适应区域经济的高职院校专业设置实践,该文是关于经济发展方面论文写作参考范文跟区域经济发展和高职院校和实践方面论文写作参考范文.
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摘 要：高职教育是我国教育体系中的重要组成部分,主要负责为社会提供专业型人才.随着社会的发展,高职院校应明确自身的发展方向,根据地方经济的趋势,从经济建设及社会发展的边缘地带逐步转移至中心,融入社会及区域经济发展中,从而促进高职院校的可持续发展.
关键词：区域经济发展；高职院校；专业设置；实践
近年来,随着我国社会的发展,区域经济发展的速度也越来越快,以企业为主导的区域劳动力市场对人才的需求也产生了一定的变化.高职院校的专业设置直接决定了是否能适应市场、社会的需求.因此,高职教育在专业设置方面,应明确市场、区域经济的发展需求,明确专业的针对性及实践性,培养高级技能型人才,以企业的需求为标准,保证专业设置的合理性.
一、高职院校应加强与区域经济之间的关系
专业设置是高职院校教育中的重要环节,是连接社会需求与教学工作的纽带,也是实现高职院校教育价值,推动高职院校发展的基础动力.高职院校在设置专业时,应结合地方经济以及社会发展的实际情况.随着我国产业结构的变化,原本的技术领域、岗位逐渐消失,涌现出了大量的新技术领域、新岗位等,这也使高职院校必须对自身的专业设置进行调整.高职院校的专业设置应符合社会人才需求,起到引导社会人才消费的效果,这也是判断高职院校对经济发展、产业结构调整的适应能力的标准.另一方面,适应区域经济发展,也是高职院校发展的必然趋势,能有效促进学生个体的发展需求,为学生的未来就业奠定基础.目前,我国高职院校的主要任务是为社会培养紧缺的应用技术型人才,从而更好的为社会经济发展服务,因此高职院校应当加强对区域经济发展的认识,明确适应区域经济发展的理念,合理设置专业课程.
二、高职院校专业设置的原则
（一）适应性原则.适应性原则指的是高职院校应明确区域特点,设立符合地方经济发展的专业.这主要是由于高职教育的特点决定的,高职教育具有明显的地域特征,对区域的经济发展有重要作用.另一方面,高职教育在专业设置时,应考虑到劳动力多样化、多层次的需求.例如经济发展缓慢的地区,熟练劳动者数量较少,对中等职业人才的需求较大,而经济发展较快或高新产业区,对各类技术人员都有一定的需求.同时,高职院校还应当意识到区域经济是一个不断发展、转变的过程,尤其是我国加入“WTO”后,人才需求的多样性、流动性更加明显.因此,高职院校在专业设置时,应充分考虑市场需求、区域政策、产业结构等,及时适应市场变化,合理设置专业.
（二）可持续发展原则.高职教育想要适应区域的经济发展,必然要一定程度上超前发展.在专业设置方面,应对经济发展及技术发展方向进行预测,保证培养人才的过程符合社会需求变化,对教育的滞后性与市场多变性进行协调,促进专业的开展,从而实现高职院校的可持续发展.
三、高职院校适应区域经济发展的策略
（一）明确专业设置的灵活性.高职院校的目的是培养出高等应用型技术人才及管理人才,在专业设置方面具有可变性、开放性的特点,容易受到区域经济及市场的影响.高职院校的人才培养与区域的市场、经济、职业有密切的关系,在设置专业时应具有较强的职业指向性及针对性.随着国际经济一体化进程的加速,我国职业及岗位的变动更加频繁,直接反应在高职院校的人才培养体系中.高职院校在进行专业设置时,应以市场变化为导向,以区域经济发展及人才需求趋势为依据,不仅应明确教学重点,同时还需要加快对区域产业结构变化的适应能力,培养复合型人才,为社会提供多面性的人才.在实践教学中,可以通过多学科交叉复合的方法,适应区域职业岗位的快速转换,为学生的未来就业上岗奠定基础.
（二）加强与区域经济发展的互动.随着生产力的发展及变化,对高职院校专业设置提出了新的要求.专业设置不仅应符合区域社会的发展需求,还需要根据区域的产业结构进行变化,从而保证人才培养的针对性,促进区域经济发展,同时随着区域经济的发展,又会反过来促进高职院校的发展,两者相互影响.从目前我国高职院校教育情况来看,其专业开展及人才培养均开始与地方政府及区域企业进行合作,但由于政府、企业、学校的目标、利于不同,同时高职院校在人才培养及社会服务方面存在局限性,一定程度上影响了多方深入合作.因此,高职院校必须加强自我调整,明确教学服务的目的及定位,了解区域经济发展的需求,对专业设置进行适当的调整,建立以政府部门为主导、行业部门为指导的多方合作机制,共同进行投资管理.在符合区域经济发展的基础上,遵循市场变化进行专业设置,不仅应对行业人员进行针对性的培训,同时还可将专业作为*,与政府、企业在多方面共享资源,实现区域化办学的系统功能,提高高职院校的社会服务功能.高职院校在于区域经济发展互动整合的过程中,政府应充分体现自身的调控作用,根据产业分类、区域经济发展情况,指导专业结构调整.对区域内高职院校的专业进行统筹协调,打破行业界限,根据学校的优势进行统一规划,指导对传统行业的调整与改造,评价高职院校的建设情况,从而建立各个学校的优势专业,形成规模效应,提高教育资源的利用率,保证人才培养质量.
（三）优化高职院校专业设置结构.区域经济的发展直接决定于区域产业结构的合理性,而产业结构的合理性 又与产业部门在经济循环中的阶段有关.每个产业均存在创新、发展、成熟及衰老4阶段.若区域中的主导产业部分均处于创新阶段,则区域经济具有着巨大的发展潜力.因此,高职院校在进行专业设置时,也应当根据产业结构的发展阶段,将专业分为新兴专业、成熟专业及衰退专业.具体设置专业时,应尽量压缩、淘汰衰退专业,大力扶持、宣传新兴专业,通过专业的调整,优化专业结构,从而适应区域经济发展.高职院校专业结构设置的优化应当从区域经济结构、产业结构、技术结构等多方面入手,明确高职教育的主体,结合高校的自身特点,设立具体的发展方向.在对专业结构提升时,要处理好社会需求多样性、高校教育稳定性以及资源可利用性的特点,保证专业结构的合理,不仅要符合区域经济的发展水平,同时还应当符合技术发展的前沿.从产业、技术、人才需求等方面,设置适应产业结构、经济发展的热门专业,并根据区域经济对人才的需求性,合理分配教育资源,实现各个专业与高职院校的合理布局.此外,新兴专业的发展应遵循循序渐进的原则,多数新兴专业人才难以在短期内形成规模,若多个高职院校开展新兴专业,容易出现供大于求的情况,同时也浪费了教育资源,一定程度上反而限制了专业的发展.
四、重视品牌、特色专业发展
（一）明确品牌、特色专业的内涵.品牌专业指的是专业条件、改革成果、建设管理水平、人才培养质量在国内同类院校中处于较高水平的专业,在市场中的竞争力较强,对企业具有较大的吸引力,能充分发挥高职院校的特色.特色专业的人才具有一定的特殊性,在某个方面能达到较高水平,未来就业、发展空间较大.
（二）品牌、特色专业建设原则.高职院校在进行品牌、特色专业建设时,应明确特色、规范、质量、效益的原则,以市场变化为导向,在科学、合理的基础上,对专业进行创新.高职院校应以培养高等技术应用型人才为核心,通过社会评价、招生就业率、人才质量对专业的教育水平进行评价,并总结经验,及时调整.以服务地方经济为发展动力,培养人才的综合素质,将品牌、特色专业的建设作为高职院校改革的创新点,扩大高职院校的知名度,提高学校的利益,同时以此为契机,对其他专业结构进行优化调整,促进高职院校的可持续发展.
（三）品牌、特色专业的建立措施.高职院校在建立品牌、特殊色专业时,应注意以下几方面：第一,选择有地方优势、产业优势、资源优势及招生优势的传统优势专业进行发展,加大对专业的建设及投资力度,不断优化专业结构,完善课程体系,通过对传统优势专业的总结分析,创立高职院校的品牌、特色专业；第二,选择新兴优势专业或区域内未形成规模的支柱产业.新兴优势专业及支柱产业对人才的需求量较高,在专业建设方面,多数高职院校均处于起步阶段,学生在选择专业时往往也没有清晰的规划.在此背景下,若能率先建立特色、品牌专业,保证教育质量,提高学生就业率,取得用人单位的信任,必然能在市场竞争中取得先机；第三,制定全面、合理的专业建设方案,提高专业教育改革的落实力度.加强师资力量的建设,定期对教师进行培训,提高教师的理论知识及实践能力.加大对品牌、特色专业的投入及建设力度,完善平时的监督、评估、检查、指导工作.总而言之,高职院校品牌、特色专业的建设是一个动态的发展过程,在激烈的市场竞争下,高职院校必须不断进行创新,才能维持专业的生命力,保证自身的可持续发展.
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基金项目：本文为重庆城市职业学院教改项目区域经济发展对高职院校专业设置的指导作用（编号：CZJG1511）研究成果
(作者单位：重庆城市职业学院)
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