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语文课堂类有关专升本毕业论文范文 跟让语文课堂活起来类专科毕业论文范文

主题:语文课堂论文写作 时间:2024-03-15

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教育是培育生命的事业,是启迪灵魂的事业,学生课堂上度过的分分秒秒是否快乐,是否有所收获,都是由我们教师来调控和掌握的,如何让语文课堂活起来,让每一位学生都融入课堂,快乐学习呢?

1课堂以“情”为首

在语文课中,如何体现语文学科的“人文性”,其基点就在于“情感”.我常常在思索:一个没有的教师,如何能调动学生的情感,能让学生充满热情地学习?所以要把自己的情感传递给学生.每节课上,无论自己在生活中遇到了多么大的痛苦与挫折,都应该调整好自己的心绪,深挖教材、教学环节、教学过程当中的每一个情感因素,把我们对于课文内容、对于生活、对于人生的每一份感悟、每一种情感,用我们的语言、我们的眼睛、动作……传递给学生,展现给学生一个“充满的我”,陪伴孩子度过每一刻浓浓深情的语文时光.

1.1注重开发学习兴趣

尊重学生,激发学生的学习兴趣是实现“学生积极、主动学习、提高教学效率”的前提. “语文课一定要了解学生读书、求知和情感的需要,切忌灌输,重在引发兴趣,调动学生的积极性”.我通过多种方式在教学过程中激发学生学习兴趣,用直观演示、旁征博引、巧设悬念等方法激发他们的阅读和动机,创造“我要学”“我想学”的教学气氛.努力激发学生的学习兴趣.

如《最后一头战象》这篇课文,开课后我便让学生质疑,提出了如“为什么是最后一头?其他战象呢?”“最后一头战象怎么了?”这样的问题,激发了学生的兴趣,很快把学生吸引到了课堂.

1.2注重文章与课堂相互“溶情”

“登山则情满于山,观海则意溢于海”,教学当中的“情”犹如 “催化剂”.有了它,学生才会在教师的点拨下进入课文佳境.

如《再见了亲人》这篇课文通过志愿军战士与朝鲜人民在车站依依话别的情景表现了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊,教学时我用富有的语调反复咏唱“亲人们深深呼唤‘再见了亲人 ’”这样一咏三叹的方式,将课文中所体现的两国人民的深情厚谊表达了出来,而且将学生的感情也激发到了.因此,学生对课文的学习理解水到渠成、呼之欲出.

2营造“对话的课堂”

为了更好地发挥学生的主动性,让学生更好地领会作者的情感,因此我们要努力营造“对话的课堂”,实现“文本对话”、“师生对话”和“生生对话”.   

“文本对话”:在我的课堂中,经常会这样问学生:“如果你是某某(课文中的人物),你会怎样说,怎样做?”引导学生去想像,充当其中文中的人物,去体验、去感受文本中人物的情感.

“师生对话”:在课堂上,我们要做孩子的朋友,在他们需要帮助的时候伸出热情的手,与学生一起诵读、一起讨论,一起体验学习的快乐.

“生生对话”:课堂上学生之间的交流与合作是必不可少的,我们应当积极地给学生创造交流与合作的机会,让学生学会人与人的交往,增强学生的合作意识.

3营造“开放的课堂”

3.1让孩子去“展示自己”

“教学不仅仅是一种告诉,更多的是让学生体验、探究和感悟.”课堂上,千万别让你的“告诉”扼杀了属于孩子的一切!让他们去体验,去探索,去感悟,去尽情地展示自己!孩子的创造力有时简直是我们难以想象的.

如教学中对于“喝、渴”的区别,学生是这样说的:“喝水”要用口喝,而且必须把嘴张大(形象说明“口”的字形),所以是口字旁;“渴”是因为口渴了特别想喝水,而想喝水并不一定要张大嘴巴,所以是三点水旁.这样的例子使我一次又一次地感到:别“告诉”,学生会知道得更多!

3.2引领孩子去读书

叶圣陶先生曾说过:教材无非是例子.那么,利用好例子教给学生学习方法之后,接下来的应该是大量的实践,只有在实践中,学生的能力才能不断巩固、提高.基于这个思想,我经常搜集课外阅读材料,推荐给学生阅读.我将《安徒生童话》、《唐诗三百首》、《格林童话》等书籍推荐给他们阅读,使其领悟书中的精妙所在!这样,逐步把学生引领到“书海”中尽情享受!

3.3在生活中学语文

“让语文走进生活,在生活中学习语文.”我们要有意识地引导学生在生活中学习语文,使学生深切地感受到:语文离他们很近很近.这样,学生便会更加自信、更加主动地去学习.

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