音乐表演专业教学模式变革评《音乐课程体系和教学实践探究》,该文是关于表演专业类论文范文检索与《音乐课程体系与教学实践探究》和教学模式和变革有关毕业论文范文.
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高校的音乐表演教学要为学生树立正确的专业价值观,实施全方位的实践教育,在教学中尊重学生的主体性,引导学生进行自我认知、自我发展和自我完善,从而提高学生的音乐表演综合实力,推动音乐表演事业的发展.齐占柱所著的《音乐课程体系与教学实践探究》-书结合时展前沿,对高校音乐表演专业教学模式进行剖析,对音乐表演教学实践进行了系统研究.
在高校的音乐表演教学中,基础理论教育对学生能力的培养具有巨大的影响,教师普遍注重学生的理论知识教学,对学生的实践能力有所忽略,因此,高校要改变传统的教学模式,将教学方法置于现代教育思想的总体理念之上,优化音乐表演的教学方法.高校的音乐表演教学不能受制于传统的教学手段,仅仅重视基础知识的学习,对实践能力反而有所忽视.当前社会发展所需要的是专业技能和综合能力并重的音乐表演人才,高校要顺应时展,兼顾学生的文化、思想和道德素养的培养,重点提升学生的创新能力和创新意识,以保证学生的全面发展.同时,高校要强调学生的课堂主体地位,将教师从教学的主导者转变成课堂的引导者,带动学生主动学习,提高学生学习的主动性和趣味性,还要培养学生的终身学习意识,培养全能型的音乐表演专业人才.
完善音乐表演专业教学模式要改革教学大纲,更新教学内容和形式.音乐表演教学的课程内容和形式的设置是决定教学效果好坏的关键,对音乐表演教学模式的完善就需要对教学大纲进行深入地探讨,分析高校音乐表演教学的教学目标、教学内容和课时分配等,规划不同年级的课程结构,再由教学指导中心对不完备的教学内容及大纲进行修改和补充,不断更新音乐表演的教学形式,建立起专业化、科学化的教学体系,辅助学生树立正确的专业理念,提升自身的音乐表演水平.高校要注意对学生开展个性化教学,除了设置统一的专业课程,还应设置各类选修课程供学生选择,丰富学生的学习内容,提高学生的学习兴趣,促进学生的个性化发展,体现出新时代音乐表演教学的多样性.
完善音乐表演专业教学模式要改革教学实践,提升学生的自我认知.音乐表演中的情境和观众是激发表演者情绪和潜力的重要因素,在情感的共鸣下,学生的表演会更加具有感染力和影响力,因此高校要重视教学实践中的表演情景设置,通过全方位的表演舞台对学生的表演水平进行实际检验,全面总结.通过对学生音乐表演的情感和韵律的检验反映学生的实践成果.以演奏、弹唱等形式由内而外地抒发音乐本身的创作情感,既是对学生学习成果的总结,也是对高校音乐表演教学实践的检验.除了音乐教学实践活动外,高校还要积极推进学校和各类平台的合作,如电视台、广播台等大型媒体平台,努力为学生提供更多的音乐表演实践机会,让学生在实践中不断积累舞台表演经验.
在课程改革的浪潮中,音乐表演专业教学模式的研究也要紧随课程改革的时代步伐,不断摸索前进.在新的时代背景下,高校的音乐表演教学不仅需要提升学生的专业表演能力,更需要培养学生的独特个性和健全人格,发挥音乐表演教学在学生综合文化素质和道德修养中的重要作用.音乐表演教学模式的完善是一个不断更新的过程,高校要不断地对音乐表演的教学方法和内容进行深入探究,形成完整的音乐表演课程体系.促进音乐表演专业的教学发展,提升国民整体的音乐素养.本书论述严谨,从高校音乐课程体系研究出发,对音乐表演教学模式的优化具有权威性和可行性,对音乐表演教学实践具有指导价值.
（王业平,周萍／南昌职业学院）
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