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问题教学法论文参考文献：
问题教学法在英语教学中的运用刍探
万丽
（湖北省武汉光谷国际外国语学校,湖北武汉430000）
摘 要：为了实现英语教学质量的提升,越来越多的教师把问题教学法运用到英语教学中.文章从教师设计存在偏差、教学流程规划不合理、教学缺少启发性三方面,解析英语教学中存在的问题,并以此为依据,提出问题教学法在英语教学中的运用对策：营造良好的多元情境,优化提问方式,引导学生自主学习.
关键词：英语教学；问题教学法；多元情境；自主学习
中图分类号：G623.31文献标志码：A文章编号：1008-3561（2018）17-0063-01
传统的英语教学,一般采用填鸭式的教学模式,使学生处于被动状态,影响了学生学习英语的积极性,进而影响了英语课堂教学效果,不能适应当前学生学习的需求和特性,无法保证教学质量.为了实现英语教学质量的提升,越来越多的教师开始把问题教学法运用到英语教学中,不仅可以调动学生学习的积极性,还能实现英语教学质量的提升.
一、问题教学法的基本概述
问题教学法是指根据教学内容,采用问题的方式将其呈现给学生,让学生在学习的过程中,寻找对应的答案,以提升学生的思维创造力,激发学生的学习潜能.在英语教学中,教师可以采用创设问题情境的方式,引导学生参与到教学活动中,向学生提出相应的问题,引领学生进行思索和探讨,以实现学生学习效率的提升.实施问题教学,能够为学生营造良好的学习氛围,让学生感受到英语学习的魅力.教师要把学生当作主体,利用问题情境,实现知识探索,以达到推动学生思维发展的效果.
二、当前英语教学中存在的主要问题
1.教师设计存在偏差
长期以来,受到应试教育的影响,很多教师在开展英语教学时,往往利用问题来引导学生进行知识内容的巩固和消化.所提问题一般结合教学内容提出,是为了让学生掌握知识设定的,而并非为了引导学生学习设定的.在教学过程中,教师有时会将生动形象的内容更换为词汇教学,这种方式严重影响了学生英语学习的积极性.
2.教学流程规划不合理
学习作为一个循序渐进的过程,往往是由浅到深,由易到难,以此实现教学效果的提升.教师在进行教学问题设定时,应该合理把控问题设定的角度.然而,有些教师为了完成教学目标,在问题设定方面缺少合理性,严重超出学生当前的学习水平,打消了学生学习的积极性,进而影响英语整体教学质量.
3.教学缺少启发性
脉络清晰,层次分明的教学,可以让学生明确教学要点,对教学内容有更深入的了解.然而,在传统的英语教学中,教师的职责在于提问,学生的职责在于回答.教师在教学过程中起到主体作用,学生只是根据教师提出的问题进行解答.这种方式在某种程度上可以促进学生对教学内容的理解,但是学生的思维能力没有得到有效激发,制约了学生自主性的发挥.
三、问题教学法在英语教学中的运用对策
1.营造良好的多元情境
学生们都比较活跃,在进行英语教学时,如果教学内容缺少生动性和趣味性,就会影响学生的学习热情.因此,营造良好的多元情境是非常有必要的.例如,在进行“Whatdoyouliketoplay”教学时,教师可以创设记者访问的情境,让学生在情境中进行思考和学习.教师在讲解基本知识点时,要保证学生掌握基本内容,并要明确其怎样应用.之后,采用分组的方式,把制作好的调查问卷发给学生,在每个小组中选一名学生作为记者,对小组中的其他成员进行访问,并将访问结果记录到表格中.在这个过程中,教师可以给予适当引导,以保证教学秩序,提升教学效果.
2.优化提问方式
在英语学习过程中,学生常常会出现这样那样的错误,如果教师直接指出来,将会打消学生的积极性.对此,教师可以采用反问的方式对学生加以引导,以加深学生的记忆,让学生明白自己学习过程中存在的问题并加以改进.例如,教师可以安排五名学生依次站好,然后向其他学生进行提问：“Inthesefivestudents,whoisthetallest？”学生回答：“LiLeiisthetallest.”这时教师可以反向提问：“LiLeiisthetallest？”学生回答：“Yes.”在此过程中,教师可以加重“tall”的读音,让学生加深对该词汇的了解和记忆,以达到提升教学效果的目的.
3.引导学生自主学习
在预习阶段,学生可以借助学习软件解答教师提出的问题,或者处理预习环节中存在的问题.例如,教学Infrontof、Behind等方位词汇时,教师要安排学生事前对这些方位词汇进行学习,同时要求学生进行举例说明.对于难度比较低的词汇,学生可以利用教材进行学习.而难度比较高的词汇,学生可以利用网络或字典进行学习,这样不但能够调动学生学习的积极性,还能加深学生对知识点的巩固,培养学生自主学习的能力.
综上所述,大多数学生生性好动,学习能力不强.为了实现英语教学质量的提升,教师要创设良好的教学环境,调动学生学习英语的积极性,根据学生学习的特性和要求,将问题教学法运用到教学中,以提高英语教学效率.
参考文献：
[1]张彦.英语“问题教学法”与学生主体性的培养[J].天津市教科院学报,2007(02).
[2]郑乃霞.试论问题教学法在小学英语教学中的运用[J].校园英语,2015(36).
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