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主题:中学英语论文写作 时间:2024-03-09

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冯丽萍

(河北省张家口市宣化第七中学,河北 张家口 075100)

【摘 要】本文基于课堂教学,结合教学实例尝试从六个方面来培养学生在对话课上的能力,以促使课堂效果最优化.

【关键词】方法;基础知识;创新思维

在初中课堂上,语言被定位为话题内容的载体,是支撑交际行为的工具,是为培养交际能力服务的.因此,初中阶段听说的教学是在单纯的听和说的技巧训练的基础之上,把发展听说基本技能融入到培养运用英语进行交际的能力中去,这是一个在理念、目的、内容、模式等方面均有别于以往小学对话课的体系.

一、发展听、说技能必须以巩固、扩大学生的基础知识为前提

不少学生感到听、说能力差,实际上是语言基础的发展程度不够,语言欠准确且词汇量小,记不住词语的用法,语法模糊,句式混乱,听则张冠李戴,说则词不达意,这样必然会导致交际的失败.要巩固、扩大学生的基础知识还要求对话课上教学双方的语言形式都与高中课本的交际内容同步,不要为追求流畅而过多使用以前的词语句式.遣词造句时一定要指导学生尽量用新学词汇、句式,注意话语的逻辑、脉络、条理和章法.这样,学生驾驭语言的能力才会提高,听说技能才可能得到发展.

二、应处理好听、说技能的培养与读、写技能的关系

如果说小学英语教学对口语和书面技能的处理是“听说领先,读写跟上”的话,那么初中英语对听、说、读、写的处理则应使四者“相辅相成,互相促进”.即使以培养口头技能为主的对话课也要把发展口头技能与培养书面技能相结合,既要做到“听说课中要读写,读写过后有听说”,又要按语言信息的特点和输入,输出关系,对听、说、读、写重新组合,听读输入达到足够的量之后,说和写的输出能力才可能相应地提高.

三、对话课应重视挖掘单元话题的背景

与小学相比,高中英语新教材对话课虽然也“鼓励学生互相问候,使用日常交际用语”,但主要是围绕特定的话提展开的.一般地说,这个特定的话题就是单元话题,或至少是与之相关的话题.广阔的话题背景如思想品德、校园学习、科技文化、社会热点问题及英语国家情况等对学生的外语学习是非常有益的.我们在处理初中对话题时,不是要求学生仅仅照本宣科机械地操练对话语言,而是要引导学生联系本单元的话题,通过挖掘出话题所反映的社会生活来展开讨论交流.

四、对话课应重视学生创新思维能力的培养

1、设疑启智、营造创新氛围.

教师用书明确指出对话课要把培养学生创新思维能力作为一项长期任务来抓.因此,(1)教师应尽心设计课堂提问.就艺术、质量和效果考虑所提问题应遵循三个有利:①What he you learned from?②How do you know that?③Is there any other... ?(2)也可根据一定的教学内容或语言材料,设计适量灵活性较大的思考题,或让学生从同一来源的材料或信息中探求不同答案,培养学生积极求异的思维能力.设计此类思考题,让学生进行讨论、争论、辩论,既调动了学生积极运用语言材料组织新的语言内容,又训练了他们从同一信息中探求不同答案的求异思维能力.

2、培养自立探究,巧设创新探索机会

学生应该是课堂学习活动的主体,教师应注重培养学生独立学习的能力,多给他们独立思维的时间与空间,让其学会如何去获得知识的方法,以达到培养创新意识,提高创新能力的目的.

3、培养发散思维,提高创新思维能力

有研究表明,讨论式、质疑式的教学有利于发散思维、创新思维的发展.要让学生丰富想象,积极探索求异,坚持独立见解,这就要求教师要善于挖掘教材中蕴含的创造性因素,通过设疑创设情境,给予每位学生参与的机会.

五、充分发挥学生的主体地位和教师的指导作用

(1)明确英语学习的目的.当今时代是信息时代,而英语就堪称为时代信息的首要载体.只有把英语学习的目的与自己全部生活的目标联系起来,才能真正增强自己的主体意识.

(2)正确认识在学习中的作用.学习是获取知识的过程.建构主义学习理论认为,知识不是通过教师传授得到的,而是学习者在一定的情境即社会文化背景下,借助其他人(包括教师和学习伙伴)的帮助,利用必要的学习资料,通过意义建构的方式获得的.

(3)善于自我激励学习动机.一个有强烈学习动机的人,具有强大的学习动力,才能主动地投入到英语对话课的训练中去.

六、培养学生学会英语思维,建立学习模式,提高自学能力

英语课是综合性工具课,是实践性很强的一门课程.教师要在日常授课中多注意加强语言使用的训练,使学生学会英语思维,接受纯英语的熏陶和感染,使其听、说、读、写英语形成习惯,这对他们的英语的进步是大有裨益的.

在日常授课中,坚持用英语组织课堂,加强听说训练,即使一些较难的单词笔者也尽量用简单英语解释.目的是把初中新教材“话题——结构——功能”这一教学思路和途径点明给学生,让他们自觉地把握学的方向,指导其尝试构建对话课的学习模式.

教学实践证明,在课堂上发展多种形式的教学是非常有效的.随着英语教学地不断学习、不断探索、不断总结和研究有效的听说策略,课堂教学效果将会进一步提高,这样学生驾驭语言的能力将会提升,听说技能也将会得到发展.

总结:该文是适合不知如何写中学英语和对话和教学方面的中学英语专业大学硕士和本科毕业论文以及关于中学英语论文开题报告范文和相关职称论文写作参考文献资料.

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