如何提高小学生语文写作能力,本文是关于小学生语文类论文范文素材和写作能力和小学生和语文类论文写作技巧范文.
小学生语文论文参考文献：
小学生写作文是把自己看到、听到、想到和亲身经历的事情,用恰当的字词,通过文字叙述出来.兴趣是最好的老师.教师要适时引导学生,由浅入深,循序渐进练习写作,让学生亲身体验感受到写作的“美妙”.学生对写作有浓厚的兴趣,产生“我要写”的冲动,写作就有了一个好的开端,就能激发孩子的写作灵感.结合多年的语文教学经验,在提高小学生的写作能力方面进行了如下尝试：
１ 培养学生的阅读兴趣及能力
“读书破万卷,下笔如有神.”不读书,就不能放眼世界,见识短浅,笔墨自然就会干枯、枯竭.“日积月累,方能生悟.”意境优美的散文,寓理于事的寓言故事,朗朗上口的经典诗歌,小学语文课本中均有,更是小学生学习写作的优秀范例文.作为语文老师除了耐心细致地给学生讲解范文如何对景、物、情的描写外,更要多引导学生读一些课外读物.经典名人名言、散文、诗歌、佳句等要求学生多读、多品、多赏、多背.“熟读唐诗三百首,不会作诗也会吟”,说的就是“熟能生巧”的道理,因此,好词佳句要求学生必须背下来.学生通过阅读、品读、赏析,在不知不觉中就提高了词汇量,用词造句的水平以及语感也会随之增长,当写作需要时,就能信手拈来用在自己的文章中.
２ 学会观察,感受生活
世间万物,平凡生活中的一些小事,教师都要引导学生去观察发现,说说自己的体会.可是,面对美丽的大自然,学生虽然能感受到美,却不知从哪方面下笔把看到的、听到的、想到的写出来,因此,教师要想方设法让学生用自己独特、敏锐的触角去感受世界,去发现美、表现美.小学生阅历知识浅薄,观察分析事物的能力处于萌芽状态,对生活缺乏深刻的认识和独到的见解,从而使许多生动新鲜的写作材料从身边溜走.在语文教学活动中,教师给学生传授观察的方法,比如：教授《黄山奇石》时,引导学生按从整体到部分的顺序观察,抓住景物特点观察,进一步说说黄山美在哪儿？（美：奇峰、怪石、云海、曲松）.再者,写文章常要写到人物.观察人物应抓住人物特征,从外貌、语言、动作、表情、心理等方面去观察.只有抓住人物最有特征的地方,使“这个”人物和其他人物区别开来,这样写出来的人物,才会使读者获得鲜明印象.一个善于观察的学生,从中能发现许多新东西、新理念、新思想,自然而然就会写出优秀的作文.
３ 作文训练的先导———口语训练
小学生对语言文字的掌握停留在似懂非懂的浅层次上,要求他们拿起笔直接写的作文内容会平淡无奇,基本就是平淡的说出某些人物及事物的好坏和形态,自己无法确定该用哪些词和哪些句.所以,教者在指导学生写作文之前,先让学生进行一些口头的句式训练,先用词造句,说一句完整的话,逐句进行训练,最后连成一段.久而久之,学生的写作能力就会有所提升.
４ 坚持“写”
“文学或艺术一切来源于生活,又高于生活.”生活中,让学生成为一个有心人,时时留意,处处发现,勤写观察日记,把平时看到的现象,感受到的思想火花,用日记的形式记录下来,然后让学生把自己当日写的东西都给老师和同学们听,进行评价,师生共同提出用词不当或句子不通顺的地方,帮助该生调换词语或重新组织句子,让其尽力明白.这样,不仅写者有收获,还能给其他同学带来益处,生活会变得美不胜收,情感会越来越丰富,使孩子们有太多想要说的话,有太多想要表达的情感,从而激发学生的写作动机.
总之,要引导好学生以小主人翁的态度去参与生活,在生活中多留心观察,时时用笔记录点滴生活,学生“笔下生花”就不再是难事了！
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