湖南高校物联网专业差异化,本文是物联网专业参考文献格式范文和差异化和联网和高校类毕业论文格式范文.
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摘 要：以湖南省物联网产业发展现状及人才需求为基础,阐述湖南省各高校物联网相关专业开设情况,分析湖南省各高校物联网专业发展呈现的主要特征,并从特色化发展、层次化发展、协同化发展和立体化发展4 个方面对湖南省高校物联网专业发展进行论证,为湖南乃至全国高校开设物联网专业提供参考.
关键词：湖南高校; 物联网专业; 差异化发展
0 引 言
互联网之后,将是物联网时代.[1] 自2009年我国将物联网纳入国家战略新兴产业起,经过数年的发展,物联网已在众多领域广泛应用,成长为新的万亿级聚合产业.湖南高度重视物联网产业发展,先后出台《关于加快培育发展战略性新兴产业的决定》《数字湖南建设纲要》等一系列加快推进下一代物联网、云计算、智能终端、三网融合等领域技术研发与应用的相关政策,有力助推了湖南的物联网产业发展.“十三五”期间,湖南将加强物联网的公共基础设施建设,促进物联网在工业制造、农业生产、商贸流通、公共服务等领域应用示范,推动信息技术与经济社会发展的深度融合.
1 湖南物联网产业人才需求现状
1.1 湖南物联网初级产业链已经形成
湖南省物联网产业得到空前发展,态势明显,初具规模.[2] 目前,全省从事物联网研发、制造、运营和服务的企业已经达到250 多家,涉足物联网产业的各个环节,主营业务收入达到400 多亿元,基本形成初级产业链.[3] 在企业布局上,湖南不仅培育了大家物联、长城信息、华诺星空、金指王信息等一批物联网骨干企业,还利用产业扶持政策引进了繁星物联、智龙物联、龙猫信息等一批物联网相关企业,形成了产业集聚优势.在技术创新上,艾尔丰华研发的低成本高频芯片已投入量产,华诺星空在UWB 雷达和毫米波雷达领域确立了国内领先地位,南车时发的智能交通核心控制系统已成为行业标准标杆.在技术应用上,物联网在湖南工业、交通、电力、医疗等领域的应用模式正日趋成熟,全省电网80% 的业务实现智能管理,远程抄表、实时监控、电能质量检测、负荷管理等应用逐步拓展；长城信息成功将物联网技术应用于医疗信息领域,推进新一代智能化医院建设.
1.2 湖南物联网行业组织推动产业发展
行业组织[4] 不同于市场组织,其管理、运作不以营利为目的,也不从事以营利为目的的经营活动, 却又与市场领域密不可分,具有明显的市场性,起到谋求行业利益、承担规制市场、弥补政府功能不足和追求社会福利的作用.[5] 随着湖南物联网产业的发展,湖南先后成立湖南省物联网行业协会与湖南省物联网学会等行业组织.湖南物联网行业学会与协会紧密联系,充分发挥桥梁和纽带作用,形成互通有无、互助共赢的互补关系,实现政府、高校与企业的无缝对接,并通过各种形式在物联网产学研合作、物联网技术标准制定、物联网科技成果转化、物联网专业人才培养以及物联网专业建设等方面提供技术支持与服务[6-7],有效地推动了湖南各高校物联网专业的建设,促进了湖南物联网产业健康发展.[8]
物联网技术在湖南各个领域的广泛应用,使得物联网专业人才的需求与日俱增.从前程无忧51job、中华英才网、智联招聘等主流招聘网站发布的招聘信息来看,湖南物联网相关专业人才缺口达到10 000 人以上.根据物联网产业特征和具体岗位需求,按照物联网产业链环节,岗位需求涵盖了物联网研发及芯片制造岗位群、物联网应用软件辅助开发岗位群、物联网通信系统工程岗位群、物联网应用系统集成岗位群、物联网工程施工岗位群、物联网应用系统维护与调试岗位群及物联网产品技术支持岗位群等多个岗位群.[9]
随着湖南物联网产业政策的大力支持以及物联网相关企业的快速发展,湖南物联网市场将呈现爆发性扩张,物联网产业人才的缺乏将严重制约湖南物联网产业的可持续发展.[10]
2 湖南高校物联网专业的开设现状
发展物联网产业的关键是掌握核心技术,核心技术的掌握主体是“人”,如何培养掌握与发展核心技术的“人”成为解决问题的关键所在.因此,湖南在大力发展物联网产业的同时,也为物联网专业建设创造了良好的发展环境.[11]
湖南作为教育大省,高等教育资源十分丰富,高职教育实现了跨越发展,办学规模居全国前列,稳居中部六省第一.[12] 为了满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求,教育部于2010 年7 月组织相关专业教学指导委员会专家进行审批,湖南大学和中南大学成为湖南首批设置物联网工程专业的高等学校,随后有15所高等院校相继开设了物联网工程专业.为了对接物联网产业,湖南高职院校陆续开设了物联网应用技术专业,目前,湖南已有8 所高职院校开设物联网应用技术等相关专业,湖南省高校物联网专业开设情况见表1.
3 湖南高校设置的物联网专业的特征
3.1 从专业设置的规模上看,本科院校增设物联网专业的热情较高
湖南各高校从2010 年首批设置物联网工程专业开始,每年都有高校开设物联网相关专业.截止2016 年,湖南开设物联网工程专业的本科院校有17 所,占湖南省普通高校（含独立院校）的33%；开设物联网应用技术专业的高职院校有8 所,占湖南省高职院校的11%.由于物联网专业是面向战略性新兴产业的新增专业,具有专业建设起点高,知识体系前沿性强,实验室建设成本大等特点,而本科院校在办学条件、师资队伍、专业建设等方面资源均比高职院校丰富,开设物联网专业的积极性明显高于高职院校.
3.2 从专业设置的区域上看,产业发达地区的物联网专业发展较快
根据湖南经济地理的划分,长株潭两型试验区作为国家级“两化融合”实验区,有着得天独厚的产业优势,高等教育资源丰富,先后有16所高校开设了物联网专业,其中长沙13 所,株洲2 所,湘潭1 所；湘南承接产业转移示范区有着良好的信息产业基础,开设物联网专业的高校有4 所,其中衡阳3 所,郴州1 所；湘中经济走廊开设物联网专业的高校有2 所,其中邵阳1 所,娄底1 所；环洞庭湖经济圈开设物联网专业的高校有2 所,其中岳阳1 所,益阳1 所；大湘西经济圈由于高等教育资源相对薄弱,仅有张家界1所高校开设物联网专业；常德、湘西、永州、怀化等湘西、湘南偏远地区的高校尚未开设物联网相关专业.
3.3 从招生计划的设置上来看,人才供给尚不能满足人才需求
根据各高校发布的招生计划,2016 年湖南各高校设置的招生计划人数约为1355人,其中17所本科院校约为978 人,8 所高职院校招生人数不足377 人,且部分高校招生计划尚未完成.究其原因,一方面物联网产业属于战略新兴产业,人们对于物联网技术的应用并不了解,从而导致报读物联网专业的人数较少；另一方面物联网专业还刚刚起步,专业建设还处于摸索阶段,招生计划设置相对较少,从而导致物联网专业人才供给难以满足湖南物联网产业发展的人才需求.
3.4 从专业设置的定位上来看,培养物联网应用型人才成为主流
根据各高校的人才培养目标,本科院校主要定位在培养物联网领域的高级工程技术人才,系统地掌握物联网技术与工程领域所需要的相关学科的基本理论和基本知识,掌握物联网感知与标识技术、物联网信息处理技术、物联网传输与控制、物联网定位等技术,具有物联网系统的硬件、软件设计和开发能力,具备在物联网工程领域进行综合应用、开发和集成的能力.高职院校主要定位在培养物联网应用项目的集成设计、工程施工、设备的安装调试、项目操作使用与维护等方面的高素质技术技能型人才.
4 有关专业差异化发展的思考
物联网应用领域的不断延伸,必将带来巨大的人才需求.然而,从传统专业发展进程来看,由于不同类型、不同层次的高校边界模糊,人才培养的类型和规格不清晰,学科专业设置差异不显著,导致各高校专业结构体系同质化,严重阻碍了专业特色的形成.[13] 为此,在各高校以极大热情开设物联网专业的同时,如何避免物联网专业人才培养同质化值得深思.
4.1 面向物联网应用领域的特色化发展
专业特色的形成是根据国家经济、科技、社会发展对高素质人才的需求,利用自身独特的办学资源,找准专业定位,确定个性化发展目标,采取合理措施,办出特色,从而提升专业建设整体水平,提高人才培养的质量、效益和人才竞争力.[14] 物联网技术在各个领域的广泛应用,为湖南各高校物联网专业特色化发展提供了产业支撑.近年来,湖南各高等院校紧贴行业、企业需求,注重办学特色的培育,逐步形成了自己的办学优势.在已开设物联网专业的高校中,中南大学、南华大学在矿山工程领域和医学领域,湖南大学在机械工程领域,湖南农业大学在农业工程领域,湖南师范大学、衡阳师范学院、邵阳学院、长沙师范学院等高校在教育领域,湖南城市学院在城市建设领域,长沙民政职业技术学院在社区服务领域,湖南交通职业技术学院在智能交通领域,湖南现代物流职业技术学院在现代物流领域,湖南邮电职业技术学院在通讯技术领域,湖南铁道职业技术学院在电子技术领域都已经具有明显的专业特色与办学优势.因此,各高校应面向湖南物联网产业各个应用领域,嵌入自身专业特色与办学优势,改革人才培养模式,从而形成物联网专业人才培养的特色化.
4.2 面向物联网人才类型的层次化发展
物联网产业发展对人才类型需求的多样化,为湖南各高校物联网专业的差异化发展起到了良好的导向作用.根据贝尔纳对人类活动层次的划分理论,人才类型分为研究型人才、工程型人才、应用型人才、技能型人才4 类[15],高等学校作为人才培养的基地,可依据人才培养的类型,分为研究型大学、工程型大学、应用型本科与高职院校.[16] 因此,在物联网专业人才培养上,各高校应结合自身的专业特色与办学优势,契合湖南物联网产业的人才需求,明确各层次物联网专业人才培养定位.中南大学、湖南大学、湖南师范大学等高校是湖南省重点建设的高水平高校,在人才培养定位上应着重培养物联网技术研发的研究型人才；南华大学、湖南科技大学、湖南农业大学是湖南省一本高校,在人才培养定位上应着重不同应用领域培养物联网设计与规划的工程型人才；衡阳师范学院、邵阳学院、湖南人文科技学院、湖南城市学院等新升格的地方本科院校,在人才类型定位上应着重培养不同领域的物联网技术应用与实施的应用型人才；湖南现代物流职业技术学院、长沙民政职业技术学院、湖南交通职业技术学院等高职院校,在人才类型定位上应着重培养不同领域物联网工程岗位运维与操作的技能型人才,为湖南物联网产业发展培养不同类型、不同层次的物联网专业人才,实现物联网专业人才培养的层次化.
4.3 面向物联网技术创新的协同化发展
物联网发展作为一个复杂的系统工程,需要多门学科、多种技术、多类产业的交叉融合,从而形成集物联网产业、技术与专业的协同创新机制.[17] 物联网产业发展与产业链的形成,对高校的人才培养与专业建设提出了新的要求,催生了物联网专业.而物联网专业的建立,需要一系列的同质和异构学科的交叉融合,更好地为物联网产业发展服务.因此,要实现湖南物联网产业的快速发展,不仅需要政策的支持,更需要高校在技术创新与人才培养方面的支持,为湖南各高校物联网技术创新发展起到良好的引领作用.湖南各高校应利用自身独特资源与办学优势,加强物联网专业建设,结合自身的科研优势,对接物联网产业的各个不同应用领域,充分发挥不同类型高校科研实力,在不同层次的高校中组建协同技术创新中心,形成从产业链上游、中游到下游一条龙的技术创新体系,既可以不断解决物联网产业过程中的技术问题与人才培养问题,又可以提高物联网专业建设水平和人才培养质量,从而实现物联网专业技术创新的协同化发展.
4.4 面向物联网人才培养的立体化发展
物联网技术的进步以及产业结构的转型升级对专业人才多样化的需求、高级技术理论型人才的需求以及个体发展对职业教育连续性和开放性的诉求[18],使得职业教育与普通教育相互沟通与衔接成为必然趋势.由于物联网专业设立时间不长,各高校的物联网专业还在不断地探索中,为了避免各高校物联网专业建设的同质化与课程建设重复化,应统筹湖南不同类型、不同层次高校的物联网专业建设.因此,各高校应根据湖南物联网产业发展的迫切需要,加强各高校间物联网专业的沟通与衔接,针对物联网专业不同类型、不同层次的人才需求,顶层设计物联网专业人才培养方案,建立物联网专业人才培养标准,明确物联网专业人才培养目标,重构物联网专业课程体系,搭建“博士—硕士—本科—专科”[19] 的终身教育“立交桥”,为物联网专业人才学习深造提供快速而有效的学习通道,从而实现物联网人才培养的立体化发展.
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（见习编辑：景贵英）
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