初中科学实验的教学分析,该文是创新教学相关论文范文和创新教学分析和科学和实验相关论文范文.
创新教学论文参考文献：
【摘 要】随着新课程改革的推行,教育部门对学生在课堂教学中的主体地位重视程度越来越高,各种新型教学方式逐渐被运用于各科教学当中,科学实验教学属于初中一门重要的学科,将创新教学方式运用于初中科学实验教学当中,能够有效激发学生的学习兴趣,提升课堂教学质量.
【关键词】初中科学；创新教学；科学实验
近年来,我国经济水平发展非常迅速,社会对创新型、实践型人才的需求量越来越高.因此,除了理论知识以外,学校还需要更加注重培养学生的实验能力,开设各种实验学科.然而,受到传统教学模式的影响,当前很多教师在开展初中科学实验教学时,依然没有注重培养学生的创新能力与实践能力,导致学生综合实践能力比较低,影响初中科学实验教学质量.
1．初中科学实验教学现状
1.1教师受传统教学观念影响比较大
在传统教学观念当中,普遍存在“重理论,轻实践”的现象,因此,一些教龄比较高的教师受到传统应试教育的影响,在开展科学实验教学活动时,同样采取说教式教学方式,对于理论知识的教学重视程度比较高.甚至,部分教师不肯让学生亲手操作,而是采取背实验步骤的方式进行教学.学生对科学实验接触不多,印象也不深刻,从而导致遗忘速度非常快.
12习惯运用死扳的实验教学方式
在初中阶段,科学实验本身是一门实践性、趣味性、操作性比较强的学科,对于学生思维模式、动手操作能力等均能起到比较显著的作用.但是,很多教师开展初中实验教学活动时,教学方式与教学模板比较死板.
1.3教师综合素质不高
在任何学习的教学当中,教师的综合素质直接影响了课堂教学质量.但是,当前很多初中科学实验教师综合素质不高,对科学实验教学也没有一个充分的认识,从而导致在课堂教学过程中,不能真正结合学生的本质需求与课程要求进行教学,教学效果不理想,教学质量也普遍比较低,不利于学生综合素质与能力的培养.
2．初中科学实验创新教学策略
2.1采取正确的方式,引导学生设计、观察、反思实验
实验设计是初中科学实验教学中的重要环节,在传统教学模式当中,这一环节大多由老师完成,也就导致学生的创新能力与思维能力得不到锻炼与提升.因此,在初中科学实验教学中采取创新教学策略,就需要采取正确的方式,引导学生进行自主实验设计,从而培养学生的发散思维能力.完成实验设计后,在进行科学实验的过程中,教师还需要引导学生仔细观察实验,记录数据,培养学生科学严谨的态度.在进行实验的过程中,很可能出现一个失败的案例,当出现失贩案例时,教师就需要注重引导学生进行反思,寻找失败的原因,帮助学生不断优化与提升.
例如：在“金属活动性”相关实验当中,教师可以根据实验要求,为学生提供一些实验材料,然后让学生自主设计实验,并且将实验方案写下来,设计完后,教师再引导学生根据自己的实验方案进行求证,完成实验后,教师还可以通过写实验报告等形式,让学生对实验进行总结与反思,从而充分培养学生的想象力与主动性,提升教学质量.
2.2运用探索型课堂,激发学生参与实验的积极性
初中阶段的学生处于青春期,这个时期叛逆性比较高.因此,想要在初中科学实验教学中运用创新教学,还需要注重激发学生积极性.教师可以将探索性实验课堂引入到教学当中,让学生通过自身实践探索,真正感受到实验的乐趣,从而更愿意参与到科学实验教学当中.此外,通过亲身探索与感受,学生对实验原理、实验过程的记忆也会更加深刻,更有利于学生掌握科学实验知识与技能,提升学生综合素质水平.
例如：在“杠杆分类”相关实验当中,教师可以从生活中选择几种比较常见的杠杆,类似剪刀、镊子等,然后将其带入到课堂,让学生通过亲身实践,感受不同杠杆类型,学生对该类实验的印象也会非常深刻.又如：在“茎的输导作用…相关实验当中,教师可以采取创新实验的方式,让学生到室外剪下一段树枝,然后通过小组合作教学的方式,让学生将自己的材料用不同方式处理好,分别插入到红墨水当中,观察树枝的变化.通过创新性实验,学生的参与兴趣与积极性将会更加浓厚,也更容易养成良好的探究精神.
2.3从生活中取材,让实验教学联系生活
科学源于生活,在初中科学实验中,很多实验都将能从生活中找到实例.因此,教师想要在初中科学教学中运用创新教学方式,还可以将科学实验与生活联系起来,拉近学生与实验的距离.同时,选择生活中的例子更有利于学生掌握分析,学生的参与热情与积极性也会更高,教学效果进一步提升.
例如：在“空气占据的空间”相关实验教学当中,教师可以先组织学生进行讨论,探究空气是否也存在质量.然后再鼓励学生尽可能地选择生活中的材料去验证自己的猜测,从而将科学实验与生活联系起来,让科学实验更具创新性,提升课堂教学质量.
3．结语
综上所述,初中科学实验教学属于初中一门重要的学科,在初中科学实验教学当中,采取创新教学方式需要从采取正确的方式,引导学生设计、观察、反思实验；运用探索型课堂,激发学生参与实验的积极性；从生活中取材,让实验教学联系生活等多个方面入手,有效提升课堂教学质量.
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