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学习兴趣类论文写作参考范文 和运用有效策略激发学生语文学习兴趣类论文参考文献范文

主题:学习兴趣论文写作 时间:2024-03-17

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摘 要:兴趣是最好的老师,在课堂教学中,教师要采取多种渠道激发学生的学习兴趣,主要可采取三种方法:导入激发、情境激发、过渡激发.其目的是让学生在兴趣的驱使下主动学习,积极进取,从而体会到学习的乐趣.

关键词:语文教学;学习兴趣;教学策略;“三激发”

中图分类号:G623.2文献标志码:A文章编号:1008-3561(2018)01-0074-01

语文课堂教学,历来是令语文教师头疼的事,即使教师讲得很多、很细,学生也接受得很少,教学效果差.究其原因是忽视了一个重要细节,那就是没有把学生的学习兴趣调动起来,没有把学生放到主体地位上,结果事倍功半.孔子说:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者.”学生课堂上快乐与否,在学习过程中越学越好,还是越学越怕,这一切都应该是教师所关注的.学生年龄小,知识贫乏,但他们兴趣爱好广泛,好奇心强,蕴藏着潜在的学习能力.因此,教师应该根据学生的认知规律和心理特点,激发学生的学习兴趣,使他们爱学、乐学.

一、导入激发

一出好戏,它的序幕就能抓住观众的心,把观众带进剧情之中.一节好课的导入,就如同一出好戏的序幕.在课堂教学中,教师应重视课前的导入.例如,在教学《奇妙的眼睛》一课时,教师可采用设置悬念的方式来激发学生的兴趣:“同学们,我们每个人都有一双明亮的眼睛,我们眼睛有什么作用呢?”面对如此简单的问题,许多学生的答案几乎是脱口而出.教师接着说:“我们眼睛的作用非常大,这节课我们再来认识三种和普通眼睛所不同的特殊的眼睛,那他们到底奇妙在哪里呢?让我们在文中寻找答案.”学生听到这儿,一双双好奇地眼睛瞪得大大的,进入了渴求学习的状态,激发了求知.在《三只白鹤》一课的教学中,可设计这样的导入:“同学们,你们喜欢动物吗?现在我再来介绍一种动物做我们的朋友,它就是白鹤.”教师出示白鹤课件,然后针对课件进行讲解.“白鹤美丽、可爱,这节课我们就走进课文,看看在它们身上发生了怎样有趣的故事.”这种导入直观、形象,极大地调动了学生学习的兴趣.在“听话说话——练习转述”中,教师可采用游戏导入,教师先告诉每一组前排同学一句悄悄话“李老师在家里为大家做大米饭炒鸡蛋”,然后让学生依次逐个向后传,最后一名同学把传话的内容告诉大家,比一比哪组同学传得又对又快.接着教师告诉学生:“我们刚才做的这种传话游戏,其实就是转述的一种,通过这节课的学习,我们将学着把话转述得清楚、完整,不至于出现笑话.新课讲完后,我们还要做类似的游戏,看哪组能取得冠军.”说到这,教师发现同学们的表情一下子变得认真起来,表现出不把这节课的知识学会誓不罢休的样子.

二、情境激发

有一天,上课的铃声已经响过,学生唱了两首歌后,便开始探头探脑,东张西望,这时才见到姗姗来迟的教师.这使同学们很奇怪,因为教师一向都是提前到班级候课,今天怎么会来晚呢?此时,教师双手捧着教案,轻轻地推开门走进教室,用眼睛环视了一周,一言不发,默默地来到讲台前,然后和同学们相互问好.就在同学们一头雾水时,教师才告诉学生本节课的学习任务:回忆老师刚进教室时的表情、动作和同学们的心理及表现,把它如实地写下来,作为一篇小练笔.班级紧张的气氛一下活跃起来,学生感到特别有意思,而且有话可写,他们的小练笔写得都非常好.课堂的情境导入,给学生较强烈、新颖的刺激,在较短的时间内巧妙地把学生分散的多种思想活动迅速集中起来,在其大脑皮层形成对新课内容的兴奋中心.教师创设情境,能把学生的注意力引向特定的教学内容和教学轨道上来,为完成新的学习任务做好心理上的准备.情境激发,真可谓是“此时无声胜有声”,极大地调动了学生学习的兴趣.

三、过渡激发

好的过渡语言,能让学生带着疑问积极主动地进入下一个环节的学习.如在教学《雪地里的小画家》一课时,教师设计了由第二句“这群小画家都有谁?它们各自画了什么画”过渡到第三句、第四句,再由“小动物们在雪地上画画很有趣,可是有一个小动物却没参加,它是谁呢”过渡到第五、六句.这样,学生不会感到这一句学完了,任务也就完成了,而是积极主动地进入下一部分的学习.在教学《香港之夜》一课时,教师先让学生欣赏了一段香港地区夜景的视频,然后让学生根据所看到的画面谈谈自己的所见所感.“香港是一座,香港是灯的海洋,香港是一座星的山,香港是万颗星点的聚合,香港的灯像一颗颗正在眨眼的星星,香港像一座星的山……”学生们说到这儿,教师马上接着说:“如此美丽迷人的景色让人流连忘返,那么作者是如何把这幅美丽的画面变成文字展现在我们眼前的呢?下面就让我们走进课文,跟随巴金先生一同去领略香港的美景.”学生顿时兴趣盎然.由此可见,好的过渡语言既能发挥起承转合的作用,又能激发学生的学习兴趣,调动学生思维的积极性.

四、结束语

兴趣是最好的老师,在语文课堂教学中,教师要采取导入激发、情境激发、过渡激发等方法,激发学生的学习兴趣.要调动学生的学习积极性,让学生在兴趣的驱使下主动学习、快乐学习,体会语文学习的乐趣,提高语文核心素养.

参考文献:

[1]刘喜有.浅议小学语文课堂教学[J].语文学刊,2009(22).

[2]张显英.浅谈小学语文教学中学生学习兴趣的培养[J].课程教育研究,2014(08).

言而总之,此文为适合不知如何写学习兴趣和激发学生和策略方面的学习兴趣专业大学硕士和本科毕业论文以及关于学习兴趣论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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