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有关活动开题报告范文 与重视主题活动培养学生核心素养刍探相关开题报告范文

主题:活动论文写作 时间:2024-02-07

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摘 要:新课改要求学生不仅要具备扎实的基础知识,还要具备核心素养,以适应人才发展需要.文章以花样剪纸比赛、魔方速拧比赛、韵律赛、感恩教育等主题活动为例,对重视主题活动培养学生核心素养进行探究.

关键词:美术教学;主题活动;核心素养;生活素材

中图分类号:G620;G623.75文献标志码:A文章编号:1008-3561(2018)01-0092-01

培养学生核心素养是对教育教学工作提出的新要求,它要求学生能够在特殊情况下表现出优秀品质和综合能力.核心素养包括创新能力、学习能力、合作能力、品德修养,等等.在教学中,教师要在保证学生基础知识学习的同时,还要注重学生核心素养的培养,结合不同的主题活动,引导学生在活动中提升自我.本文以花样剪纸比赛、魔方速拧比赛、韵律赛等主题活动为例,对重视主题活动培养学生核心素养策略进行探究,旨在为学生核心素养的培养提供借鉴.

一、巧用生活素材,激发学生创新能力,提升学生核心素养

学生的认识还不成熟,想要保证教学的有效开展,离不开生活素材的引入.在教学中,教师要结合学生比较熟悉的生活素材的引入,将学生分散的注意力吸引到课堂上,激发学生学习兴趣,调动学生学习的积极性.学生在教师的引导下,积极参与到教学活动当中,结合生活素材创新发展,激发创新能力,提升核心素养.比如,花样剪纸比赛是将生活元素引入到主题活动中的一个实例.剪纸作为我国悠久的文化艺术之一,主要运用在一些节日或比较喜庆的日子.在剪纸主题活动中,教师可结合剪纸在生活中的运用实例进行引入,从而吸引学生的注意力.单人剪纸比赛和创意剪纸比赛是两种基本比赛形式.在单人剪纸比赛中,学生剪出内容相同的剪纸,能比一比运用工具的熟练度;在创意剪纸比赛中,学生可以充分发挥自己的想象力,能比一比作品的创意.学生在竞赛活动中,剪纸技艺得到提高,创新能力得到发展,进而创作出优秀的剪纸作品.教师还可以组织学生评选出优秀的剪纸作品,举办剪纸作品展,以激发学生的创作,提升学生的创新能力.

二、结合自主探究,激发学生学习能力,提升学生核心素养

结合“学习金字塔”的基本理论不难看出,教师让学生在学习中动手参与,能突出学生在学习中的主体地位,有助于学生深入理解知识内容,并在学习中不断提升自我.在开展主题活动中,学生可以对自己不理解的问题与其他同学进行讨论,在讨论与自主探究中找到解决的方法,进而提高解决问题的能力.学生在学习中不断感悟,在感悟中不断研究,从而激发自主学习能力和探究能力,提升核心素养.比如,学校开展了魔方速拧比赛,小选手们在比赛中都亮出自己的绝活.比赛要求学生在短时间内恢复魔方,然后进行三对三“层先法”复原赛,最后是小组抢时赛.学生对比赛表现出极大的热情,为了赢得比赛,在比赛前夕都积极参与魔方训练,提高自己的能力.当遇到不懂的问题的时候,学生有时会在小组内进行讨论,有时会自己在一旁思考和摸索,他们的成绩在一次次失败和一次次锤炼中终于得到了提高.在活动中,教师要留给学生自主探究的时间,让学生在自主探究中找到学习的方法,发现学习的乐趣,促进学生综合能力的提升.

三、结合运动引导,培养学生合作能力,提升学生核心素养

身体是学生学习的本钱,教师不仅要关注学生心理健康和知识能力培养,还要关注学生的身体健康,在运动中培养学生的身体素质和合作能力,其中培养学生的合作能力是主题活动中需要关注的重点内容.因此,主题活动的开展要结合运动引导,激发学生的合作能力,提升学生的核心素质.在学校举行的韵律赛中,齐划一的表演,给人们一种美的享受,也从中看出了学生扎实的基本功.在韵律赛前,为了保证学生的动作能够符合标准,教师先对班级体状况进行分析,然后采取以小组为单位的方式进行练习.学生在集体荣誉感的激励下,努力做到与团体中其他同学的动作相一致,在比赛中享受着团队合作的成功和快乐,展示着运动的魅力.在韵律操训练阶段,班级的凝聚力得到加强,学生合作能力得到显著提升.

四、结合感恩教育,加强学生品德修养,提升学生核心素养

随着“儿童友好”观念的普及,学校的发展越来越离不开社会各界的大力支持.基于此,学校应利用班会课、法制讲座、黑板报等形式,开展感恩教育.这是学校立足“儿童友好”理念,引领学生表达感恩之情所实施的教育活动.要让学生学会感恩给予自己生命的父母,感恩激励自己成长的恩师,感恩为自己保驾护航、辛勤付出的安保和后勤人员……在四(2)班举行的“学会感恩,与爱同行”主题班会课上,学生围绕感恩进行各种表演,形式有合唱、朗诵、课本剧、真情告白等.其中真情告白环节将本次班会课推向,不少学生的妈妈都流下了感动的泪水.主题班会活动培养了学生正确的世界观、人生观和价值观,加强了学生品德修养,提升了学生的核心素养.

五、结束语

总之,教师一定要以学生为中心,并结合生活、自主探究和体育运动等主题活动对学生进行引导.教师要提高学生的创新能力、学习能力、合作能力和品德修养,进而促进学生核心素养的提升,为学生成长成才奠定基础.

参考文献:

[1]姜荣蓉,张春玲.开展主题活动提升小学生探究能力的策略研究[J].河南教育,2017(08).

[2]刘秋梅.核心素养下的小学综合实践活动开展浅析[J].基础教育研究,2017(05).

此文点评:此文为关于素养和主题活动和培养方面的活动论文题目、论文提纲、活动论文开题报告、文献综述、参考文献的相关大学硕士和本科毕业论文.

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