游戏等.
二、农村初中体育教学中体育游戏运用的原则和应注意的问题
1．体育游戏运用的原则
（1）体育游戏的选择运用要有针对性.
进行体育游戏的目的是为了更有效地完成教学任务.如果选择的游戏对某一动作技术的掌握有积极作用和良好效果,那这一游戏则可作为基本部分的活动内容.
（2）体育游戏的选择运用既要有趣味性,更要有技术性.体育教学不仅仅是为了满足学生的心理需求和简单的健身作用,还要求学生掌握相应的体育技术技能,为学生的终身体育服务.因此,在把体育游戏作为教学内容,还必须要求在游戏的同时,掌握必要的运动和练习技巧,这样才能达到教学效果.体育教师应该在游戏前充分讲解教学内容所要掌握的技术技能,在游戏的练习过程中把学到的技术运用到练习中去.
（3）体育游戏的编排要与场地、器材相结合.由于农村中小学场地器材的相对不足,因此,在编排游戏时更应注重场地器材的合理运用,创编行之有效的游戏方法,以期达到最好的教学效果和最大程度地综合利用场地、器材.
（4）体育游戏选择运用应区别对待.安排有些游戏带有竞赛性质和对抗性的活动,这就要求教师在活动时要考虑到学生原有的知识技能、身体素质的水平,根据由易到难、由浅入深、循序渐进的原则,对不同年龄、性别和技术、身体素质水平的不同区别对待,避免程度相差过大的学生同场竟技,同时对不同程度的学生在运动密度和运动量上,也应做适当调整.
2．体育游戏运用应注意的问题
（1）讲解游戏内容与活动顺序.由于体育游戏是有意识的活动,因而在游戏活动过程中,人们可以创造性发展游戏的内容,制定游戏的规则,传授游戏的经验以及不断地创造出新的游戏.按游戏名称、目的意义、活动方法、规则要求和顺序一一讲解清楚；讲完,请参加者提问,对不清楚的地方,再重点讲解.方法和规则是重点,必须特别强调.
（2）做好游戏的组织工作.教师对游戏活动中出现的问题要加以引导,对违反规则和不遵守纪律的行为要及时制止,予以教育.要关心参加者在游戏活动中的体力变化情况,并及时调整活动量和活动强度,对体弱与病残者更要特别关心,给予区别对待.
（3）做好裁判工作,以保证游戏活动始终能在公正、准确、有序的基础上顺利进行.可以请学生自己选择裁判或者教师参与到游戏中去,要在学生的允许下,教师才可担任裁判.
（4）适时结束并总结.活动时间一到,活动次数完成,活动目的达到,参加者尚未疲劳,余兴未尽时,要适时结束游戏并认真进行总结.首先要公正地评定游戏结果,对活动过程中参加者的表现进行讲评,指出双方在遵守纪律和规则、运用技术与战术、发挥集体智慧等方面的优缺点,讲清下次再进行活动时应注意的问题,鼓舞精神,提高兴趣.体育游戏在学校体育教学中有着不可替代的健身作用.我们教师要根据体育教学的各个环节的任务要求,选择、创编一些有针对性,适用性强的游戏方法,对学生实施健身教育,实现“激发学生的运动兴趣,养成坚持体育锻炼的习惯,形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质,促进学生在身体、心理和社会适应能力等方面健康、和谐地发展”的最终目标.
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