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金融论文参考文献：
可以说,没有30 年的金融制度创新,就没有今天中国经济的发展成就.随着金融改革不断深化,金融体系、金融市场、金融监管和调控体系日益完善,中国金融机构的实力和抗风险能力大大增强,我国已成为当今世界重要的金融大国.但大国与强国一字之差,结局却谬之千里.对中国金融发展的评价从来没有像今天这样让人无奈.中国广义货币M2 以180 万亿的规模对应90 万亿左右GDP 似乎总是让人感觉心里欠踏实,尽管上述两个指标所对应的都不是最真实的国民福利.
30 年前,整个中国金融体系融资结构大致是银行一统天下.现在银行为主的间接融资达到70%、直接融资30% 左右.但同时所带来的高杠杆、高债务、影子银行、违法违规行为、脆弱性、外部冲击等衍生问题接踵而至,最近一篇关于杠杆率的研究报告披露了一个更为惊悚的数字,中国家庭债务已逼近家庭部门能承受的极限.中国家庭债务占GDP 的比重已经接近50%.一个极端的佐证是深圳人均存款8 万,但人均贷款12 万,人均贷款是人均存款的150%.这彻底颠覆了以量入为出、俭以养德为主导的大多数中国人的传统核心消费观和价值观.我国GDP 与居民收入之间的相关性本来就较弱,且家庭部门加杠杆的主体城镇居民收入增速远远落后于GDP 的增速,由此导致的负外部性会快速传递,居民杠杠是所有杠杠最终的承载主体,金融风险和经济下滑风险成为显性风险愈加成为可能,一旦这一堤坝溃堤,后果不堪设想.
环顾世界,金融怪圈似乎10 年一个轮回.如果说1998 年的亚洲金融风暴在当时中国尚处相对半封闭的金融发展环境下,由于亚洲国家自身金融发展存在制度性破绽而被索罗斯等国际金融市场大鳄所俘获尚可从外部找原因,今天高杠杆所带来的金融次生灾害只能从自身找原因了.2008 年的美国次贷危机可以说是当时对中国金融发展再好不过的警示与警醒,这10 年也正好是中国经济金融迅速融入世界经济社会环境的10 年,国际金融体系规则甚至产品服务模式几乎同此凉热,但我们不无遗憾的看到,今天中国金融高杠杆尤其是居民高杠杠所带来的财富结构房地产化以及由此带来的泡沫问题,犹如美国版次贷在中国又复演了一遍.一旦高杠杆进入居民家庭,表明中国去杠杆问题已经真正进入深水区.
由于中国金融改革改革目的与当初设计的理想目标“形似而神不致”,使得金融不仅超越现代经济的核心发展目标,甚至在一定程度上发挥了“鸡血”作用.作为经济资源配置的重要枢纽和工具作用被滥用,资金没有通过市场机制去到了本该利用价值最大的地方.泡沫经济对于诸如创新、实体经济、民生发展挤出效应已经非常明显.资源与制度性错配使得金融发展一是在金融供给上,有资产无资本.二是在市场表现上金融资产有无价值.三是金融产出上有效应无效率.这三点是当下中国金融高杠杆所反映的最为突出的三大矛盾.金融改革如何进行,到了真正考验政策定力和智慧、考验改革方向和勇气的时候了.
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金融危机10周年，我们该反思什么？
2008年,一场发自于美国华尔街的金融危机爆发、并迅速在全球蔓延,对全球经济造成的影响至今仍在发挥余威 “所有的真理一旦被发现,都很容易理解 关键是要发现它 ”纽约时报记者安德.
后申遗时代：村落信任变迁和遗址开发模式反思以湖南永顺县老司城遗址为例
陈廷亮1,瞿 滢2作者简介陈廷亮（1964）,男,土家族,湖南龙山人,博士,吉首大学武陵山区发展研究院教授,研究方向民族文化遗产保护、土家族历史与文化艺术；瞿滢（1991）,女,土家族,湖南吉首人,.
亲历者反思危机十年
在美国次贷危机和全球金融危机爆发期间,笔者曾是中国受冲击最大的中国银行主管全球金融市场部门（直接负责整个中国银行在国际市场的货币交易、证券投资）的行领导,并担任危机应对领导小组组长,回忆那段惊心动魄的.
培养学生思维水平的初中物理教学反思
在学习初中物理时,学生只有拥有科学的思维方法,才能迅速地理解物理知识；反之,学习物理知识的效率将十分低下 可以说,学生的思维水平,与物理学习水平有密切的关系 现说明初中物理教师在教学中培养学生思维水平.