巧用数形结合优化小学数学教学,该文是数学教学大学毕业论文范文和数形结合和小学数学教学和优化相关大学毕业论文范文.
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【摘 要】数学是一门基础性学科,在小学数学学科教学中,占据比较重要的位置.在小学数学教学中,充分培养学生思维能力尤为重要,也是保证课堂教学质量的关键.因此,教师应该更加注重培养学生解题思维,让学生找到更佳的解题方法,从而保证教学质量.本文首先分析了小学数学教学现状,然后对数形结合运用于小学数学教学中的策略进行探究,以供参考.
【关键词】数形结合；小学数学；教学探讨
数学逻辑性比较强,在数学学习中,掌握良好的解题方法是提高学习效率,保证学习效果的关键.传统教育模式当中,教师大多教学活动针对理论知识进行,对于学习方法重视程度不高,导致学生难以掌握正确的解题方法,学习效率低下.数形结合是一种将数字与图形结合在一起,化抽象为直接的解题方式,能够帮助学生理清解题思路,降低解题难度,从而提高学生学习效率.
1.小学数学教学现状
1.1课堂注意力不集中
小学阶段的学生年纪小,自制力比较差,很难长时间集中注意力.因此,学生课堂注意力不集中的问题在小学数学教学中普遍存在.除了学生本身的原因之外,课堂教学氛围沉闷、教学内容枯燥、教学方法单一等都是导致学生注意力不集中的原因.所以,想要保证课堂教学质量,教师就应该积极寻求更加创新、生动、有趣的课堂教学当时,激发学生学习兴趣,抓住学生注意力,让学生积极主动地参与到课堂教学当中.
1.2学习效率不高
小学数学教学内容抽象性内容比较高,逻辑性相对比较强,对于小学生而言,学习难度相对较大.如果学生没有掌握一定的学习方法,将很难在规定时间内完成教师布置的学习任务.同时,由于课堂知识没有掌握牢固,学生上课效率比较低,解题正确率也不高.久而久之,形成恶性循环,学习效率更加得不到提升.
1.3课后复习效果不佳
除了课堂学习之外,学生想要真正将知识化为己用,还应该做好课后复习.但是,目前很多小学生课后复习效果不佳.小学生没能掌握正确的复习方式,或者本身没有认识到课后复习的重要性,这就导致学生在课后复习过程中,抓不住关键,复习效果也受到严重影响.因此,教师更应该注重引导学生掌握正确的学习方式和复习方式,从而保证学生能够掌握基本知识与技能.
2.数形结合在小学数学教学中的运用
2.1将抽象概念直观化帮助学生理解
在小学数学教学内容中,包含了很多抽象性概念,这些抽象性概念对于小学生而言,往往具备比较大的理解难度.教师在小学数学教学中运用数形结合,也就需要充分数形关系,注重运用直观图形,将数学教学内容中的数和形结合起来,使抽象性概念具体化,帮助学生更好地理解,从而降低学生的理解难度.同时,在这个过程中,还可以培养学生数形结合意识,让学生认识到数形结合学习方式的重要性,从而在以后的学习过程中,更好地运用数形结合,提高学习效率.
例如：在“小数的意义”一课教学当中,教师可以利用多媒体教学直观性的优势,在课前准备好直尺图相关课件,然后在课堂教学时,通过一些例子引导,类似在直尺图上寻找长度“3/10米”等,通过这种方式,让学生理解小数的相关概念.
2.2运用数形结合培养学生学习兴趣
小学生年纪小,本身喜欢凭借自身的兴趣爱好来决定学习内容.因此,教师在开展数学课堂教学时,还需要注重激发学生学习兴趣.教师应该尊重学生的主体地位,从学生的角度出发,寻找学生学习的热情点.数形结合的方式充分符合了小学生思维模式,更加适应小学生的发展.所以,教师可以运用数形结合充分培养学生学习数学的兴趣,打破数学在学生心中难度大的印象,减轻学生的抵触心理.学生掌握数形结合学习方式后,自身学习效率也会进一步提升,在这种良性循环下,对数学学习兴趣更浓厚.
例如：在面积相关内容学习过程中,教师引导学生掌握面积计算公式之后,可以通过图形的方式进行巩固.同时,为了拓展和提升,还可以在原有简单公式的基础上,将图形混合,让学生用不同的方式求出混合图形的面积,如图1由四个长方形组成的大长方形,就可以让学生运用不同方法求大长方形的面积.
图1
2.3活用数形结合加强学生解题能力
数形结合是数学重要的解题方法,教师在小学数学教学过程中运用数形结合,应该注意寻找数形结合解题的契合点,并且引导学生学会如何寻找契合点.只有这样,学生才能真正掌握数形结合解题方式,然后根据具体的问题进行判断,将题目转化为数形结合图形,简化题干,更好的发现解题思路,从而提升自身解题能力.值得注意的是,数形结合大多用于呈现数学信息,所以通常运用在应用性问题当中,在培养学生数形结合能力时,应该注意强调,不能为了运用而运用,以免影响学生正常学习.
例如：在解应用题时,教师就可以让学生运用数形结合的方式,将题干内容标注出来,从而更好的理解题目意思.类似“教室长8米,宽5米,现在要给教室铺地砖,想要铺出的地砖整体、漂亮,应该选择边长为多少的地砖最合适？”这种类型的题目如果只看文字,很难快速解答,这时候,教师就可以将题干转化为数形结合模式,帮助学生更好的理解和解答.
3.结语
综上所述,数形结合是数学重要的解题方法,因此,小学数学教师在开展课堂教学活动时,应该充分利用数形结合的方式,帮助学生简化抽象性概念,激发学生学习兴趣,提高学生解题能力,培养学生数形结合意识,从而保证课堂教学质量,提高学生学习效率和综合素质.
【参考文献】
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括而言之,这是一篇适合不知如何写数形结合和小学数学教学和优化方面的数学教学专业大学硕士和本科毕业论文以及关于数学教学论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.
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