黄金分割有效课堂教学模式,该文是有关黄金分割硕士毕业论文范文和课堂教学模式和黄金分割和有效相关学年毕业论文范文.
黄金分割论文参考文献：
甘 霖
（贵州省黔南州平塘县教育局教研室,贵州 平塘 558300）
【摘 要】要提高教学的有效性,教师“教”的方式需要改变,学生“学”的方式也需要改变.如何深入实践操作层面,建立与当前新课程改革相适应的课堂教学模式,建立多元开放的教学机制,充分体现教师的主导作用和学生的主体地位,切实提高课堂教学效益.
【关键词】黄金分割；有效课堂；教学模式
基金项目：本文为贵州省“国培计划”—中小学幼儿园教师课题式研修培训专项课题“黄金分割有效课堂教学模式实践研究”（2014GZ057）的阶段成果.
一、“黄金分割”有效教学的理论依据
“黄金分割”指的是人们经过长时间观察及实践发现,大自然中所有美丽的动植物,在它们的形体构造上都有一个固定的比值,使它们散发出一种令人着迷的气质,这个比值就是0.618.0.618这个比值各行各业都有应用,课堂教学在课堂结构上能否用到比值0.618呢？这就是我们要叙述的内容.
二、概念界定
1、依据“黄金分割”理论,把小学一节课的40分钟用黄金分割法分成两部分.教师所用的理想时间约15分钟,学生所用的理想时间约25分钟.误差不超过3分钟,最终教师一节课的理想用时在区间（12、18）内,学生一节课的理想用时在区间（22、28）内.
2、同样,把中学一堂课的45分钟用黄金分割法分成两部分,教师理想时间约17分钟,学生理想用时约28分钟.误差不超过3分钟,最终,教师一节课的理想用时在区间（14、20）内；学生一节课的理想用时在区间（25、31）内.
3、由此推出,小学教师在时间区间（12、18）内发挥主导作用,学生在时间区间（22、28）内体现其主体地位.中学教师在时间区间（14、20）内发挥主导作用,学生在时间区间（25、31）内体现主体地位.
4、小学教师在时间区间（12、18）内发挥主导作用,中学教师在时间区间（14、20）内发挥主导作用.是指一节课教师用时的总和.
5、教学内容分配
（1）教师在课堂上讲授的内容占全部内容的35%-40%
（2）学生在课堂上自主学习的内容占全部内容的60%-65%
6、解决问题分配
（1）教师在课堂上解决的问题占全部问题的35%-40%
（2）学生在课堂上解决的问题占全部问题的60%-65%
三、“黄金分割” 课堂教学模式教师的主导作用和学生的主体地位
1、“黄金分割” 有效课堂教学模式教师的主导作用
（1）“启”.教师要调动学生学习的积极性,实现教师主导作用与学生积极学习相结合.
（2）“导”.一是认真备课,设计教学,努力构造出合理的教学过程；二是在学生学习方法上给予科学的指导,使学生能够举一反三、触类旁通；三是在学习内容上加以选择指导；四是注意教师语言的简洁有效,富于启发性.
（3）“辅”.一是促进学生互助学习、相互促进,二是教师做好分层辅导.
（4）“设”.即设置图像情境、问题情境 、活动情境 、操作情境、生活情境、故事情境、知识情境等.
（5）“动”.师生互动,生生互动.
2、突出“黄金分割” 有效课堂教学模式学生学习的主体地位
（1）自主学习：是以学生作为学习的主体,通过学生独立的分析、探索、实践、质疑、创造等方法来实现学习目标.
（2）合作学习：以一种旨在促进学生异质小组中互相合作,达成共同的学习目标,并以小组的总体成绩为奖励依据的教学策略体系.
（3）练知提高：让学生动手、动眼、动脑把问题解决在课内,从而提高教学效率和质量.
（4）反馈展示：让学生用各种形式反馈展示自己的进步和学习成果.
（5）小结巩固：让学生所学的知识更清晰的展现在面前,从而达到事半功倍的教学和学习效果.
四、“黄金分割”有效课堂教学模式的教学设计理念
1、以“黄金分割” 有效课堂教学模式为指引,既要落实三维目标,突出学生的主体地位.以设疑激趣为先导,揭示规律为重点,精讲精练为策略,主动参与为途径,创新思维为核心,评价激励为方式,整体高效为目标,实现高效课堂.
2、体现“黄金分割”教学模式的理念,每个环节要用多少时间要事先规划好,有紧凑高效的时间安排.突出重点,突出能力培养.
3、教师对教学内容分配
（1）教师在课堂上讲授的内容占全部内容的35%-40%
（2）学生在课堂上自主学习的内容占全部内容的60%-65%
4、指导教师对解决问题分配
（1）教师在课堂上解决的问题占全部问题的35%-40%
（2）学生在课堂上解决的问题占全部问题的60%-65%
5、贯彻新理念.要发挥教师的启,辅,导,设、动和体现学生自主学习、合作学习、练知提高、反馈展示、小结巩固等环节,结合学情、实际生活,增强学生的情感、增加学生的感性认识.
6、注重教学细节.关注师生关系,多了解学生、关注学生.营造轻松的课堂气氛.
7、要有对新生成目标的预测及答疑准备.要有即时针对性评价和总结激励性评价设计,鼓励合作,以趣激人.要有当堂监测的精当设计和学习目标达成的预想.
【参考资料】
[1] 优选法[Z].
[2] 基础教育课程改革纲要[Z].
该文点评,该文是关于对不知道怎么写课堂教学模式和黄金分割和有效论文范文课题研究的大学硕士、黄金分割本科毕业论文黄金分割论文开题报告范文和文献综述及职称论文的作为参考文献资料.
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