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幼儿园方面有关电大毕业论文范文 与幼儿园小学化弊端与有关本科论文范文

主题:幼儿园论文写作 时间:2023-12-25

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【摘 要】所谓幼儿园教育“小学化”,其主要表现是不注重幼儿综合素质的培养,不是组织幼儿在游戏中学习,不顾幼儿的年龄特点,教育活动过于强调向幼儿“灌输”知识,缺少生动的教具演示,缺少图案色彩,有的甚至从小班就要求孩子会写字,学习拼音,做算术,给孩子留作业,幼儿园做不完,回家还要做,这种“小学化”的教育方式,偏离了正确的办园方向,对幼儿健康成长带来了很大危害.

【关键词】幼儿园;小学化;教育

《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《幼儿园教育指导纲要》《教育部关于规范幼儿园保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》等文件精神,加强保育教育工作管理,防止和纠正“小学化”倾向.但在农村幼儿园“小学化”倾向仍十分严重,在家长心中根深蒂固,很难纠正.家长遇见老师问的问题就是:“今天孩子的作业是什么啊?”要想转变家长的观念十分困难,还有农村的家长大多都是留守儿童,爷爷奶奶、外公外婆在家带孩子,更是不理解要转变教育观念的目的和意义,对我们幼儿园的做法非常不理解.孩子需要什么样的教育,需要怎么样的形式进行生活,家长完全不顾及,只顾及写得好就好、算得对就行.

一、野小学化倾向冶的弊端

1.违背教育和孩子成长规律.幼儿园小学化是把小学的内容提前给孩子学习,而这些内容基本都高于孩子认知、思维、动作发展的水平,这种拔苗助长的方式只能有碍于孩子发展.幼儿正处于长身体阶段,机体和神经系统都还比较弱.幼儿如果长时间地集中注意,大脑容易疲劳,会造成神经系统的伤害,并引起心理上变化,如:表情呆板等.过早、过多的规范性学习还能导致幼儿近视、驼背、消瘦等身体不良症状产生.

2.造成孩子在幼儿期就开始厌学.孩子在幼儿园就应付大量的任务,诸如:写字、算术、抄写等,没有太多时间玩游戏,这些经历只能使孩子提前厌学.过早地对幼儿实施小学教育超越了幼儿心理发展水平.幼儿期的心理发展还不完善,还不具备系统学习的能力,如果此时强迫幼儿像小学生那样学习和做许多功课,他们的智力水平是跟不上的,如果学习过于吃力,幼儿会对学习产生厌倦、畏惧情绪,从而会扼杀幼儿的学习积极性.

3.夺去了孩子欢乐幸福的童年.孩子的童年应该在游戏中成长,在游戏中学习,游戏中充满了他们的欢声笑语,游戏中弥漫着他们的成长足迹.对孩子来说,这就是最大的幸福.而成人不能因为一己私利而夺走孩子的幸福.

4.刮起家长盲目竞争的歪风.为了“赢在起跑线上”,家长争相把孩子送进教学味浓的幼儿园.一些幼儿园为了吸引生源,也投家长所好,走上幼儿教育小学化之路.作为家长,我们需要知道幼儿园教育应该给孩子什么,而不能向老师提出违背教育规律的要求.

5.幼儿园“小学化”的内容太偏.处在学龄前阶段的孩子,其大脑以及身体的各个器官和组织的发育还不完善,决定了他们还不能像小学生那样坐下来正规的学习.作为孩子的教育者———家长和老师,非要像对待小学生一样要求他们,这种违背规律的做法对孩子的危害可想而知.所以,我们必须纠正“小学化”的幼儿教育.只有纠正了小学化的幼儿园教育,我们才能规范办学,理顺农村幼儿教育的正常秩序,也只有规范的幼儿教育,才能促进幼儿的健康愉快的发展.

二、野小学化倾向冶的纠正措施

1.向家长和社会宣传正确的幼儿教育观念和方式方法,利用宣传栏、家长会和家访等多种形式进行宣传,要求家长对照3—6 岁儿童学习与发展指南上的目标,看看自己的孩子是否达到目标.

2.组织教师深入学习《纲要》和《指南》,并上公开课,先由上课老师说课,说明活动目标指向《指南》的哪个领域哪个目标,并进行讨论评课,把指南具体运用到活动中去.要使教师能够真正关注幼儿的实际发展状况和主体性的发展,将教学目标与多方面的实际情况相结合,从教育行为上避免“小学化”现象.

3.利用“六一”文艺汇演向家长和社会宣传《指南》.在六一儿童节这一天,有许多家长和社会人士来观看节目.利用这样一个大好时机,在每一个节目开始之前都宣讲《指南》里一个领域的基本目标,让他们了解正确的幼儿教育之道,从而逐步转变家长的教育观念,纠正“小学化”倾向.

4.加强家长教育,摆正家长幼教观念.幼儿教育“小学化”倾向在很大程度上受家长的教育观念和需求的牵制,可以利用幼教专家讲座、大众传播媒体、家园合作等形式广泛宣传幼儿教育的科学理念,帮助家长树立科学的幼教态度,从而使家长淡化对幼教的功利心态.

5.请小学领导或老师来家长会上讲座.在幼儿园的家长会上,请小学教师来讲座,说明没有必要教小学的内容,并把小学一年级的内容告知家长,要求孩子做好学习准备,而不是小学的知识.这样的效果很好,家长都比较信任小学的老师.家长更容易转变观念.

总之,学前教育“小学化”对我们的孩子百害而无一利,务必引起各级领导,幼儿教育工作者,幼儿家长的关注.

【参考文献】

[1]陈维国.浅谈幼儿教育“小学化倾向”的弊端及克服[EB/OL].幼师教育论坛

[2]幼儿教育“小学化”弊大于利

[3]余晓红.幼儿教育不能“小学化”

[4]国家教育委员会25令幼儿园工作规程

[5]黄人颂主编.学前教育学[M].北京:人民教育出版社,1989

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