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心胸外科有关硕士论文开题报告范文 和健康教育在心胸外科优质护理中的运用相关硕士论文开题报告范文

主题:心胸外科论文写作 时间:2024-01-11

健康教育在心胸外科优质护理中的运用,该文是心胸外科有关毕业论文范文与心胸外科和健康教育和护理有关硕士学位论文范文.

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摘 要:目的:探讨健康教育在心胸外科优质护理中的应用.方法:选取我院在2016 年8 月至2017 年2 月期间收治的150例心胸外科患者,所有患者在优质护理的基础上进行健康教育,分析患者住院知识知晓评分、住院满意度及并发症的发生情况.结果:患者的健康教育前住院知识知晓评分44.32&plun;5.01 分,健康教育后住院知识知晓评的95.63&plun;4.29 分,经比较,健康教育前后患者的住院知识知晓评比较,差异显著(P<0.05);患者住院的护理满意度评分为97.61&plun;2.94 分,提示患者住院期间的对于医院护理方面较满意;所有患者中术后有8 例患者出现并发症,其发生率为2.67%(8/300),提示,健康教育后患者的并发症发生情况较少.结论:对胸外科优质护理患者行健康教育,可提高患者的疾病知晓情况与护理满意度,降低临床并发症.

关键词:健康教育;心胸外科;优质护理

引言

心胸外科手术具有较高的风险,表现为手术时间长、术后并发症多、伤口大等特点,易出现呼吸系统并发症,如急性呼吸衰竭、呼吸道感染、肺不张等,因此,严重影响患者术后的生活质量.护理健康教育工作是护士在日常护理中针对患者或健康人群所开展的一系列具有护理特色的健康教育活动,是优质护理的重要部分,也是医院内实施整体护理的重要环节.基于此,本研究对我院在2016 年8 月至2017 年2 月期间收治的150 例心胸外科患者为研究对象,现具体报告如下.

1.材料与方法

1.1 材料

选取2016 年8 月至2017 年2 月我院心胸外科收治的患者150 例,按照健康教育方式差异分为观察组和对照组.其中,观察组患者75 例,女性40 例,男性35 例,年龄2—75 岁,平均年龄(55.7&plun;9.4)岁;对照组患者75 例,女性38 例,男性37 例,年龄4—73 岁,平均年龄(53.2&plun;9.7)岁.两组患者在一般资料上没有明显差异,无统计学意义(P>0.05).

1.2 方法

对照组实施常规护理,观察组实施健康教育优质护理服务.

1.3 观察指标

(1)分析患者的住院知识知晓评分与住院满意度情况,具体采用我院自制的住院知识知晓情况与住院满意度情况调查表进行分析,评分与患者知晓程度与满意度成正比.(2)分析患者术后并发症的发生情况.

1.4 统计学分析

统计数据进行数据分析采用统计学软件SPSS13.0 进行统计.

2.护理方法与过程分析

2.1 入院时

健康教育内容的制定:有经验丰富的护士制定健康教育内容,主要包括患者入院、检查、治疗及出院等环节进行分析,总结易出现的问题,并针对实际问题进行护理,确定健康教育内容,并与其他护理人员讨论,确定其教育内容的可行性,待确定后,制定健康教育手册.

2.2 入院期间

手术之前要向患者介绍相关手术的医生,要把患有同种疾病并恢复好的例子说给患者听,消除他们的疑惑及顾虑,让患者的身心处在最佳状态,这样对手术有很大的帮助日.还要跟患者说明白手术之前的一些准备性的工作,例如备皮、禁食等等,与手术相关的知识也是要介绍的,例如切口的位置,采取怎样的麻醉方式等等.

2.3 术后护理

至于体位的选择要依照手术的部位以及麻醉的方式来选择,一定要选择最佳的体位,要跟患者解释清楚每一种体位的意义是什么.对完成手术的患者要定期进行巡视,时间间隔不能太久,要耐心并且细致的跟患者沟通,让患者说出自己的真实感受,在适当的时候要对患者给予安慰,及时提供帮助,以此来缓解患者的疼痛.对饮食方面也要加以强调,要对患者以及家属说清楚禁食的目的以及相关的注意事项.对患者手术之后的康复活动要进行一定的指导.

3.结论

3.1 患者治疗依从性对比

观察组患者治疗依从性明显优于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05),详细如表1 所示.

3.2 两组患者并发症发生率对比

观察组患者并发症发生率明显低于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05),详细如表2 所示.

3.3 两组患者住院时间比较

观察组患者住院时间明显短于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05).

4.讨论

优质护理服务是当前医疗体制改革深入发展的主要任务,是医院顺利开展医疗工作的重要组成部分.为了加强优质护理服务,健康教育的工作在其中也就成了不可缺少的一个环节,加强健康教育的宣传有利于促进患者的健康,提高患者及医院的满意度.健康教育对于改善患者日后恢复与改善医患关系具有重要的临床意义.研究显示:护士在临床护理过程对患者进行健康教育,可增强患者的自我防护意识,提高其对疾病相关知识的知晓情况,从而降低临床并发症或意外事件的发生.综上所述,对于胸外科患者进行健康教育,可提高患者的疾病知晓情况与护理满意度,降低临床并发症.

经过一系列的治疗后,观察组患者治疗依从率达100%,远高于对照组的73.33%,组间对比差异具有统计学意义(P<0.05);观察组护理后并发症发生率仅6.67%,而对照组则有33.33%患者出现不同程度的并发症,组间对比差异具有统计学意义(P<0.05).此外,观察组患者住院时间明显短于对照组患者,组间比较差异具有统计学意义(P<0.05).综上所述,对患者进行健康教育,能及时让患者了解更多的医疗知识,并在住院期间配合医院护理工作,降低护理并发症发生率,缩短住院时间,值得在临床上推广应用.

参考文献:

[1]许利琼,彭晶.流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用[J].井冈山大学学报(自然科学版),2014(5):97-100.

[2]周晓慧,李剑妹.健康教育执行单在外科优质护理服务中的运用[J].包头医学院学报,2015,31(9):104-105.

[3]王天巧.流程化健康教育在心胸外科优质护理中的应用价值研究[J].卫生职业教育,2018(4):82-83.

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