如何在小学数学课堂教学中提高学生的参和度,本文是课堂教学类有关论文如何写跟小学数学和课堂教学和学生有关毕业论文提纲范文.
课堂教学论文参考文献：
龚丽
（四川省内江市资中县龙江镇中心学校 四川内江641000）
【摘 要】时下,打造高效课堂已成为广大教师自觉的价值追寻.要打造高效的数学课堂,就要真正落实学生的主体地位,提高学生的课堂参与度.现代教学理论认为：教学过程既是学生在教师指导下的认知过程,又是学生能力的发展过程.因此, 在平时的教学中,教师应该通过多种形式,优化教学手段,为学生主动参与教学过程创造条件,引导他们最大限度地参与课堂,从而提高课堂教学效率.
【关键词】小学数学； 高效课堂；学生参与度
一、创设良好的数学学习情境――激发学生产生学习的需要
德国一位学者就情境做过一个精辟的比喻：如果让你咽下15克盐,无论如何你都难以下咽.但如果把15克盐放入一碗美味可口的汤中,你会在享用佳肴时,不知不觉地将15克盐全部吸收了.情境之于知识,犹如汤之于盐.盐需溶入汤中,才能被吸收；知识需要溶入情境之中,才能显示出活力和美感.小学低、中年级学生比较关注有趣、好玩、新奇的事物,而高年级的则学生对“有用、有挑战性”的任务感兴趣.可以从生活中的具体事实或有趣现象引出问题,从情节生动的童话和故事情节引出问题,从游戏活动中引出问题,从数学知识的实际应用中引出问题,从新旧知识的矛盾里引出问题.这样学生就会积极主动地投入到整个学习过程中,在生动具体而富有情趣的情境中发现问题、思考问题和解决问题.
二、建立有效的合作学习方式――促进学生自主参与
随着新课改的实施,小组讨论、合作交流的学习方式被越来越多地引入课堂.小组合作学习体现了“与人合作”,与同伴交流思想的过程和结果,不但充分地体现了教学的,也给予学生更多自由活动的时间和相互交流的机会,是学生取长补短、展现个性的舞台,更是提高学生课堂参与度的一种有效学习方式.例如,在教学“圆的周长”一课时,让学生借助手中的学具,以小组为单位,来探究圆的周长与直径或半径有怎样的关系.学生4人一小组,由小组长分工：有的按住尺子,有的滚动圆片,有的记录,有的用计算器计算出圆周长是该圆直径的倍数,将结果填在实验报告单的表格内.通过师生之间、生生之间充分、有效而必要的合作交流,得出了圆周率的意义.在整个小组的合作学习中,每个学生都积极参与到学习之中,都有事情做,每个学生都体验到数学学习的乐趣,获得广泛的数学活动经验.当然,在进行小组合作学习时,必须注意这样两个问题：首先,教师要明确提出的问题有没有合作的必要.对于那些学生能独立解决的问题,就不需安排合作学习.只有那些学生单独不能解决的、并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题,才是有价值的合作.其次,在具体操作中教师应注意：一要分工明确.让每一个学生在小组学习中都有事可做,使每人在小组学习中都有表现自己的机会.二要建立机制.必须有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感,引导学生学会倾听,尊重别人的意见,从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面.三要适时引导.合作过程中学生活动相对分散,干扰因素相对增多,教师要成为学习小组的一员,参与学习活动,并通过提示、点拨、引导等形式,保证合作为提高课堂效率服务.
三、精心设计练习――保证每个学生积极参与
课堂练习是学生掌握知识、巩固知识、形成技能、发展思维、提高解决问题能力的主要途径.因为通过练习能使学生及时地对新学的内容予以巩固,能让学生将所学的知识转化成技能技巧；教师也可以通过学生的反馈及时调整教学内容和进度.因此,精心设计练习是提高学生课堂参与度的重要环节.
四、重视语言艺术――调动学生参与学习的积极性
语言的魅力是无穷的,它是引导和帮助学生主动探究、发现问题的一种催化剂.善于捕捉学生的闪光点并用简短而富有鼓励性的语言及时评价学生,会引发学生以积极的心态和愉悦的情感去发现、质疑、探究新知,主动参与学习的过程,掌握学习方法,从而提高学习效率.在笔者的数学课中,经常是一番充满的开场白：“咱班同学最喜欢动脑筋,相信你们这节课一定会学得更好.”“比一比,看谁这节课发言最积极、学得最好.”……这样的开场白,不仅缩短了师生之间的心理差距,更有效地激发了学生相应的情感体验,从而促进学生各种智力活动的开展.当学生圆满地回答提问,笔者会加以肯定地赞许“你真棒”“你说得真好”“你真善于动脑筋”；当学生眉头紧锁、思维出现暂时障碍时,笔者会用温柔体贴的话来安慰他们“不要着急,慢慢说”“老师相信你明白了,一定能说好”；当学困生解答问题有困难时,笔者则采用支持和援助的话语“谁来帮助他”“谁愿意做他的好朋友”“谁来做一回小老师”……这些语言,看似简单,但只要教师把它轻轻送出口,就会在学生的内心深处点燃希望的火花,学生就会在这种宽松、和谐、的课堂氛围中产生学习动力,积极地参与到课堂教学活动中.
另外,在教学中,针对教材特点进行直观操作,也是提高学生课堂参与度的有效途径.让学生充分使用学具,在拼拼、折折、剪剪、画画、量量的操作中获取知识,能极大地调动学生学习的主动性.
总之,一堂成功的数学课,必须有学生的充分参与.作为教师,只有努力挖掘自身的积极因素,创设有效的学习情境,优化教学设计,探索科学有效的学习方式,创设充满生机与活力的数学课堂,才能充分调动学生的积极性,让学生主动参与到学习之中,提高学生的课堂参与度.
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