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爱国主义论文参考文献：
摘 要：《公民道德建设实施纲要》中明确指出：“要引导人们发挥爱国主义精神,提高民族自尊心、自信心和自豪感,以热爱祖国、报效祖国为最大光荣,以损害祖国利益、民族尊严为最大耻辱”.总书记也提出：“对中小学生要特别加强近代现代史教育,并对广大青少年进行传统的爱国主义教育”.爱国主义就是千百年巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情,我们伟大的民族历来提倡爱国、报国,这是中华民族的优良传统.爱国主义教育也是学校对学生进行思想政治教育永恒的主题,中学历史教材中蕴含了丰富的爱国主义教育素材.在历史教学中,我们可通过多种教学方法培养学生热爱祖国和为祖国奋斗终身.爱国主义教育是历史教学的永恒主题,也是全面推进素质教育的需要.关键词：历史教学；渗透；爱国主义教育历史教师要不断提高自身教学能力,善于挖掘教材内容,结合高中历史教育,采用恰当的教学方式方法,在历史教学中对学生渗透爱国主义教育,从而帮助学生形成积极、正确的人生观、价值观.
1 根据具体史实,培养学生的爱国主义情感
在人类社会发展史上,中华民族曾以自己非凡的智慧和勤劳勇敢的精神,创造了灿烂的制度文明、物质文明、精神文明.
1.1 灿烂的制度文明.中国是世界上最早从奴隶社会进入封建社会的国家,比欧洲早近一千年.秦始皇统一六国,建立起世界历史上第一个统一的集权的封建专制王朝.他宣布废除分封制,推行郡县制；废除井田制,实行土地私有制：统一度量衡、货币和文字.这些经济、政治制度在之后的封建社会不断完善和发展,并在一定历史时期是世界上最先进、最文明的.教师讲到这里,应引导学生得出这样的结沦：正因此,具有五千年文明史的中国,虽出现三国、南北朝、五代十国等分裂割据的局面,但作为一个多民族的国家,它的历史始终没有中断.在中国的历史上,只有改朝换代,没有改祖换国的记录,这是其它文明古国难以望其项背的,从而激发学生的民族自豪感.
1.2 灿烂的精神文明.商朝的干支纪口法是世界上延续至今最长的纪日方法：战国时期的《甘石星经》,是世界上最早的天文学著作；东汉张衡发明的地动仪,比欧洲人的制作
早1700 多年；南朝祖冲之精确地算出圆周率是在3.1415926至3.1415927 之间,比欧洲要早1100 多年；我国古代人民的
四大发明,是我国成为世界文明古国的重要标志,其中“、指南针、印刷术一一这是预兆资产阶级社会到来的三项伟大发明.”秦汉文明、隋唐文化光照四邻,影响深远：日本的许多文明都以唐文化为模本；今有些国家和地区的人民把中国称为China、“唐土”,把中国人称为“汉人”、“唐人”,把中国学称为“汉学”、“唐学”等.
2 利用中华民族反侵略、反压迫的爱国主义传统进行爱国主义教育
我们进行爱国主义教育,就是要将爱国主义教育作为一条红线贯穿在教学的始终.不仅要赞美我国古代灿烂的文化,同时还要向学生讲述近代史,让学生明白"落后就要挨打"的道理,让学生树立起民族自尊心和自信心.近百年的帝国主义侵略,虽然给中华民族带来深重的灾难,使中国日益贫穷,一步步陷入半殖民地的深渊,但中国人民从未屈服过.林则徐虎门销烟,表现了中华民族同敌人血战到底的英勇气概；韦绍光领导的三元里人民抗美斗争,显示了中国军人的英雄气概；孙中山百折不挠,探索救国救民真理；吉鸿昌留下“恨不抗日死,留作今日羞；国破尚如此,我何惜此头”的豪言壮语；杨靖宇抗日战死一雪国的壮举；东北抗联战士八女投江的英雄壮举；张志忠将军抗日战死在战场的壮举.他们都以铮铮铁骨在天地间留下一股阳刚正气,留下中华儿女奋力御侮,誓死报国的爱国主义颂歌.
3 合乡土教材,培养学生热爱家乡、热爱祖国
苏联教育家里予说过：“爱国主义教育是从深入认识自己的家乡开始的”.每个人都有自己的家乡,对家乡怀有深厚的感情.学生了解家乡历史,了解家乡的历史变迁、风土人情、物产资源、名胜古迹文化遗迹和新中国成立以来所取得的巨大成就,让学生明白家乡究竟可爱在哪里,由热爱家乡激发热爱祖国的感情.《美丽黔西南》是我们黔西南州乡土教材的好教材,这本书均以黔西南州的历史事件、重要人物为线索、人文景观等为主要内容,把乡土历史融入祖国的历史之中.教学抗战内容时,结合乡土教材,可讲述晴隆县二十四道拐在抗战中的重要作用；在讲解放战争时,讲述红军经过贞丰县的情况,笔者在讲述新中国建设和改革开放的现代化建设时,讲述了贞丰县人民建设家乡的事迹和贞丰的巨大变化,同学们感到无比的自豪.由此激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情,他们感受到一种主人公的责任感.中国近代杰出的女革命家秋瑾曾说过：“爱国五心,人不可不有,若不知本国历史的的文学,即不能生爱国之心."俗话说："知之深,才能爱之深”.因此更好地发挥历史课的教学优势,对学生进行系统地爱国主义教育,真正做到既教书、又育人,是我们历史教师义不容辞的责任.
4 于与时俱进,以史为镜渗透爱国主义教育
4.1 教学中教育学生树立正确的人生观、价值观.笔者从正面教育入手,以历史上的英雄人物为榜样,教育学生树雄心、立壮志.即从小立下报国之志,振兴中华之志.我国历史上很多英雄人物,开拓了贯通中西交通的“丝绸之路”；祖逖从小“闻鸡起舞”,立志收复中原.岳飞自幼立下“精忠报国”志,成为抗金名将；戚继光屡抗倭寇；郑成功收复台湾,他们抵抗外国侵略,名垂青史、光明日月,同志更是子孙万代学习的榜样.
4.2 学生为公、树立远大的共产主义理念.在道德领域里,自私自利、个人主义是资产阶级道德的基本原则；大公无私、集体主义是无产阶级道德.青少年学生要把自己培养为共产主义事业的接班人,必须从小养成大公无私的优良品德,树立共产主义远大理想.笔者大量的史实,采取循循善诱的方法给学生指出,廉洁奉公、爱国主义、助人为乐是中华民族的优良传统.总之,“少年智则国智,少年富则国富,少年强则国强,少年独立则国独立,少年自由则国自由,少年进步则国进步,少年胜于欧洲,则国胜于欧洲,少年雄于地球,则国雄于地球.”少年是祖国的未来,在历史教学中渗透爱国主义教育,不断提高学生的思想道德素质,不断增强学生的民族自尊心和民族自豪感,为实现伟大的中国梦作贡献.
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摘要】情感教学的应用能够有效地对学生的思想品德进行培养,能够有效地引导学生形成正确的价值观念 教师通过情感教学对学生的精神进行洗礼和净化,让学生通过感悟历史提高自身素养 高中历史教学工作中融入情感教学.
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